Unit13 My seven days（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册

Unit13Mysevendays（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit13Mysevendays（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册教材分析《Unit13Mysevendays》是2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册的一章内容。本章主要围绕孩子们一周七天的活动展开，通过描述不同的活动和感受，帮助学生掌握日常活动的表达方式，提高他们的语言应用能力。本章包括三个部分：单词、句型和对话。

单词部分介绍了表示星期的单词和一些日常活动的词汇。句型部分主要学习了如何用英语描述一周的活动安排。对话部分则是两个孩子之间的对话，分享了他们一周内的活动和感受。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计一系列富有启发性和互动性的教学活动，帮助他们更好地掌握本章内容。首先，我会通过引入日常活动的图片，引导学生进行单词的学习和记忆。然后，通过小组讨论和角色扮演，让学生练习使用句型描述一周的活动。最后，通过小组对话，让学生相互分享自己的活动和感受，提高他们的口语表达能力。

在教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，培养他们的合作意识和创新精神。同时，我也会及时给予反馈，帮助他们纠正发音和语法错误，确保他们能够准确地掌握本章内容。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本章节，学生能够掌握表示星期的单词和日常活动的词汇，能够用英语描述一周的活动安排，并能够分享自己的活动和感受。

2.文化意识：通过学习本章节，学生能够了解不同文化背景下孩子们的一周活动，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过学习本章节，学生能够培养逻辑思维能力，能够用英语进行思考和表达，培养创新思维和批判性思维。

4.学习策略：通过学习本章节，学生能够掌握有效的学习方法和学习策略，能够自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章节之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法规则，能够进行简单的英语口语交流，并掌握了一些日常活动的表达方式。他们可能已经学习了表示数字的单词和简单的句子结构，对于描述自己的日常活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据我对学生的了解，他们对生动有趣的活动和互动性强的教学方式较为感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的英语听、说、读、写能力，能够理解和表达简单的日常活动。在学习风格上，他们喜欢通过图片、实物和游戏等方式进行学习，对于合作学习和小组讨论较为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于一些不熟悉的日常活动描述可能会感到困惑。此外，他们可能在使用英语进行口语交流时，对于时态和语态的运用不够熟练，导致表达不准确。此外，对于一些学生来说，可能会对描述自己和他人的一周活动感到有些困难，需要教师的引导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言应用能力。例如，模拟一周的不同活动场景，让学生进行角色扮演。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组计划并执行一次一周的活动安排。

3.互动式教学法：通过组织学生之间的互动交流，促进他们的思维碰撞和语言表达能力的提升。例如，开展小组讨论和分享，让学生相互提问和评价。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等资源，直观地展示日常活动和情感表达，帮助学生更好地理解和记忆。例如，播放一周不同活动的视频片段。

2.电子白板应用：利用电子白板进行互动式教学，例如，通过拖拽和标记功能，让学生参与活动安排的展示和讲解。

3.学习软件应用：利用教学软件进行听力练习、口语练习和语法练习，提供即时反馈和个性化学习路径，帮助学生巩固知识和提高技能。例如，使用口语练习软件进行角色扮演的录音和评估。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一张一周活动安排的图片，引导学生观察并提问：“Canyouguesswhatthepictureisabout?Whatactivitiescanyousee?”

-学生回答：鼓励学生用英语表达自己的观点和答案。

-教师总结：引入本节课的主题“Mysevendays”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-单词教学：通过展示日常活动的图片，教授表示星期的单词和动词短语，如“Monday,Tuesday,”等，并引导学生跟读。

-句型教学：讲解如何用英语描述一周的活动安排，如“IhaveEnglishclassonMondays.”，并让学生进行句子练习。

-对话教学：分析并模仿对话中的角色和情境，让学生理解并学会表达自己的活动和感受。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己一周的活动安排，鼓励用英语进行交流。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话中的情境，练习描述活动和感受。

-教师点评：对学生的表现进行点评，纠正发音和语法错误，给予肯定和鼓励。

4.巩固练习（10分钟）

-完成练习题：让学生完成教材中的练习题，巩固对本节课知识的理解和掌握。

-小组竞赛：开展小组竞赛，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反馈：鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，创新教学方法，紧扣实际学情，解决重难点问题，提高学生的核心素养能力。同时，遵循实际教学过程，确保教学双边互动，充分调动学生的学习积极性。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握表示星期的单词和日常活动的词汇，能够用英语描述一周的活动安排，并能够分享自己的活动和感受。他们将能够更好地运用所学词汇和句型，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本章节，学生能够了解不同文化背景下孩子们的一周活动，增强对文化差异的认知和理解。他们将能够意识到不同文化之间的活动差异，并尊重和欣赏各种文化。

3.思维品质：通过学习本章节，学生能够培养逻辑思维能力，能够用英语进行思考和表达，培养创新思维和批判性思维。他们将能够更好地分析和描述不同活动的感受，并提出自己的观点。

4.学习策略：通过学习本章节，学生能够掌握有效的学习方法和学习策略，能够自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和学习兴趣。他们将能够运用所学知识和学习策略，更好地进行英语学习。

此外，学生还将能够提高团队合作能力和交际能力。通过小组讨论、角色扮演和对话交流，他们将能够与他人合作，共同完成任务，并能够与他人进行有效的沟通和交流。板书设计-星期的单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-日常活动的词汇：study,play,read,write,swim,dance,cook

-描述活动的句型：Ihave+课程+on+星期.

