部编版那个星期天说课稿

部编版那个星期天说课稿一、说教材

《部编版那个星期天》是小学语文教材中的一篇散文，它的作用在于通过描绘一个普通星期天的日常生活，引导学生感受生活中的美好与和谐，学会珍惜和感恩。这篇课文在部编版教材中具有举足轻重的地位，它体现了新课程标准中强调的“关注学生生活，提高人文素养”的教育理念。

本文主要内容描述了一个星期天的早晨，主人公和家人一起度过的温馨时光。从早晨的阳光、鸟鸣，到家人的关爱、早餐的丰盛，再到与邻居的互动，课文通过细腻的笔触展现了生活中的点滴美好。这不仅有助于培养学生的审美情趣，还能引导他们关注家庭、关注身边的人和事，培养积极向上的人生态度。

（1）作用与地位

《部编版那个星期天》作为一篇散文，以其优美的文字、真挚的情感，使学生能够体会到生活中的美好。它在教材中的作用是引导学生在学习语文知识的同时，关注生活、感悟人生。这篇课文在部编版教材中的地位尤为重要，它既是学生阅读与写作的范本，也是培养学生人文素养的有效载体。

（2）主要内容

课文以一个星期天为时间背景，通过描绘主人公在家中的所见所闻，展现了家庭生活的和谐与美好。文章分为三个部分：第一部分描述了星期天早晨的美景，第二部分描绘了一家人共进早餐的温馨场景，第三部分写了主人公与邻居互动的情景。整篇文章文字优美、情感真挚，让人感受到生活的美好。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）能正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感；

（2）学会生字词，并能正确书写；

（3）掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.过程与方法：

（1）通过阅读、思考、讨论，培养自主学习的能力；

（2）学会用文字表达自己的情感和感悟；

（3）通过观察、体验，提高对生活的感悟力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受家庭生活的美好，学会珍惜与家人相处的时光；

（2）培养积极向上的人生态度，关注生活中的美好；

（3）激发对散文的兴趣，提高文学素养。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）理解课文内容，体会作者的情感；

（2）掌握课文中的修辞手法；

（3）培养学生的观察力、感悟力。

2.教学难点：

（1）如何引导学生深入体会作者的情感；

（2）如何让学生学会运用修辞手法进行写作；

（3）如何引导学生关注生活，培养积极向上的人生态度。

四、说教法

在教学《部编版那个星期天》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和创造力。

1.启发法：

我将以问题驱动的形式引导学生思考，通过设置一系列开放性问题，激发学生的好奇心和探究欲望。例如，我会问：“文中描述的星期天与你的星期天有什么不同？”“作者是如何通过文字传达出早晨的美好氛围？”通过这些问题，让学生在思考中深入理解课文。

（亮点）与其他教师不同的是，我将不仅仅停留在问题的提出，而是鼓励学生进行头脑风暴，不论答案是否标准，都给予肯定和鼓励，以此培养学生的创新思维。

2.问答法：

在教学过程中，我将采用互动问答的方式，让学生在回答问题的同时，加深对课文内容的理解。针对课文的不同段落，我会设计不同层次的问题，由浅入深，帮助学生逐步消化和吸收。

（亮点）我的问答法与其他教师的区别在于，我会更多地引导学生进行自我发现，而不是直接给出答案。我会利用学生的回答作为教学资源，引导其他学生进行补充和讨论，形成互动式的学习氛围。

3.情境教学法：

为了让学生更好地体会课文中的情感，我会创造情境，如播放轻松的音乐，让学生在朗读课文时能够更好地沉浸在文中描绘的氛围中。通过角色扮演，让学生模拟课文中的场景，增强体验。

（亮点）在情境教学中，我的特色在于将学生分组，每组根据课文内容创作一个小情景剧，不仅能够提高学生的参与度，还能锻炼他们的团队合作能力和创造力。

4.板书设计：

我的板书将采用图文结合的方式，将课文的关键信息、修辞手法以图表的形式呈现出来，同时用不同颜色标出文章的情感变化，让学生一目了然。

（亮点）板书的设计将不仅仅是知识的罗列，更是一堂课的视觉总结。通过板书，学生能够直观地把握文章结构，理解情感变化，这是与其他教师教法不同的地方。

五、说学法

在教授《部编版那个星期天》时，我将根据学生的特点和学习情况，采用以下学习方法，以促进他们的主动学习和深入理解。

（1）学情分析

首先，我将对学生的学情进行分析。小学阶段的学生好奇心强，对周围的事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过多样的教学手段来吸引他们的注意力。此外，他们的抽象思维能力正在发展中，需要具体的情境和活动帮助他们理解和感悟。

