七年级生物下册 第四章 第一节 信息的获取第二课时教案 （新版）冀教版

七年级生物下册第四章第一节信息的获取第二课时教案（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自七年级生物下册第四章第一节“信息的获取”第二课时，冀教版。教学内容主要包括：1.介绍动物信息交流的方式，如声音、气味、动作等；2.探讨植物的信息传递方式，如生长素、赤霉素等植物激素的作用；3.分析生态系统中信息传递的重要性，以及其对生物生存和繁衍的影响；4.通过实例讲解，让学生了解信息传递在农业生产中的应用。本节课将结合课本内容，以实际案例为引导，帮助学生深入理解信息传递在生物界的意义和作用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的生物学观念、科学探究能力和生命伦理意识。通过学习信息的获取与传递，使学生能够：1.形成生物间相互作用、相互影响的观念，理解生物信息的传递是生态系统运行的基础；2.掌握科学探究的方法，学会观察、分析生物信息传递的现象，提高解决问题的能力；3.认识到信息传递在农业生产和生物多样性保护中的重要性，增强生命伦理意识，培养学生的环保意识和责任感。三、学情分析七年级学生在知识层次上，已经具备了一定的生物学基础知识，对生物的分类、特征等有了初步了解。但在信息传递方面的知识相对薄弱，对生态系统中信息传递的概念和作用认识不够深入。在能力方面，学生的观察、分析、推理能力正处于发展阶段，对于课程中涉及的科学探究方法有一定的掌握，但实际操作和运用能力有待提高。在素质方面，学生普遍对生物学有较高的兴趣，具有探索精神，但在团队合作、表达交流方面存在差异。

学生的行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，积极发言，但部分学生较为内向，课堂表现不活跃。这对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，创造轻松、和谐的学习氛围，鼓励全体学生积极参与，提高课堂互动效果。

此外，学生在学习信息传递过程中，可能会对抽象的概念和复杂的生态系统运行机制感到困惑。因此，教师应结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学手段，帮助学生理解课程内容，提高学生的生物学素养。四、教学资源1.硬件资源：显微镜、植物标本、动物模型、生态视频播放设备。

2.软件资源：生物教学软件、PPT课件、教学动画、生态信息传递案例分析。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业等。

4.信息化资源：电子白板、互动式教学一体机、教室无线网络。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、实验探究、案例分析法、多媒体教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于生态系统中信息传递的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解信息传递的基本概念和方式。

-设计预习问题：围绕“动植物如何进行信息传递”设计问题，如“你能举出哪些动物通过声音交流的例子？”

-监控预习进度：通过平台统计和学生在微信群中的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并尝试理解生态系统中信息传递的重要性。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段生态系统中信息传递的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解动植物信息传递的方式，如动物的声音、动作和植物的激素传递。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨信息传递在生态系统中的作用，并进行角色扮演，模拟信息传递过程。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验信息传递的过程。

-提问与讨论：对不明确的知识点进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解信息传递的复杂机制。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加深学生对知识点的理解。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

作用与目的：

-加深学生对信息传递方式的理解，突破课程难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如让学生绘制信息传递的流程图。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和视频，供学生深入了解生态系统中信息传递的更多内容。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对信息传递知识点的掌握。

