八年级语文上册 第三单元 10《三峡》教案 新人教版五四制

八年级语文上册第三单元10《三峡》教案新人教版五四制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《三峡》是八年级语文上册第三单元的一篇课文，新人教版五四制。本节课的主要内容是让学生通过学习本文，了解三峡的地理位置、自然风光和人文历史，体会作者对三峡的热爱和赞美之情，提高学生的朗读和鉴赏能力。本文描绘了三峡的壮丽景色和丰富的人文历史，对学生进行美的教育，培养学生热爱祖国大好河山的情感。教学过程中要注重引导学生朗读课文，感受语言美，同时通过图片、视频等辅助手段，使学生更加直观地理解课文内容。二、教学目标分析《三峡》这篇课文，旨在培养学生的核心素养，提升他们的人文底蕴和审美情趣。通过本节课的学习，学生应该能够理解并描述三峡的地理位置、自然风光和人文历史，体会作者对三峡的热爱和赞美之情。同时，通过本节课的学习，学生能够提升他们的语文素养，提高朗读和鉴赏能力，感受语言美。

此外，本节课还旨在培养学生的创新思维和实践能力。在教学过程中，教师会引导学生通过图片、视频等辅助手段，更加直观地理解课文内容。同时，教师会组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解和观点，培养他们的创新思维和实践能力。

最后，本节课还希望培养学生的团队协作和社会责任感。在小组讨论的过程中，学生需要相互合作，共同完成任务。这样的过程，不仅能够提高他们的团队协作能力，还能够让他们理解到团队合作的重要性，增强他们的社会责任感。三、学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于山水游记类文章有一定的了解和认识。然而，《三峡》作为一篇描绘祖国壮丽河山的文章，其丰富的文化内涵和艺术特色需要学生在已有基础上进一步深化理解。

学生在知识方面，对于三峡的地理位置、历史背景有一定的了解，但可能局限于表面知识，缺乏深入的理解和掌握。在能力方面，大部分学生具备一定的朗读和鉴赏能力，但针对《三峡》这篇课文，需要进一步提高他们的分析、综合和评价能力。在素质方面，学生需要培养对祖国大好河山的热爱之情，提高他们的审美情趣和人文底蕴。

在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：1.课前预习不充分，对课文内容了解不全面，影响课堂学习效果；2.听课时注意力不集中，容易走神，影响学习效果；3.课后复习不到位，对所学知识掌握不扎实，影响下一步学习。

针对以上问题，教师在教学过程中需要采取针对性的措施：1.加强对学生的课前引导，鼓励他们充分预习课文，为课堂学习打下基础；2.运用多种教学手段，提高课堂趣味性，吸引学生的注意力；3.加强课后辅导，督促学生及时复习巩固所学知识。

此外，学生的学习兴趣、学习动机和自我认知等心理因素也对课程学习产生影响。教师应关注学生的心理需求，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动机，帮助他们建立自信，提高自我认知。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三峡》这篇课文的教材或学习资料，以便于学生课前预习、课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备三峡的风景图片、地图、历史事件的相关资料等，以丰富教学手段，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行实地考察或模拟实验，需要提前准备好相应的器材和工具，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成适合小组讨论的形式，设置一些讨论区，以便于学生进行合作学习和交流。

5.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便于使用在线教学资源或进行在线互动。

6.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。

7.反馈评价工具：准备一些评价工具，如问卷调查、测试题等，以便于了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

8.学生作业素材：准备一些与课文相关的作业素材，如写作题目、阅读材料等，以便于布置课后作业，帮助学生巩固所学知识。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示三峡的风景图片或播放三峡的视频，引导学生关注三峡的美丽景色，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。同时，教师提出问题：“你们对三峡有哪些了解？”让学生分享自己对该地区的认识，为学习《三峡》这篇课文做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

教师引导学生朗读课文，感受语言美。在此基础上，分析课文的结构，讲解作者描绘三峡景色的方法和技巧。具体内容包括：

a.分析课文开头的铺垫作用，引出三峡的地理位置和特点。

b.讲解课文中所用的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者对三峡的赞美之情。

c.分析课文中所描绘的三峡景色，如山水、瀑布、峡谷等，让学生了解三峡的自然风光。

3.实践活动（10分钟）

学生根据教师提供的素材，进行小组合作，完成以下任务：

a.结合课文内容，为三峡景点编写导游词。

b.选取课文中的精彩片段，进行角色扮演，再现三峡的美丽景色。

c.讨论三峡的开发与保护问题，提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

教师提出三个讨论话题，让学生在小组内进行讨论：

a.课文中哪些句子让你感受到了三峡的美？请举例说明。

b.你认为作者为什么要赞美三峡？请从课文内容中找到依据。

c.你对三峡的开发与保护有什么看法？请谈谈你的观点。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三峡的地理位置、自然风光和人文历史。同时，强调本节课的重难点，鼓励学生在课后进行巩固练习。

