一年级道德与法治下册 3 节约总动员 4《交流发表会》教学设计 未来版

一年级道德与法治下册3节约总动员4《交流发表会》教学设计未来版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于一年级道德与法治下册第3课《节约总动员》和第4课《交流发表会》。第3课《节约总动员》主要围绕节约资源、保护环境的主题，让学生了解生活中可以节约的资源，以及节约资源的重要性。第4课《交流发表会》则着重培养学生的表达能力和交流技巧，让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的想法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于节约资源、保护环境的知识，对于生活中可以节约的资源有一定的了解。同时，学生在语文课中已经学习了简单的表达技巧，为本节课的学习打下了基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.道德素养：通过学习《节约总动员》，培养学生节约资源、保护环境的意识，使学生能够在日常生活中自觉践行节约行为。

2.公民素养：通过学习《交流发表会》，培养学生积极参与公共事务、表达自己观点的能力，提高学生的公民素养。

3.沟通协作能力：在学习过程中，培养学生学会与他人合作、分享，提高沟通协作能力。

4.创新实践能力：引导学生从生活中发现节约资源的方法，培养学生的创新实践能力。

5.自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考，自主探究，提高学生的自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解节约资源的重要性，并能够在日常生活中实践节约行为。

2.学生能够学会清晰、有条理地表达自己的想法，并能够积极参与交流发表会。

难点：

1.学生对于一些抽象的概念，如“节约资源”、“环境保护”的理解和应用。

2.学生表达自己的想法时，如何做到清晰、有条理，以及如何倾听他人的意见并进行有效的交流。

解决办法：

1.通过生活实例、图片、视频等多种教学资源，帮助学生直观地理解节约资源的概念，并引导学生在日常生活中实践节约行为。

2.教师可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际操作中学会如何清晰、有条理地表达自己的想法，并培养学生的倾听和交流能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩笔、卡片、计时器、教学课件等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、作业和测试。

3.信息化资源：与节约资源、环境保护相关的图片、视频、新闻报道等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答互动、游戏活动等。

5.教辅材料：道德与法治教材、教学指导书、参考文献、课外阅读材料等。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论评价、学生作业、表现评价等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于资源浪费和环境问题的新闻报道，引导学生关注节约资源和保护环境的重要性。随后，教师提出问题：“你们认为我们应该如何节约资源呢？”鼓励学生发表自己的观点，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生翻到教材第3课《节约总动员》，围绕节约资源的概念和重要性进行讲解。通过讲解生活实例，让学生了解在日常生活中如何节约各种资源，如节水、节电、节约纸张等。同时，教师强调节约资源对环境保护的意义，使学生认识到自己的行为对环境的影响。

3.课堂提问（5分钟）

教师针对讲授内容提出问题，检查学生对节约资源知识的理解和掌握。例如：“你们知道生活中有哪些节约资源的方法吗？”“节约资源为什么对环境保护这么重要？”鼓励学生积极回答，师生共同讨论，巩固学生对新知识的理解。

4.小组讨论（10分钟）

教师将学生分成小组，每组选择一个生活中可以节约的资源，如节水、节电、节约食物等。要求学生在小组内讨论如何在生活中实践节约行为，并分享给其他小组。通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通协作能力。

5.角色扮演（5分钟）

教师邀请几名学生上台，模拟在日常生活中实践节约资源的情境。如扮演家庭主妇的学生分享节约用水的方法，扮演办公室职员的学生讲述节约用电的技巧等。通过角色扮演，提高学生的表达能力和创新实践能力。

6.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于节约资源的实践作业，要求学生课后在生活中实践所学知识，并记录下来。同时，鼓励学生与家人、朋友分享节约资源的重要性，扩大知识传播范围。

7.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调节约资源、保护环境的重要性。要求学生不仅在课堂上学习相关知识，还要在日常生活中积极践行节约行为，为环境保护贡献自己的力量。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养学生的核心素养能力。通过创新的教学方法和环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解节约资源的重要性，掌握节约水、电、食物等资源的方法，并在日常生活中能够自觉地实践节约行为。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够提高表达自己观点的能力，学会与他人合作、分享，增强沟通协作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到自己的行为对环境的影响，树立节约资源、保护环境的意识，培养负责任的公民素养。

4.创新与实践：学生能够在生活中发现节约资源的新方法，将所学知识运用到实际生活中，提高创新实践能力。

5.自主学习能力：学生在课堂上的积极思考和参与，使自主学习能力得到提高，能够主动探究问题，寻找解决问题的方法。

具体到本节课，学生通过学习《节约总动员》和《交流发表会》，在知识与技能方面，能够理解节约资源的重要性，并掌握一些节约水、电、食物等资源的方法；在过程与方法方面，通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的表达能力和沟通协作能力得到提高；在情感态度与价值观方面，学生能够认识到自己的行为对环境的影响，树立节约资源、保护环境的意识；在创新与实践方面，学生能够在生活中发现节约资源的新方法，将所学知识运用到实际生活中；在自主学习能力方面，学生在课堂上的积极思考和参与，使自主学习能力得到提高。教学反思与改进“节约总动员”和“交流发表会”这两节课结束后，我进行了深刻的教学反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在导入环节，虽然我通过播放新闻报道激发了学生的学习兴趣，但发现部分学生对于资源浪费和环境问题的认识还不够深刻。因此，我计划在未来的教学中，可以引入更多生活中的实例，让学生更直观地感受到节约资源的重要性。

其次，在小组讨论环节，虽然学生积极参与，但个别小组的讨论成果较少，说明部分学生还没有完全掌握如何清晰、有条理地表达自己的想法。针对这个问题，我计划在未来的教学中，可以提前给学生一些引导问题，帮助他们更好地展开讨论，并鼓励每个学生发表自己的观点。

再次，在角色扮演环节，我发现部分学生在上台表演时比较紧张，表达不够自然。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，可以增加一些小组练习的时间，让学生在小组内多加练习，增强自信。

此外，我还发现部分学生在课后巩固练习中，对于如何将所学知识应用到生活中还比较迷茫。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些课后实践的指导，让学生能够更明确地在生活中实践节约资源的行为。课后作业为了巩固学生对节约资源知识的理解和应用，我布置了以下课后作业：

1.实践作业：学生选择一种资源（如水、电、食物等），在家中实践节约该资源的方法，并记录下来。例如，可以记录每天用水量，寻找减少用水的方法，如关闭水龙头、使用节水淋浴头等。

2.调查作业：学生调查家庭成员或朋友中，谁是节约资源的榜样，并了解他们的节约方法和习惯。学生可以通过采访、观察等方式收集信息，并整理成报告。

3.创作作业：学生创作一首关于节约资源的诗歌、歌曲或短剧，通过艺术形式表达节约资源的重要性。学生可以自由选择创作形式，