九年级化学上册 第2单元 课题3《制取氧气》教学设计 新人教版

九年级化学上册第2单元课题3《制取氧气》教学设计新人教版主备人备课成员教材分析《制取氧气》是新人教版九年级化学上册第2单元的关键课题，紧承气体性质的学习，通过本课题的学习，学生将掌握实验室制取氧气的原理、方法和操作技能。本课题与课本内容紧密结合，以实验活动为主线，深化学生对氧气制备过程的认识，理解氧气在化学反应中的作用，强化学生的实验操作规范，培养观察能力及动手能力，同时激发学生对化学学科的兴趣和探究精神。教学内容旨在巩固和拓展学生的基础知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析《制取氧气》课题的核心素养目标在于培养学生科学探究与创新意识，强化实验操作与安全意识，提升证据推理与模型认识能力。通过本课题的学习，学生将能运用化学知识解释实验现象，培养科学思维与问题解决能力；在实际操作中，注重实验数据的准确性与实验过程的严谨性，增强实验操作的规范性与安全性；同时，通过观察和分析实验结果，构建气体制备的知识模型，加深对物质变化规律的理解，促进科学探究素养的形成与发展。这一过程与新课标要求相契合，旨在全面提升学生的化学学科核心素养。学习者分析1.学生已掌握了基本的化学知识，如气体的性质、化学反应原理等，为本课题的学习提供了基础。他们熟悉实验室安全规则和基本实验操作，能够理解实验目的和原理。

2.九年级学生在学习兴趣上，对实验操作和观察现象表现出较高的热情，具有一定的实践能力和探究欲望。在能力方面，他们具备初步的数据处理和分析能力，但个别学生在实验细节把握和问题解决上存在差异。学习风格上，学生倾向于合作学习和直观学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：实验操作中的细节掌握，如装置的搭建、气体的收集等；对实验现象背后的原理深入理解；在实验过程中，对突发问题的应对和处理；以及对实验数据的准确记录和分析，这些都需要在教学中给予针对性的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：实验室、氧气制备装置、集气瓶、酒精灯、火柴、试管、滴管、温度计、电子秤等。

2.软件资源：化学教学软件、多媒体教学课件、实验操作视频、安全教育资料。

3.课程平台：校园网络教学平台、数字化实验室系统。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、实验模拟软件、教学互动软件。

5.教学手段：讲授、实验演示、分组实验、讨论交流、问题探究、反馈评价。教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的气体性质，特别是氧气的一些基本特性。今天，我们将要学习如何制取氧气，这是一个重要的实验技能，也是我们理解化学反应原理的关键。

1.导入新课

（1）通过一个简单的问题引导大家思考：“氧气在自然界中是如何产生的？”（学生回答）

（2）接着提问：“那么，在实验室中，我们如何制取氧气呢？”（学生思考）

2.知识探究

（1）首先，我将给大家介绍实验室制取氧气的常见方法。这里涉及到两种反应原理：分解过氧化氢和加热高锰酸钾。请同学们翻到教材第26页，我们一起来阅读这部分内容。

（2）讲解分解过氧化氢和加热高锰酸钾的反应原理，突出反应物、生成物和反应条件。在这个过程中，我会通过实验演示来让大家更直观地理解这些化学反应。

（3）提问：“这两种方法有什么优缺点？”（学生回答，引导他们分析实验操作的便捷性、安全性和环保性）

3.实践操作

（1）现在，我们将分组进行实验，每组选择一种方法来制取氧气。在实验过程中，请大家注意安全操作，严格按照实验步骤进行。

（2）实验过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，纠正操作错误。

（3）实验结束后，请各组分享实验结果和心得体会。

4.知识巩固

（1）通过实验，我们了解了制取氧气的方法和原理。现在，让我们回到教材，完成第27页的思考题，巩固所学知识。

（2）请同学们结合实验过程，思考如何改进实验装置和操作方法，提高氧气的收集效率。

5.课堂小结

（1）请同学们总结今天学到的制取氧气的原理、方法以及实验操作注意事项。

（2）强调实验室安全意识，提醒大家在实验过程中要注意观察、思考和总结。

6.布置作业

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）预习下一课内容，提前了解其他气体的制取方法。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《化学实验技能与安全操作》等相关书籍，了解实验室制取气体的更多方法和安全知识。