注意：本教学流程共计40分钟，符合教学实际需求。在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并描述三峡的地理位置、自然风光和人文历史。他们对三峡的历史背景有了更深入的了解，能够认识到三峡地区的重要性和独特性。

2.能力提升：学生的朗读和鉴赏能力得到了提高。他们能够更好地理解和欣赏文学作品中的语言美，通过朗读课文，感受作者对三峡的热爱和赞美之情。

3.素质培养：学生的人文底蕴和审美情趣得到了提升。通过学习《三峡》，学生对祖国大好河山有了更深的热爱，他们的审美能力得到了培养，能够欣赏和理解自然风光的美。

4.思维发展：学生的分析、综合和评价能力得到了锻炼。在实践活动和小组讨论中，学生需要运用所学知识对三峡的开发与保护问题进行思考和讨论，他们的思维能力得到了提升。

5.情感态度：学生对祖国大好河山产生了更深的热爱之情。通过学习《三峡》，学生能够感受到作者对三峡的热爱和赞美，这种情感态度影响了学生，使他们更加珍惜和热爱祖国的自然资源。

6.行为习惯：学生的学习习惯得到了改善。在教学过程中，教师引导学生进行充分的预习和复习，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了八年级语文上册第三单元的10《三峡》，通过学习，我们了解了三峡的地理位置、自然风光和人文历史。我们感受到了作者对三峡的热爱和赞美之情，同时也提高了我们的朗读和鉴赏能力。

在实践活动环节，我们进行了小组合作，编写了导游词，进行了角色扮演，并讨论了三峡的开发与保护问题。通过这些活动，我们不仅巩固了所学知识，还提高了我们的实践能力和团队协作能力。

当堂检测：

1.根据课文内容，简述三峡的地理位置和特点。

2.选出课文中的一个精彩片段，解释作者是如何描绘三峡的景色的。

3.谈谈你对三峡的开发与保护问题的看法。

4.结合课文内容，编写一段关于三峡的导游词。

这些检测题目旨在检验学生对课文内容的理解和掌握程度，以及他们的实践应用能力。通过这些题目，教师可以及时了解学生的学习情况，对学生的学习效果进行评估。八、板书设计①重点知识点：

-三峡的地理位置和特点

-作者对三峡的赞美之情

-三峡的自然风光和人文历史

②重点词句：

-课文中的关键词汇，如“三峡”、“山水”、“瀑布”、“峡谷”等。

-课文中的经典句子，如“两岸连山，略无阙处”、“自非亭午夜分，不见曦月”等。

③艺术性和趣味性：

-使用图表、图片等视觉元素，将板书设计成生动有趣的样式，如三峡的地图、山水画等。

-通过颜色、字体大小和样式等变化，突出重点知识点和词句，增加板书的吸引力。

-设计一些与课文内容相关的趣味小游戏或互动环节，如“找不同”、“接龙游戏”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆。典型例题讲解1.例题一：课文中有哪些句子体现了作者对三峡的赞美之情？请举例说明。

答案：课文中有许多句子体现了作者对三峡的赞美之情。例如，“自非亭午夜分，不见曦月”这句话赞美了三峡的壮丽景色；“两岸连山，略无阙处”这句话则赞美了三峡的山势连绵不断。

2.例题二：请解释下列词语在课文中的含义：

-略无阙处

-自非亭午夜分

答案：

-略无阙处：意为几乎没有空隙，形容山势连绵不断。

-自非亭午夜分：意为除非到了午夜时分，意为只有在很晚的时候才能看到曦月。

3.例题三：请从课文中的精彩片段中选取一句，解释作者是如何描绘三峡的景色的。

答案：例如，“夏水襄陵，沿溯阻绝”这句话，作者通过描写夏水上涨，沿溯而行受到阻碍的情景，生动地展现了三峡的山高水长的特点。

4.例题四：请你谈谈对三峡的开发与保护问题的看法。

答案：三峡的开发与保护是一个复杂的问题。一方面，三峡大坝的建设为我