七年级英语下册 Unit 10 Id like some noodles Section A（Grammar Focus-3c）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目标版教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（GrammarFocus-3c）。这部分内容主要让学生掌握一般现在时的陈述句式，并能够运用动词的原形和am/is/are进行句子的构建。同时，学生还需要掌握如何用一般现在时描述频率，即always,usually,often,sometimes,rarely,never等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了动词的原形和am/is/are的基本用法，本节课将在这个基础上进一步引导学生运用这些知识构建更加复杂的一般现在时句子。同时，学生也需要将之前学习过的频率副词与一般现在时相结合，使句子更加丰富。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写的实践，掌握一般现在时的陈述句式，并能运用动词的原形和am/is/are进行句子的构建。在文化意识方面，学生将了解和理解英语国家在描述频率时的表达方式，增强对文化差异的认知。在思维品质方面，学生需要通过分析、推理和判断等思维活动，深入理解一般现在时的运用和频率副词的搭配。在学习能力方面，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过任务型教学法，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：能够准确地使用动词的原形；理解并能够运用am/is/are构成一般现在时的简单句；掌握了一些基本的频率副词，如always,usually,often等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对英语的学习兴趣通常与他们的日常生活紧密相关。他们喜欢通过互动和实践活动来学习，因此，教师可以设计一些贴近生活的场景和活动，以提高他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生通常具备一定的听说读写能力，但可能在语言输出和语法运用上存在一定的困难。在学习风格上，学生们可能存在差异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的则更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何将动词的原形和am/is/are正确地结合运用；如何运用频率副词来描述一般现在时的动作；如何在一句话中正确使用多个频率副词。这些困难和挑战需要教师通过实例讲解、练习和反馈来帮助学生克服。同时，教师也需要关注不同学习风格的学生，提供多样化的教学手段和资源，以满足他们的学习需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（GrammarFocus-3c）的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于食物和餐厅的图片，以及一些描述频率的图表，帮助学生更好地理解和记忆一般现在时和频率副词的搭配。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和互动的环境。可以将教室布置成小组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和合作学习。同时，也可以设置一些实验操作台，以便进行实验教学。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响设备等，以便进行多媒体教学和展示教学资源。同时，确保每个学生都有足够的学习空间，以便他们能够舒适地学习和参与课堂活动。

最后，教师还需要提前准备好教学计划和教案，明确每个教学环节的目标和内容，以便能够顺利进行课堂教学。同时，也要准备好学生的作业和评估方式，以便及时检测学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（GrammarFocus-3c）。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述频率的情况？”比如，我们可以说“Ialwaysgotoschoolbybus.”这句话中，“always”就是一个频率副词，它告诉我们这个人经常乘坐公交车去学校。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时和频率副词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是英语中的一种时态，用来描述习惯性动作、普遍真理或经常发生的动作。它由动词的原形和am/is/are构成。例如，“Igotoschooleveryday.”这句话中，“go”就是动词的原形，“I”是主语，“everyday”是时间状语，一起构成了一般现在时的句子。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了频率副词在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述动作的频率。比如，“Shealwaysfinishesherhomeworkontime.”这句话中，“always”表示她总是按时完成作业。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词的原形和频率副词这两个重点。对于动词的原形部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。对于频率副词的部分，我会让大家练习不同频率副词的运用，以便更好地掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时和频率副词相关的实际问题。比如，“你们在日常生活中有哪些经常做的动作？用英语描述一下。”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是角色扮演，模拟不同频率的动作，比如“always”、“usually”、“often”、“sometimes”、“rarely”和“never”等情况。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时和频率副词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们认为频率副词在描述动作时有什么作用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时和频率副词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的一些拓展阅读材料，让学生在课后进行自主学习和探究。这些材料可以是关于一般现在时和频率副词在实际生活中的应用案例，也可以是一些练习题和活动，帮助学生巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以让学生尝试用一般现在时和频率副词来描述自己的日常生活，或者观察和记录周围人的习惯性动作，并尝试用英语表达出来。这样可以提高学生的语言运用能力，同时也能够培养他们的观察力和记忆力。

3.还可以让学生尝试查找一些与一般现在时和频率副词相关的英语故事或文章，并进行阅读和理解。通过阅读这些材料，学生可以进一步了解一般现在时和频率副词的用法，并能够更好地融入到英语语言环境中。

