2024-2025学年高中英语 Unit 24 Society英美文化欣赏（教师用书）教案 北师大版选修8

2024-2025学年高中英语Unit24Society英美文化欣赏（教师用书）教案北师大版选修8授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自北师大版选修8，Unit24Society，主要围绕英美文化欣赏展开。教学内容包括：

1.英美社会与文化背景介绍：英国的历史发展、美国的社会构成及多元文化特点。

2.课文阅读：选取与英美文化相关的文章，如《英国茶文化》和《美国街头艺术》，通过阅读了解英美文化的具体表现。

3.词汇学习：学习与英美文化相关的词汇，如“teatime”、“hip-hop”等，扩充学生的词汇量。

4.对话练习：设置与英美文化相关的对话场景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。

5.文化比较：引导学生对比我国与英美文化之间的异同，提高他们的跨文化交际能力。核心素养目标1.提升学生英语语言能力：通过阅读、讨论和写作，使学生掌握英美文化相关词汇和表达，提高英语听说读写综合运用能力。

2.增强文化意识：让学生了解英美文化背景，培养他们对文化差异的敏感性和包容性，提高跨文化交际能力。

3.培养思维能力：引导学生分析、比较中西方文化，锻炼他们的批判性思维和逻辑推理能力。

4.提升自主学习能力：鼓励学生在课后进行拓展阅读，自主查找资料，培养独立学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了英美国家的基本概况、英语听说读写基本技能以及一定的文化知识。在此基础上，学生对英美文化有初步的了解，为学习本单元奠定了基础。

2.学生对英语学科兴趣浓厚，具备一定的自主学习能力。他们具有较强的合作意识，喜欢通过小组讨论、互动交流等方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出不同的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入了解英美文化时，学生可能会对一些文化现象感到困惑，如英国茶文化与美国街头艺术的起源和发展；在讨论文化差异时，学生可能难以用英语准确表达自己的观点；此外，部分学生对词汇的掌握程度可能影响他们对课文内容的理解。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-扩音设备

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文音频资料

-英美文化视频资源

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线英语学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-互动白板

-网络资源下载（文化相关文章、图片等）

5.教学手段：

-PPT演示

-小组合作学习

-情境模拟

-课堂讨论

-课后网络自主学习指导教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段关于英国下午茶和美国街头艺术的短视频，让学生初步感受英美文化的魅力。

提出问题：视频中展示了哪些英美文化现象？它们有什么特点？

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）英国茶文化（7分钟）

a.介绍英国茶文化的历史背景和发展。

b.解释相关词汇，如“teatime”、“HighTea”等。

c.课文阅读：选取与英国茶文化相关的文章，带领学生阅读并讲解重点句型和语法。

（2）美国街头艺术（8分钟）

a.介绍美国街头艺术的起源和发展。

b.解释相关词汇，如“hip-hop”、“streetdance”等。

c.课文阅读：选取与美国街头艺术相关的文章，带领学生阅读并讲解重点句型和语法。

目的：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分组讨论英国茶文化和美国街头艺术的特点，促进生生互动。

（2）课堂提问：教师针对课文内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

（3）角色扮演：设置与英美文化相关的场景，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识。

目的：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.创新教学（10分钟）

（1）文化比较：引导学生对比我国与英美文化之间的异同，提高他们的跨文化交际能力。

（2）思维导图：让学生用思维导图的形式，总结本节课所学内容，锻炼他们的思维能力和创新能力。

（3）课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识点。

目的：创新教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的核心素养能力。

5.课后作业（5分钟）

（1）让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英美文化的短文。

（2）鼓励学生课后自主查找资料，深入了解英美文化，为下节课的分享做准备。

目的：巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力和跨文化交际能力。

在教学过程中，教师要密切关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保教学双边互动，提高课堂教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英美文化类书籍：推荐学生阅读《英国文化入门》、《美国文化背景》等书籍，以深入了解英美文化。

-英文电影和纪录片：推荐观看与本节课相关的电影和纪录片，如《英国茶文化之旅》、《街头艺术在美国》等，让学生在视觉享受中学习英美文化。

-英文歌曲：推荐学生欣赏与英美文化相关的英文歌曲，如英国摇滚乐和美国嘻哈音乐，了解音乐背后的文化内涵。

-英美文化杂志和网站：鼓励学生浏览英美文化相关的杂志和网站，获取最新的文化资讯。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生可以在课后阅读与英美文化相关的书籍，将所学知识进行拓展和深化。

-观摩电影和纪录片：学生可以选择观看推荐的电影和纪录片，从视觉和听觉角度感受英美文化的魅力。

-音乐欣赏：学生在欣赏英文歌曲的同时，关注歌词中的文化元素，了解英美文化的多样性。

-网络资源利用：学生可以充分利用网络资源，搜索与英美文化相关的文章、图片等，拓宽自己的视野。

-小组讨论：学生可以分组进行拓展学习，共同探讨英美文化中的有趣话题，提高团队合作能力。

-写作练习：学生可以尝试撰写关于英美文化的文章或观后感，锻炼自己的写作能力。

-口语表达：学生可以通过模仿电影和纪录片中的发音，提高自己的英语口语水平。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了英美文化中的英国茶文化和美国街头艺术。通过阅读课文、观看视频和课堂讨论，我们了解了这两个文化现象的起源、发展及其特点。同时，我们还学习了相关的英语词汇和表达方式，为今后的跨文化交际打下了基础。

重点知识总结：

-英国茶文化的相关词汇：teatime、HighTea等。

-美国街头艺术的相关词汇：hip-hop、streetdance等。

-英美文化差异的对比分析。

2.当堂检测：

（1）选择题（5分钟）

a.英国下午茶通常在什么时候进行？

b.美国街头艺术中，哪种舞蹈最具代表性？

c.以下哪个词汇与英国茶文化无关？

d.请列举出本节课所学的两个与英美文化相关的词汇。

（2）简答题（5分钟）

a.请简要介绍英国茶文化的历史背景。

b.请简要阐述美国街头艺术的起源和发展。

c.请举例说明英美文化中的一个差异。

（3）口语表达（5分钟）

a.学生分组，用英语讨论自己最喜欢的英美文化现象，并说明原因。

b.教师随机抽取学生回答，评估学生的口语表达能力。

通过当堂检测，教师可以及时了解学生对课堂所学知识的掌握情况，为课后辅导和教学调整提供依据。同时，学生也能通过检测巩固所学，提高自己的英语水平。教学反思与改进在Unit24Society的教学过程中，我意识到以下几点值得反思和改进：

1.教学活动设计：

-虽然我设计了情境导入和小组讨论等环节，但感觉学生的参与度还可以进一步提高。在未来的教学中，我可以尝试更多互动性强的活动，如角色扮演、辩论等，激发学生的学习兴趣。

-在课堂提问环节，我发现部分学生的回答不够准确，可能是由于他们对课文内容的理解不够深入。为此，我将在后续教学中增加课堂提问的难度，引导学生深入思考。

2.教学方法调整：

-在讲授新课的过程中，我发现部分学生对词汇掌握不够扎实。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对词汇的教学，如通过词汇游戏、例句讲解等方式，帮助学生更好地记忆和运用词汇。

-针对学生对美国街头艺术的认识不足，我可以在教学中引入更多实例，如播放相关视频、展示图片等，让学生更直观地感受这一文化现象。

3.教学资源利用：

-在教学过程中，我发现部分学生对英美文化背景知识的了解有限。为了拓宽学生的视野，我将在课后推荐更多