Module10Unit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball.2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

Module10Unit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball.2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《Module10Unit2ThegamethattheylikemostisAustralianfootball.》，出自2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）。本节课将围绕最喜欢的运动展开，通过学习学生将能够掌握关于运动项目的词汇，如basketball,soccer,tabletennis等，同时能够运用一般现在时谈论频率较高的动词短语，如oftenplay,sometimesplay等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于运动项目的词汇，如swimming,running等，同时也学会了使用一般现在时描述日常活动。因此，在本次教学中，学生可以将在之前学到的知识运用到新的场景中，进一步巩固和拓展他们的英语能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够掌握关于运动项目的词汇，如basketball,soccer,tabletennis等，并能够运用一般现在时谈论频率较高的动词短语，如oftenplay,sometimesplay等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解到不同国家的运动文化，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，学生将能够培养他们的批判性和创造性思维，从而更好地分析和解决问题。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生将能够掌握有效的学习策略，提高他们的学习效率和成果。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课的主要重点是让学生掌握关于运动项目的词汇，如basketball,soccer,tabletennis等。这些词汇是学生进行英语交流的基础，也是本节课的核心内容。

（2）语法运用：学生需要掌握并运用一般现在时谈论频率较高的动词短语，如oftenplay,sometimesplay等。这是学生进行英语表达的基本语法规则，也是本节课的核心内容。

（3）文化意识：学生需要了解到不同国家的运动文化，提高他们的跨文化交际能力。这是本节课的重要内容，有助于学生拓宽视野，增强对不同文化的理解和尊重。

2.教学难点：

（1）运动项目词汇的掌握：对于一些不常见的运动项目词汇，如curling,badminton等，学生可能比较陌生，难以记忆和掌握。教师需要通过图片、实物展示等方式帮助学生记忆和理解。

（2）一般现在时的运用：学生可能对一般现在时的语法规则掌握不牢固，难以运用到实际场景中。教师可以通过举例、情景模拟等方式帮助学生理解和运用一般现在时。

（3）跨文化交际能力的培养：学生可能对不同国家的运动文化了解不多，难以进行跨文化交际。教师可以通过分享相关故事、组织小组讨论等方式帮助学生提高跨文化交际能力。

（4）听力理解：本节课的听力材料涉及到多个运动项目的描述，学生可能对某些项目的名称和规则不够熟悉，影响听力理解。教师可以通过预先介绍相关运动项目、重复播放听力材料等方式帮助学生提高听力理解能力。

（5）口语表达：学生可能在口语表达中难以准确使用一般现在时和运动项目词汇。教师可以通过创设情境、组织小组讨论等方式帮助学生提高口语表达能力。四、教学方法与策略1.教学方法：

-任务驱动法：通过让学生完成具体的任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

-情境教学法：通过创设真实的情境，如运动比赛、运动俱乐部等，让学生在具体的情境中学习和运用英语，提高他们的语言实际运用能力。

-交际法：通过组织学生进行互动交流，如小组讨论、同伴对话等，培养他们的跨文化交际能力和英语口语表达能力。

2.教学活动设计：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的运动，并分享给其他小组。通过这个活动，学生可以锻炼口语表达能力，同时学习到关于运动项目的词汇和表达方式。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如运动员、教练、记者等，进行角色扮演活动。通过这个活动，学生可以在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力和交际能力。

-游戏教学：设计一些与运动相关的游戏，如运动知识问答、运动项目接力等。通过游戏教学，可以激发学生的学习兴趣，同时巩固和拓展他们的运动项目知识和语言表达能力。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示运动项目的图片、视频和相关信息，帮助学生直观地学习和记忆运动项目词汇和表达方式。

-视频：播放关于不同运动项目的视频，让学生在听力理解的过程中学习到相关词汇和表达方式。

-在线工具：利用在线工具，如运动项目知识测试、运动俱乐部交流平台等，为学生提供更多的学习资源和实践机会，提高他们的自主学习能力和语言实际运用能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动项目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的运动项目吗？它们有哪些特点和规则？”

展示一些关于不同运动项目的图片或视频片段，让学生初步感受运动项目的魅力或特点。

简短介绍运动项目的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动项目词汇和语法讲解（10分钟）

目标：让学生掌握关于运动项目的词汇和运用一般现在时描述频率较高的动词短语。

过程：

讲解运动项目的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍运动项目的词汇和一般现在时的语法规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.运动项目案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同运动项目的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动项目案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同运动项目的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用运动项目词汇和一般现在时进行描述和交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动项目相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的运动项目词汇和一般现在时的应用，以及如何在实际场景中进行描述和交流。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动项目的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的运动项目词汇和一般现在时的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动项目词汇和一般现在时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运动项目词汇的掌握和一般现在时的运用。