-拓宽学生的知识视野，提高学生的自我反思能力。六、知识点梳理1.生态系统中信息的种类

-物理信息：光、声、温度、湿度等非生物因素传递的信息。

-化学信息：生物产生的化学物质，如植物的挥发性物质、动物的性信息素等。

-行为信息：动物的特殊行为所传递的信息，如鸟类的求偶舞蹈、警告信号等。

2.动物信息交流的方式

-声音：动物通过叫声进行信息交流，如鸟类的鸣叫、狼的嚎叫。

-气味：动物通过释放特定的气味来传递信息，如猫的尿液标记领地。

-动作：动物通过特定的动作传递信息，如狗的尾巴摇摆表达情绪。

3.植物信息传递的方式

-植物激素：植物通过激素如生长素、赤霉素等在体内传递信息。

-挥发性有机化合物：植物释放挥发性有机化合物，如乙烯、茉莉酸等，影响周围植物的生长发育。

4.生态系统中信息传递的重要性

-影响生物的生存与繁衍：信息的传递帮助生物寻找食物、避免天敌、寻找配偶等。

-维持生态系统的稳定：信息传递调节生物间的相互作用，维持生态平衡。

5.信息传递在农业生产中的应用

-控制害虫：利用性信息素诱捕害虫，降低农药使用。

-提高作物产量：通过施用植物激素，调控作物的生长发育，提高产量。

6.信息传递的实例分析

-蝙蝠的回声定位：蝙蝠通过发出超声波，利用回声定位捕食猎物。

-蜜蜂的舞蹈：蜜蜂通过特定的舞蹈传递食物的位置和距离信息。

-植物的抗病性：植物通过释放挥发性有机化合物，吸引天敌捕食害虫，增强抗病性。七、板书设计①重点知识点：

-物理信息：光、声、温度、湿度

-化学信息：性信息素、挥发性物质

-行为信息：求偶舞蹈、警告信号

-植物激素：生长素、赤霉素

-信息传递重要性：生存、繁衍、生态平衡

②关键词：

-信息交流

-生态系统

-动物声音

-植物激素

-生态平衡

-农业应用

③重点句：

-动物通过声音、气味、动作等方式进行信息交流。

-植物激素和挥发性化合物在植物间传递信息。

-信息传递对生物生存和生态系统稳定至关重要。

-性信息素诱捕害虫，植物激素提高作物产量。

设计理念：

-条理清晰：以序号和分层次的方式呈现，帮助学生理清知识结构。

-重点突出：使用不同颜色或加粗字体标出关键词和重点句，强化记忆。

-简洁明了：去除冗余信息，只展示核心内容，便于学生快速把握。

-艺术性与趣味性：结合生态图案和形象生动的简笔画，增加视觉吸引力，激发兴趣。

示例：

```

信息获取与传递

├──物理信息

│├──光、声、温度、湿度

├──化学信息

│├──性信息素、挥发性物质

├──行为信息

│├──求偶舞蹈、警告信号

├──植物激素

│├──生长素、赤霉素

├──重要性

│├──生存、繁衍、生态平衡

└──农业应用

├──性信息素诱捕

└──植物激素调控

```

这样的板书设计既符合教学实际，又能吸引学生的注意力，提高课堂效率。八、教学反思在进行“信息的获取”这一节的教学过程中，我深刻地体会到了信息传递在生物学中的重要性，以及如何在课堂上有效传递这些知识给学生。首先，我意识到信息传递的方式多种多样，包括声音、气味、动作等，这些都是生物之间相互交流的重要手段。在课堂上，我通过播放视频、展示图片和进行小组讨论等方式，让学生直观地感受到了这些信息传递的方式。

其次，我发现学生对植物的信息传递方式尤其感兴趣。通过讲解植物激素如生长素和赤霉素的作用，学生开始理解植物是如何通过化学信号来调控生长和发育的。我还设计了一些实验活动，让学生亲手操作，观察植物对不同激素的反应，这样不仅增强了学生的实践能力，也让他们更加深刻地理解了植物信息传递的机制。

此外，我也注意到学生在学习信息传递在生态系统中的作用时，可能会感到有些抽象和难以理解。为了帮助学生更好地理解这一概念，我使用了生动的案例和实例，如蝙蝠的回声定位和蜜蜂的舞蹈，让学生通过具体的例子来感受信息传递在自然界中的重要性和奇妙之处。

在课后，我布置了一些相关的作业和拓展阅读，希望学生能够在课堂之外继续深入学习和思考。我也鼓励学生在生活中观察和思考信息传递的现象，将所学知识与实际生活联系起来。课堂小结，当堂检测本节课，我们主要学习了生态系统中信息的获取与传递。首先，我们了解了信息的种类，包括物理信息、化学信息和行为信息。物理信息如光、声、温度和湿度等，化学信息如性信息素和挥发性物质，行为信息如求偶舞蹈和警告信号等。这些信息传递方式在生态系统中起着重要的作用。

接着，我们深入探讨了动物信息交流的方式。动物通过声音、气味和动作等方式进行信息交流。例如，鸟类的鸣叫、狼的嚎叫是通过声音传递信息，猫的尿液标记领地是通过气味传递信息，狗的尾巴摇摆是通过动作传递信息。这些信息交流方式对动物的生存和繁衍至关重要。

我们还学习了植物信息传递的方式。植物通过植物激素如生长素和赤霉素在体内传递信息，同时也会释放挥发性有机化合物，如乙烯和茉莉酸等，来影响周围植物的生长发育。

生态系统中信息传递的重要性不言而喻。信息的传递不仅影响生物的生存与繁衍，还维持着生态系统的稳定。例如，蝙蝠通过回声定位捕食猎物，蜜蜂通过舞蹈传递食物的位置和距离信息，植物通过释放挥发性有机化合物吸引天敌捕食害虫，增强抗病性。

最后，我们还了解了信息传递在农业生产中的应用。例如，利用性信息素诱捕害虫，降低农药使用，以及通过施用植物激素调控作物的生长发育，提高产量。

为了检测大家对这节课的理解，我将进行一个简单的当堂检测。请大家回答以下问题：

1.生态系统中信息的种类有哪些？

2.动物通过哪些方式传递信息？

3.植物是如何传递信息的？

4.生态系统中信息传递的重要性体现在哪些方面？

5.信息传递在农业生产中有哪些应用？

请大家认真思考并回答这些问题，这将帮助我们巩固这节课的知识点。典型例题讲解1.例题1：分析下列动物行为，判断它们传递的信息类型。

-青蛙在雨季的鸣叫

-狗对陌生人吠叫

-蝴蝶通过翅膀的颜色吸引异性

答案：

-青蛙的鸣叫是声音信息，用于求偶。

-狗的吠叫是声音信息，用于警告或防御。

-蝴蝶翅膀的颜色是视觉信息，用于吸引异性。

2.例题2：解释植物激素在植物生长中的作用。

-生长素促进细胞伸长

-赤霉素促进种子萌发

答案：

-生长素通过促进细胞伸长，影响植物的向光性和根的生长方向。

-赤霉素通过促进种子萌发，影响植物的生长周期。

3.例题3：阐述信息传递在生态系统中的作用。

-食物链中的捕食关系

-植物间的相互影响

答案：

-在食物链中，捕食者通过捕食传