4.鼓励学生参与一些与英语口语表达相关的活动，如英语角、英语演讲比赛等。在这样的活动中，学生可以有机会运用所学的一般现在时和频率副词，并进行实际的交流和互动。这不仅能够提高他们的语言能力，还能够增强他们的自信心和勇气。

5.最后，建议学生在课后继续进行英语阅读和实践，尝试运用一般现在时和频率副词来描述不同情境下的动作和频率。通过不断的练习和应用，学生能够更好地掌握这两个知识点，并在日常生活中更加自如地运用英语。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。以下是一些作业布置的建议：

（1）练习题：布置一些关于一般现在时和频率副词的练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。可以包括选择题、填空题、改错题等不同题型，以提高学生的应试能力和思维能力。

（2）写作任务：布置一个写作任务，要求学生用一般现在时和频率副词来描述自己的日常生活或周围人的习惯性动作。可以让学生先进行草稿写作，然后再进行修改和完善。

（3）小组合作任务：布置一个小组合作任务，要求学生共同完成一个与一般现在时和频率副词相关的项目或报告。可以让学生通过调查、采访、研究等方式，收集和整理相关信息，并进行分析和总结。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些作业反馈的建议：

（1）个别辅导：对于作业中出现问题较多的学生，可以进行个别辅导，帮助他们解决疑问，并指导他们进行改正。

（2）集中讲解：对于作业中普遍存在的问题，可以在课堂上进行集中讲解，以便让学生更好地理解和掌握相关知识。

（3）提供修改建议：在批改作业时，可以给出具体的修改建议，指导学生如何改进作业中的错误和不足之处。

（4）鼓励优秀作业：对于作业完成优秀的学生，可以给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性和自信心。

（5）定期总结：定期对学生的作业进行总结和反馈，让学生了解自己的学习进步和不足之处，并指导他们进行相应的调整和改进。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，我在教学过程中发现，部分学生在理解和运用一般现在时和频率副词时存在一定的困难。为了提高他们的理解能力，我计划在未来的教学中增加更多的实例和练习，以便他们能够更好地掌握这些知识点。

其次，我在课堂上发现，部分学生对于小组合作任务的参与度不高。为了提高他们的参与度和合作能力，我计划在未来的教学中设计更多的互动和合作活动，鼓励学生积极参与并与其他同学进行交流和合作。

再次，我在教学过程中发现，部分学生在完成写作任务时，语言表达不够准确和流畅。为了提高他们的语言表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的写作指导和反馈，帮助他们改进写作技巧和语言表达。

最后，我在教学过程中发现，部分学生在课堂上注意力不够集中。为了提高他们的学习兴趣和注意力，我计划在未来的教学中增加更多的趣味性和互动性，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。典型例题讲解1.例题一：用一般现在时描述频率，例如：“我每天早上起床后喝一杯咖啡。”

答案：IdrinkacupofcoffeeeverymorningafterIgetup.

2.例题二：用一般现在时描述习惯性动作，例如：“她每天晚上看书。”

答案：Shereadsbookseverynight.

3.例题三：用一般现在时描述普遍真理，例如：“太阳每天从东方升起。”

答案：Thesunrisesintheeasteveryday.

4.例题四：用频率副词描述动作的频率，例如：“他通常周末去健身房。”

答案：Heusuallygoestothegymonweekends.

5.例题五：用频率副词描述动作的频率，例如：“她很少吃甜食。”

答案：Sherarelyeatssweets.

6.例题六：用一般现在时描述动作的频率，例如：“他每天都会给妈妈打电话。”

答案：Hecallshismothereveryday.

7.例题七：用一般现在时描述习惯性动作，例如：“她每天早上跑步。”

答案：Shegoesjoggingeverymorning.

8.例题八：用频率副词描述动作的频率，例如：“他经常周末和朋友聚会。”

答案：Heoftenmeetsupwithhisfriendsonweekends.

9.例题九：用一般现在时描述普遍真理，例如：“水加热后会变成蒸汽。”

答案：Waterturnsintosteamwhenitisheated.

10.例题十：用频率副词描述动作的频率，例如：“她从不迟到。”

答案：Sheneverarriveslate.板书设计①一般现在时的基本结构：主语+动词原形+am/is/are+时间状语。

②频率副词的运用：always,usually,often,sometim