强调运动项目词汇和一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运动项目词汇和一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的运动项目的短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生将能够掌握关于不同运动项目的词汇，如basketball,soccer,tabletennis等。他们将能够正确地使用这些词汇描述不同的运动项目，并在口语和写作中运用这些词汇。

2.语法运用：学生将能够运用一般现在时描述频率较高的动词短语，如oftenplay,sometimesplay等。他们将能够正确地使用一般现在时谈论他们的日常活动和运动习惯。

3.跨文化交际能力的培养：通过了解不同国家的运动文化，学生将能够提高他们的跨文化交际能力。他们将能够更好地理解和尊重不同文化背景下的运动习惯和价值观。

4.思维品质的培养：通过小组讨论和分享，学生将能够培养他们的批判性和创造性思维。他们将能够分析和解决问题，并提出创新的解决方案。

5.学习策略的掌握：通过自主学习和合作学习，学生将能够掌握有效的学习策略。他们将能够更好地规划学习时间，提高学习效率和成果。

6.合作能力的培养：通过小组讨论和合作完成任务，学生将能够提高他们的合作能力。他们将能够更好地与他人合作，共同解决问题和完成任务。

7.表达能力的提高：通过课堂讨论和展示，学生将能够提高他们的表达能力。他们将能够更清晰、准确地表达自己的观点和想法，并能够有效地与他人交流和沟通。

8.自主学习能力的培养：通过自主学习和探索，学生将能够提高他们的自主学习能力。他们将能够更好地独立完成学习任务，并能够自主地寻找和利用学习资源。七、重点题型整理1.词汇填空题

题型说明：学生在句子中填入正确的运动项目词汇，使句子完整和通顺。

举例题型1：

句子：“Myfriend_______(play)soccereveryweekend.”

选项：A.playsB.playingC.playedD.toplay

答案：A.plays

举例题型2：

句子：“She_______(like)playingbasketballbutdoesn'tenjoyswimming.”

选项：A.likesB.likingC.likedD.tolike

答案：A.likes

2.语法选择题

题型说明：学生选择正确的语法形式填入空格，使句子语法正确。

举例题型1：

句子：“_______(often)playsports,themorehealthytheywillbe.”

选项：A.OftenB.OftenlyC.OftenplaysD.Oftenplaying

答案：A.Often

举例题型2：

句子：“They_______(watch)thematchonTVlastnight.”

选项：A.WatchedB.WatchingC.WatchD.Towatch

答案：A.Watched

3.匹配题

题型说明：学生将运动项目词汇与对应的图片或定义进行匹配。

举例题型1：

图片：篮球、足球、乒乓球

定义：basketball,soccer,tabletennis

答案：篮球-basketball,足球-soccer,乒乓球-tabletennis

4.句子编写题

题型说明：学生根据给定的提示，编写完整的句子。

举例题型1：

提示：“描述你最喜欢的运动项目。”

答案：“Myfavoritesportisbasketballbecauseitallowsmetoexerciseandimprovemyskills.”

5.对话编写题

题型说明：学生根据给定的情境，编写对话。

举例题型1：

情境：“两个同学在讨论他们最喜欢的运动项目。”

答案：

学生A：“What'syourfavoritesport?”

学生B：“Ilikesoccerthemost.Howaboutyou?”

学生A：“Ienjoyplayingbasketball.”八、教学反思在本节课的教学过程中，我采取了一些新的教学方法和策略，以期提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生在词汇掌握方面存在一定的困难。虽然我通过图片、实物展示等方式帮助学生记忆和理解运动项目词汇，但仍有部分学生对一些不常见的运动项目词汇感到陌生。因此，在未来的教学中，我需要更加注重词汇的重复和巩固，确保每个学生都能够掌握并熟练运用这些词汇。

其次，我在语法运用方面也遇到了一些挑战。虽然我通过实例和情景模拟等方式帮助学生理解和运用一般现在时，但仍有部分学生在实际应用中出现错误。这可能是因为他们对语法规则掌握不牢固，或者没有足够的练习机会。因此，在未来的教学中，我需要增加一些语法练习，并提供更多的机会让学生在实际语境中运用一般现在时。

此外，我在跨文化交际能力的培养方面也取得了一些成果。通过分享相关故事和小组讨论，学生对不同国家的运动文化有了更深入的了解。然而，我发现学生在