-分享活动和感受的句型：Ilike+活动+because+原因.

2.艺术性和趣味性：

-使用颜色和图片：用不同颜色的粉笔标注星期的单词，并用图片表示不同的日常活动，增加板书的视觉效果。

-设计活动符号：用有趣的活动符号（如游泳、跳舞的图案）表示不同的活动，使板书更具趣味性。

3.简洁明了：

-突出重点：只列出本节课的主要知识点和句型，避免过多的文字，使板书简洁明了。

-使用简洁的线条和框架：用简单的线条和框架勾勒出星期的形状，并将活动词汇和句型合理安排在相应的位置，使板书清晰易懂。课后作业1.活动描述：请学生用英语描述自己的一周活动安排，包括上课、兴趣爱好、家庭活动等。要求使用本节课学习的词汇和句型，如“IhavemathclassonMondays.”和“Ilikeplayingsoccerbecauseitmakesmehealthy.”

答案示例：

-Monday:IhaveEnglishclassinthemorningandmathclassintheafternoon.

-Tuesday:Ihavescienceclassinthemorningandartclassintheafternoon.

-Wednesday:IhavePEclassinthemorningandmusicclassintheafternoon.

-Thursday:IhaveChineseclassinthemorningandcomputerclassintheafternoon.

-Friday:IhavehomeworlinthemorningandwatchTVwithmyfamilyintheafternoon.

2.角色扮演：请学生与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟对话中的情境，练习描述活动和感受。

答案示例：

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.

-A:Thatsoundsfun!Whatdidyoudotoday?

-B:Today,Iwentswimmingatthepool.Ifeltrefreshedandrelaxed.

3.活动计划：请学生制定一个周末的活动计划，包括想要进行的活动和原因。

答案示例：

-Saturday:IwanttogotothezoobecauseIloveanimals.Wecanalsovisitthemuseumnearby.

-Sunday:Iwanttospendtimewithmyfamily.Wecancookaspecialmealtogetherandwatchamovie.

4.写作练习：请学生以“MyWeekends”为题写一篇短文，描述自己周末的活动和感受。

答案示例：

-MyWeekends:

-IloveweekendsbecauseIcanspendtimedoingthingsIenjoy.

-OnSaturdays,Iliketogohikinginthemountainswithmyfriends.

-Wehikeforhoursandenjoythebeautifulsceneryaroundus.

-It'sagreatwaytostayactiveandconnectwithnature.

-OnSundays,IusuallystayhomeandcatchuponmyfavoriteTVshows.

-Ialsospendtimereadingbooksandlisteningtomusic.

-It'snicetorelaxandrechargefortheupcomingweek.

5.互动交流：请学生与家长或朋友一起完成一个互动交流活动，分享彼此的一周活动和感受。

答案示例：

-Parent/Friend:Whatdidyoudothisweek?

-Student:Thisweek,IhadpianolessonsonMondaysandWednesdays.IalsowentswimmingonTuesdaysandplayedsocceronFridays.

-Parent/Friend:Thatsoundslikeabusyweek!Howdidyoufeelaboutit?

-Student:Ifelttiredbutsatisfied.Ienjoyedlearningnewsongsonthepianoandplayingsportswithmyfriends.课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问学生的方式了解他们对本节课知识点的理解和掌握情况。提问的内容包括单词、句型和对话，确保学生能够准确回答并正确使用。例如，提问学生：“Whatdayisittoday?”,“Canyoutellmeaboutyourfavoriteactivity?”,“Whatdidyoudoyesterday?”等。

2.观察评价：在课堂上，观察学生的参与程度和互动情况，了解他们对本节课的兴趣和主动性。观察的内容包括学生是否积极参与小组讨论、是否主动回答问题、是否认真听讲等。通过观察，及时发现问题并进行解决，例如，对于不积极参与的学生，给予鼓励和引导，激发他们的学习兴趣。

3.测试评价：在课堂上，进行小测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试的内容包括单词、句型和对话，确保学生能够准确回答并正确使用。例如，给出一个星期中的一天，让学生回答该天对应的英语单词，或者给出一个日常活动，让学生用英语描述。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。作业的内容包括单词、句型和对话的练习，确保学生能够准确回答并正确使用。例如，检查学生对单词的拼写和句型的运用，指出错误并提供正确的答案。通过作业评价，鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

5.学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习情况。学生可以评价自己对单词、句型和对话的掌握情况，以及自己在课堂上的参与程度和互动情况。通过学生自评，帮助他们发现自己的不足之处，并制定改进的计划。

6.家长反馈：与家长进行