6体验造纸 教学设计-2024-2025学年冀人版（2017）科学二年级上册

6体验造纸教学设计-2024-2025学年冀人版（2017）科学二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《体验造纸》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

结合冀人版（2017）科学二年级上册教材，本节课将带领学生了解和体验造纸的过程，通过实践活动让学生了解纸张的制作原理及材料，培养学生的动手操作能力，提高环保意识。在课程中，学生将亲自动手进行简单的造纸实验，从而加深对造纸术的认识，了解我国古代四大发明之一的造纸术对人类文明的贡献。核心素养目标1.科学探究：通过观察、实践造纸过程，培养学生提出问题、解决问题的能力，发展科学探究精神。

2.实践与创新：动手体验造纸，激发学生创新思维，提高动手实践和创新能力。

3.环保意识：了解造纸原料及其来源，引导学生关注环境保护，培养环保意识。

4.文化传承：认识造纸术的历史意义，增强学生对中华传统文化的了解和自豪感，激发文化传承的责任感。学情分析二年级学生在知识层面，已具备基本的观察、操作和表达能力，但对造纸术的了解较为有限。在能力方面，学生具有一定的动手实践能力，但操作精细度、耐心和协作能力仍有待提高。在素质方面，学生环保意识初步形成，对于传统文化的认识有待加深。

此外，学生在行为习惯上，注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动和实际操作来维持学习兴趣。对于本课程学习，学生的好奇心和求知欲将对学习造纸术产生积极影响，但同时也需注意引导学生克服困难，培养耐心和合作精神，以确保课程目标的实现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动探究造纸过程。结合案例研究，让学生了解造纸术的发展历程。

2.教学活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟古代造纸工人，体验造纸过程；组织实验活动，让学生亲自动手制作纸张，提高实践操作能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示造纸术的历史图片、视频资料，增强学生对课程内容的直观认识；运用实物模型、教具等辅助教学，帮助学生更好地理解造纸原理。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对造纸术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是造纸术吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代造纸术的图片和视频片段，让学生初步感受造纸术的魅力和特点。

简短介绍造纸术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.造纸术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解造纸术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解造纸术的定义，包括其主要原料和制作流程。

详细介绍造纸术的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.造纸术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解造纸术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的造纸术案例进行分析，如古代蔡伦改进造纸术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解造纸术的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用造纸术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论造纸术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与造纸术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对造纸术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调造纸术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括造纸术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调造纸术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用造纸术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于造纸术的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代四大发明》中关于造纸术的篇章；

-《蔡伦造纸的故事》；

-《纸张的演变与发展》；

-《环保造纸技术及其应用》。

2.课后自主学习和探究：

-阅读拓展材料，了解造纸术的历史背景、发展过程和现代应用。

-探究造纸术的环保意义，思考如何减少造纸过程中的环境污染。

-研究不同的纸张类型和用途，了解它们在生活中的应用。

-调查生活中纸张浪费的现象，提出节约用纸的措施。

-尝试利用废旧纸张或环保材料进行简单的造纸实践，记录实验过程和心得体会。

-通过采访家人或社区长者，了解过去人们使用纸张的情况，对比现在的生活，感受社会变迁。

鼓励学生通过以上拓展与延伸活动，深入理解造纸术的价值和意义，提高学生的环保意识，培养学生的探究精神和实践能力。同时，通过自主学习，使学生更好地将所学知识运用到实际生活中，增强对科学知识的兴趣和认识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了造纸术的基本原理、制作过程及其在历史和现代的重要性。

-学生通过观察、讨论和动手实践，了解了纸张是如何从原材料经过一系列工艺制成。

-强调了造纸术对环境保护的重要性，并鼓励学生在生活中实践节约用纸、保护环境的行为。

2.当堂检测：

-知识点问答：

a.造纸术的主要原材料是什么？

b.简要描述造纸过程中的几个关键步骤。

c.造纸术的发明对人类文明有哪些重要影响？

d.为什么要关注造纸业的环保问题？

-实践操作检测：

a.让学生现场演示造纸过程中的某个步骤。

b.学生分组，每组展示自己制作的纸张，评价其质量。

-思考题：

a.你认为现代造纸技术可以在哪些方面进行改进以减少对环境的影响？

b.造纸术的发展给我们的生活带来了哪些便利？请举例说明。

-小组讨论：

a.学生分组讨论造纸术的未来发展趋势。

b.各组分享讨论成果，全班进行交流。教学反思在今天这节课中，我们探讨了造纸术的奥秘。我发现学生们对这项古老的技术充满了好奇，尤其是当他们亲自动手尝试制作纸张时，那种兴奋和专注让我深感欣慰。我注意到，通过实践操作，学生们不仅理解了造纸的基本原理，而且对环保有了更深刻的认识。

课堂上，我尝试通过提问和小组讨论的方式激发学生的思考，让他们在互动中学习。这种方法似乎很有效，学生们积极参与，讨论热烈。然而，我也观察到，部分学生在小组讨论中显得有些被动，可能需要我在今后的教学中更加注意引导，鼓励每个学生都发表自己的观点。

在讲解造纸术的基础知识时，我使用了图表和示意图，这有助于学生更好地理解复杂的过程。但我也意识到，对于一些学生来说，这些信息可能还是难以消化。在未来的教学中，我可能需要寻找更多直观的教学工具，或者通过故事讲述的方式，让学生更加轻松地掌握知识点。

课堂检测环节，我设计了一些知识点问答和实践操作演示，以便评估学生对知识的掌握程度。大部分学生能够回答问题并正确完成操作，但也有学生表现出对某些知识点的混淆。我需要反思如何改进教学方法，以便让每个学生都能牢固掌握这些概念。

此外，课后拓展与延伸部分，我布置了一些阅读和探究活动，希望学生能够自主深入学习。我期待看到他们的研究报告，了解他们对造纸术的进一步思考。板书设计①重点知识点：

-造纸术的定义与历史

-造纸原料与制作流程

-造纸术的环保意义

②词、句：

-"四大发明之一"

-"蔡伦改进造纸术"

-"节约用纸，保护环境"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点信息，如绿色代表环保，蓝色代表水的作用等。

-绘制简单的图示，如纸