（2）阅读法

针对学生的特点，我将采用以下阅读法：

-指导性阅读：在学生自主阅读前，提出明确的阅读目标和问题，引导学生有目的地阅读，提高阅读效率。

-分层阅读：根据学生的学习能力，设计不同难度的阅读任务，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

-互动阅读：鼓励学生在阅读过程中相互讨论，分享感受，通过小组合作学习，增进对课文内容的理解。

（3）练习法

练习法是巩固知识的重要手段，我将采用以下方式：

-创作练习：让学生仿写课文中的一些精彩句子或段落，运用所学的修辞手法，提高写作能力。

-角色扮演：组织学生模拟课文中的场景，通过角色扮演的方式，加深对课文情感的理解。

-思维导图：指导学生绘制课文内容的思维导图，帮助他们在梳理知识的同时，训练逻辑思维和创造力。

（4）其他学习方法

-情境体验：通过音乐、图片等辅助手段，创设课文情境，让学生在体验中感受课文所传达的情感。

-探究学习：鼓励学生提出自己的问题，进行小组探究，培养他们的探究精神和解决问题的能力。

六、说教学过程

教学过程是课堂的核心环节，以下是《部编版那个星期天》的教学过程设计，详细说明如下：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示一个宁静的早晨，引导学生想象自己在一个美好的星期天早晨醒来。

-提问：“你们期待的星期天是怎样的？”让学生分享自己的感受，为新课的学习营造氛围。

2.自主阅读（10分钟）

-学生自主阅读课文，教师在旁提供指导性阅读建议，如关注课文中描绘的场景和情感变化。

-鼓励学生边读边批注，记录下自己的感受和疑问。

3.精讲课文（15分钟）

-教师带领学生逐段分析课文，讲解修辞手法和表达效果，如比喻、拟人等。

-通过问答法，引导学生深入探讨作者的写作意图和情感表达。

4.小组合作（10分钟）

-学生分组讨论，每组选取一个段落进行深入分析，探讨如何通过文字传达情感。

-每组汇报自己的发现，全班进行交流，共同总结课文中的写作技巧。

5.创作练习（15分钟）

-学生仿写课文中的一段，尝试运用所学的修辞手法，表达自己的情感。

-教师挑选几篇作品进行展示，给予正面的评价和反馈。

6.情境体验（10分钟）

-通过播放轻松的音乐，让学生在朗读课文时沉浸在文中的氛围中。

-组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的体验。

7.总结反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在阅读和写作中的收获。

-提问：“通过学习这篇课文，你学到了什么？对你有什么启发？”让学生进行自我反思。

8.作业布置

-布置相关的写作练习，如写一篇关于自己星期天的短文，尝试运用课堂上学到的写作技巧。

-鼓励学生在课后观察生活，记录下自己的感悟。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《部编版那个星期天》这节课，是基于以下几点考虑，这些也是本节课的亮点：

1.关注学生个体差异：

-通过分层阅读和不同难度的练习，我旨在确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升，从而提高他们的学习兴趣和自信心。

-这样的设置能够使课堂更加包容，让所有学生都能参与到学习中来，感受到学习的乐趣。

2.培养学生的综合能力：

-我将阅读、写作、思考、讨论等多种学习方式融入教学过程中，旨在培养学生的阅读理解能力、写作表达能力、批判性思维和合作交流能力。

-这样的设置有助于学生形成全面发展的学习习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础。

3.情境体验与情感共鸣：

-通过情境体验和角色扮演，学生能够更加直观地感受到课文中的情感，从而加深对文本的理解和记忆。

-这样的设置能够激发学生的同理心，帮助他们更好地理解作者的情感世界，培养丰富的人文素养。

4.创新思维的培养：

-在教学过程中，我鼓励学生进行创新思维，如头脑风暴、