-视频资料：观看化学实验操作视频，特别是关于氧气制备的实验操作，以加深对实验步骤的理解。

-科学文章：阅读有关氧气在自然界中的循环、氧气的工业制法等科学文章，拓宽知识视野。

-实验活动：参与学校或社区的科学俱乐部，进行更多有关气体性质和制备的实验活动。

2.拓展建议：

-学生可以自主设计一个实验，尝试使用不同的方法制取氧气，比较不同方法的效果和优缺点。

-通过查阅资料，了解氧气的应用领域，例如医疗、潜水、金属焊接等，并撰写简要的报告。

-与同学合作，制作关于氧气制备的科普海报，展示实验原理、步骤和安全注意事项。

-参观当地的化工厂或实验室，了解氧气的大规模制取过程和工业应用。

-利用家中的简单材料，尝试进行安全的家庭小实验，如使用酵母和热水制取二氧化碳等，观察并记录实验现象。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到更广泛的领域，通过实践和探索，加深对化学学科的理解和兴趣。同时，这些活动也能够培养学生的自主学习能力、团队合作能力和科学探究精神。板书设计1.课题：制取氧气

-方法一：分解过氧化氢

-方法二：加热高锰酸钾

2.反应原理：

-过氧化氢→氧气+水

-高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气

3.实验步骤：

-方法一：

1.准备过氧化氢溶液

2.添加催化剂（如二氧化锰）

3.收集氧气

-方法二：

1.准备高锰酸钾

2.加热反应

3.收集氧气

4.注意事项：

-安全操作

-严谨记录实验数据

-环保处理废弃物

5.氧气特性：

-无色无味

-支持燃烧

-比空气重

6.拓展思考：

-氧气在生活中的应用

-实验方法的优化与改进

板书设计以清晰的结构展示课题重点内容，简洁明了的化学反应方程式和实验步骤，帮助学生快速理解和记忆。同时，通过突出氧气的特性和拓展思考，激发学生的好奇心和探究欲，引导他们主动参与到课堂讨论和实践中。板书设计力求准确精炼，同时注重艺术性和趣味性，以提高学生的学习兴趣。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授与实践相结合的方式，让学生在了解制取氧气原理的基础上，通过分组实验亲自动手操作，以提高他们对知识的理解和应用能力。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思：

1.教学方法的选择上，实验演示和分组实验相结合的方式取得了较好的效果，学生参与度高，课堂气氛活跃。但在实验过程中，我发现部分学生对实验步骤和操作要领掌握不够熟练，导致实验结果不尽如人意。因此，在今后的教学中，我应加强实验前的准备工作，让学生充分熟悉实验步骤和注意事项。

2.在教学策略上，我注重引导学生主动思考，提出问题，激发他们的探究欲。但部分学生在讨论交流环节表现不够积极，这可能是因为他们对相关知识掌握不扎实，缺乏自信。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，提高他们的知识储备和自信心。

3.在课堂管理方面，我对实验操作的安全要求较为严格，但仍有部分学生注意力不集中，存在安全隐患。为此，我将在今后的教学中，加强对学生的安全教育，提高他们的安全意识。

教学总结：

本节课，学生在知识方面，掌握了制取氧气的原理、方法和操作技能，对氧气的性质有了更深入的认识。在技能方面，学生的实验操作能力得到了锻炼，团队合作能力也得到了提高。在情感态度方面，学生对化学学科的兴趣和探究欲得到了激发。

然而，教学中仍存在以