五年级英语下册 Unit 1 My day Part B第三课时教案2 人教PEP

五年级英语下册Unit1MydayPartB第三课时教案2人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP五年级英语下册Unit1MydayPartB的第三课时。教学内容主要包括：1.学生能够理解并运用有关日常活动的词汇，如getup,gotoschool,eatlunch等；2.学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动；3.学生能够听懂、会说、会读、会写有关日常活动的句子。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常活动词汇和一般现在时的用法。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的词汇量和语法知识，使他们能更熟练地运用英语描述自己的日常生活。通过本节课的学习，学生将能更好地将所学知识应用于实际情境中，提高英语交流能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用英语描述日常活动，提升语言表达和交流能力。

2.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作练习，激发学生思维，提高问题分析和解决能力。

3.文化意识：增强学生对中外日常生活方式的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学习兴趣，形成持久的学习动力。学情分析本节课面对的五年级学生在知识层面，已经具备了一定的英语词汇和语法基础，能够运用一般现在时描述简单的日常活动。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。此外，学生的思维品质逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备了一定的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生普遍具有较好的合作意识和团队精神，但在自主学习能力上存在一定差异。部分学生对英语学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动；而另一部分学生对英语学习兴趣不足，课堂参与度不高。这对本节课的学习有一定影响。

此外，学生在日常行为习惯方面，部分学生养成了良好的学习习惯，如预习、复习等；而部分学生在这方面还需加强。这将在一定程度上影响学生对课程内容的掌握和运用。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论：教师通过讲解重点词汇和语法，引导学生理解并运用一般现在时描述日常活动。同时，组织学生进行小组讨论，促进互动交流，加深对知识点的掌握。

2.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用所学英语进行日常活动描述，提高语言实际运用能力。

3.游戏互动：结合课程内容，设计相关英语游戏，激发学生学习兴趣，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

4.教学媒体：利用多媒体课件、图片、卡片等教学资源，辅助教学，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。

5.项目导向学习：将学生分成小组，完成与日常活动相关的项目任务，培养合作精神，提高学生自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇卡片和日常活动视频，要求学生预习并尝试描述视频中的活动。

-设计预习问题：围绕“我的日常”主题，设计问题如“你通常什么时候起床？”“你最喜欢的日常活动是什么？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读词汇卡片，观看视频，学习新词汇和日常活动的表达方式。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉日常活动相关词汇和表达，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频故事导入新课，展示不同时间段的日常活动。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的用法，并结合具体例子解释如何描述日常活动。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟日常对话，实践语言表达。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的困难，提供即时帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用所学语言描述日常活动。

-提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师讨论，解决疑惑。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握语法和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-加深学生对一般现在时和日常活动描述的理解。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和交流能力。

-增强学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置写作作业，要求学生写一篇关于自己一天的日记。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，帮助学生了解更多日常活动词汇。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成日记写作，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，扩大词汇量和语言知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对一般现在时的运用，提高写作能力。

-通过拓展学习，增加学生的语言输入。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了Unit1MydayPartB中的重点词汇和日常活动短语，如getup,gotoschool,eatlunch等。

-理解并能够运用一般现在时描述自己的日常活动，提高了语法运用能力。

-能够听懂、会说、会读、会写与日常活动相关的句子，增强了对英语句型的掌握。

2.语言技能：

-听力能力得到提升，能够理解日常活动场景的英语对话和独白。

-口语表达更加流畅，能够自信地与他人交流自己的日常活动。

-阅读理解能力增强，能够通过阅读获取有关日常活动的信息。

-写作能力得到锻炼，能够撰写简单的日记或小作文，描述自己的一天。

3.思维品质：

-通过问题分析和解决，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。

-在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何合作、倾听他人意见，增强了团队协作能力。

4.学习策略：

-学生掌握了预习的方法，养成了良好的预习习惯，提高了自主学习能力。

-通过课后作业和拓展学习，学生学会了如何巩固和拓展新知识，形成了有效的学习策略。

5.情感态度：

-学生对英语学习的兴趣得到激发，课堂参与度提高。

-学生在描述日常活动的过程中，增强了对英语学习的自信心。

-学生在合作学习过程中，培养了友好、尊重他人的态度。

具体体现在以下实例中：

1.在角色扮演活动中，学生能够流利地用英语描述自己的日常活动，如：“Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Afterbreakfast,Igotoschoolbybus.MyfavoritesubjectisEnglish.Ieatlunchatschoolwithmyfriends.Intheafternoon,Iplaysoccerwithmyclassmates.Igohomeat5o'clockanddomyhomework.”

2.学生在小组讨论中，积极发表自己的观点，如：“Ithinkit'simportanttohaveahealthylifestyle.Itrytoexerciseeverydayandeatabalanceddiet.”

3.学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写日记，如：“Todayisasunnyday.Igotupearlyandhadabigbreakfast.ThenIwenttoschoolandhadamathtest.IthinkIdidwell.Afterschool,Iplayedbasketballwithmyfriends.Wehadagreattimetogether.”教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动提问、与同学互动等方面。

-评价学生在角色扮演活动中的语言表达能力和合作能力。

-关注学生对新知识的理解和应用，如是否能正确运用一般现在时描述日常活动。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的成果，包括对日常活动的描述、词汇的运用和语法结构的正确性。

-检查小组成果展示时的表达清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：

-进行随堂听力测试，检验学生对日常活动词汇和句型的掌握程度。

-安排口语测试，评估学生是否能熟练运用所学知识进行日常对话。

-进行书面测试，包括填空、选择、句型转换等，检测学生对语法点的掌握。

4.课后作业：

-批改学生的日记写作作业，评价其语言表达、语法正确性和内容丰富度。

-收集学生拓展学习的反馈，了解他们对拓展资源的利用情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的口头反馈和鼓励。

-对随堂测试和课后作业的结果进行分析，提供个性化的指导和建议。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习进展和困难，提供帮助。

-根据学生的整体表现，调整教学方法和策略，以确保教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将角色扮演活动与日常活动相结合，让学生在实际情境中运用英语，提高了他们的语言实际运用能力。

2.利用信息技术手段，如在线平台和微信群，发布预习资料和监控预习进度，有效培养学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为他们对英语学习兴趣不足或者缺乏自信。

2.在教学方法上，我发现对部分学生来说，一般现在时的语法点掌握不够牢固，需要更多的练习和讲解。

（三）改进措施

针对上述