Unit 2 Different families Part C Project （教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartCProject（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit2DifferentfamiliesPartCProject

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过学习Unit2DifferentfamiliesPartCProject，学生将能够：

1.听懂并能够运用关键词汇描述家庭成员的特点和喜好。

2.能够运用所学知识，进行简单的对话交流，表达自己家庭成员的喜好。

3.能够正确书写家庭成员的名称和喜好，提高学生的书写能力。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组活动，共同完成家庭成员介绍的任务。三、学情分析三年级3班的学生们普遍对英语学习有着浓厚的兴趣，他们在之前的课程学习中已经掌握了一些基本词汇和简单句型。学生们在听、说、读、写方面的能力各有差异，但大多数学生已经能够熟练地运用所学知识进行简单的日常交流。

在学习Unit2DifferentfamiliesPartCProject时，学生们需要掌握描述家庭成员特点和喜好的关键词汇。他们已经具备了一定的词汇基础，能够通过图片和情景提示来理解和运用新词汇。同时，学生们在书写能力方面也有所提高，能够正确书写家庭成员的名称和喜好。

在行为习惯方面，学生们通常能够积极参与课堂活动，与同学进行合作交流。他们对小组任务充满热情，愿意共同完成家庭成员介绍的任务。然而，部分学生可能对家庭成员的喜好表达还不够自信，需要老师在课堂上给予更多的鼓励和指导。

总体来说，学生们在知识、能力和素质方面具备了一定的基础，但仍需要在课堂上进一步培养和提高。针对学生的不同特点和需求，老师应设计富有层次性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握本节课的内容。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。通过讲授法，为学生系统地介绍Unit2DifferentfamiliesPartCProject的内容；讨论法帮助学生巩固知识点，提高他们的口语表达能力；任务驱动法引导学生分组完成家庭成员介绍的任务，培养他们的合作精神。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟不同家庭成员的特点和喜好；小组讨论，让学生分享自己的家庭成员并练习描述他们的喜好；家庭介绍比赛，让学生在竞赛中运用所学知识，提高他们的实践能力。

3.在教学过程中，我将运用多媒体课件、图片和实物等教学媒体，以直观、生动的方式展示课程内容，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。同时，通过小组合作、角色扮演等互动形式，让学生在实践中提高英语运用能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一幅家庭成员的图片，引导学生观察并描述图片中的家庭成员。

问题提出：引导学生思考家庭成员之间的关系和特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

讲解Unit2DifferentfamiliesPartCProject的内容，重点讲解描述家庭成员特点和喜好的关键词汇。

示例展示：通过实物展示家庭成员的图片，让学生模仿并练习描述家庭成员的喜好。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：设计一些关于家庭成员特点和喜好的练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。

小组讨论：学生分小组，讨论并分享家庭成员的喜好，互相练习描述。

4.课堂提问（5分钟）

提问设计：针对本节课的内容，设计一些问题，检查学生对家庭成员特点和喜好的理解程度。

学生回答：学生根据所学知识，回答问题，展示自己的学习成果。

5.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：教师和学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的交流，练习描述家庭成员的喜好。

互动提问：教师提问，学生回答，通过互动的方式巩固所学知识。

6.总结与拓展（5分钟）

本节课的总结：回顾本节课所学内容，让学生巩固家庭成员特点和喜好的描述方法。

核心素养拓展：引导学生思考如何运用所学知识，在日常生活中与家人更好地交流和沟通。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求教学创新，关注实际学情，紧扣重难点，解决问题，拓展核心素养能力。通过师生互动、小组讨论等形式，实现教学双边互动，提高学生的英语运用能力。六、学生学习效果1.语言技能提升：学生们在听、说、读、写方面的能力得到了锻炼和提升。他们能够听懂并运用关键词汇描述家庭成员的特点和喜好，能够流利地用英语进行对话交流，表达自己家庭成员的喜好，同时也能够正确书写家庭成员的名称和喜好。

2.团队协作能力：通过小组活动，学生们能够更好地与他人合作，共同完成家庭成员介绍的任务。他们在小组讨论中积极分享自己的想法，倾听他人的意见，并能够协调一致地完成任务。

3.情境应用能力：学生们能够将所学知识应用到实际情境中，例如在与家人交流时，能够用英语描述家庭成员的喜好，增进家庭成员之间的沟通和理解。

4.核心素养提升：学生们通过本节课的学习，不仅提高了英语语言运用能力，还培养了积极的学习态度和良好的学习习惯。他们能够主动参与课堂活动，积极回答问题，展示自己的学习成果。

5.创新思维能力：在角色扮演和小组讨论等活动中，学生们能够发挥自己的创新思维，用不同的方式表达家庭成员的喜好，展现出灵活运用语言的能力。七、教学反思与总结教学反思：

在教授Unit2DifferentfamiliesPartCProject的过程中，我采用了讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。学生们在听、说、读、写方面的能力得到了锻炼和提升，他们能够流利地用英语进行对话交流，表达自己家庭成员的喜好，同时也能够正确书写家庭成员的名称和喜好。

在教学方法上，我发现学生们在角色扮演和小组讨论等活动中表现出很高的积极性和创造性。这说明他们能够在实际情境中运用所学知识，提高情境应用能力。同时，学生们在小组合作中能够更好地与他人沟通、协调一致地完成任务，团队协作能力得到了提升。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我发现部分学生对家庭成员的喜好表达还不够自信，需要在今后的教学中给予更多的鼓励和指导。此外，在教学媒体的使用上，我还可以进一步丰富和优化，例如运用更多的实物和图片来辅助教学，提高学生的学习兴趣。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面取得了明显的进步。他们在听、说、读、写方面的能力得到了锻炼和提升，能够流利地用英语描述家庭成员的喜好。同时，学生们在小组合作中能够更好地与他人沟通、协调一致地完成任务，团队协作能力得到了提升。此外，学生们还培养了积极的学习态度和良好的学习习惯。

然而，本节课也存在一些不足之处，如部分学生在家庭成员喜好表达方面还需加强。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会给予更多的鼓励和指导，提高学生的自信心。其次，我会进一步丰富和优化教学媒体，运用更多的实物和图片来辅助教学，激发学生的学习兴趣。此外，我还会注重个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。八、重点题型整理1.题型一：听力理解题

题干：听对话，选择正确的答案。

题目：听以下对话，回答问题。

A:Hello,mynameisLiMing.Thisismymotherandmyfather.

B:Nicetomeetyou.Howoldisyourmother?

A:Sheis35.Howaboutyourfather?

B:Heis40.

问题：HowoldisLiMing'smother?

答案：35

2.题型二：口语表达题

题干：根据题目要求，用英语描述你的家庭成员。

题目：请用英语描述你的父亲。

答案：Myfatherisateacher.Heistallandthin.Hehasblackhairandwearsglasses.Heisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.

3.题型三：阅读理解题

题干：阅读短文，回答问题。

题目：阅读以下短文，回答问题。

Tomhasasister.Sheis10yearsold.Shegoestoprimaryschool.Shelikesreadingbooksandplayingsports.

问题：HowoldisTom'ssister?

答案：10

4.题型四：写作题

题干：根据题目要求，写一篇关于你的家人的短文。

题目：请写一篇关于你的家人的短文。

答案：Myfamilyconsistsofmyparents,mybrotherandme.Myfatherisadoctorandmymotherisateacher.Mybrotheri