六年级信息技术上册 第7课做网络文明的小公民教案 北京版

六年级信息技术上册第7课做网络文明的小公民教案北京版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级信息技术上册第7课《做网络文明的小公民》。本节课的内容主要包括：1.让学生了解网络文明的重要性，认识到在网络世界中也需要遵守规则和礼仪；2.引导学生学习并掌握在网络中如何表达自己的观点，如何与人沟通交流，如何尊重他人；3.教育学生如何正确使用网络，避免沉迷于网络，避免受到网络欺诈等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能和网络使用技能，对于网络世界有一定的了解。但是，学生在网络中的文明礼仪、正确使用网络等方面可能还存在问题。因此，本节课的内容与学生已有知识有一定的联系，需要在已有知识的基础上进行进一步的引导和教育。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的网络素养和道德修养。具体包括：1.培养学生正确的网络价值观，使学生明白网络不是法外之地，要遵守网络规则和法律法规；2.培养学生良好的网络礼仪，使学生在网络世界中能够尊重他人、文明交流、表达自己的观点；3.培养学生自我保护意识，使学生能够自觉抵制不良信息，避免沉迷于网络，避免受到网络欺诈等。通过本节课的学习，使学生能够在网络世界中做到文明、自律、安全，成为真正的网络文明的小公民。教学难点与重点1.教学重点：

（1）网络文明的重要性：让学生了解网络文明对于个人和社会的影响，认识到在网络世界中也需要遵守规则和礼仪。

（2）网络沟通技巧：引导学生学习并掌握在网络中如何表达自己的观点，如何与人沟通交流，如何尊重他人。

（3）正确使用网络：教育学生如何正确使用网络，避免沉迷于网络，避免受到网络欺诈等。

2.教学难点：

（1）网络规则和法律法规的理解和遵守：学生可能对于网络规则和法律法规的理解不够深入，需要通过具体案例进行分析讲解，帮助学生理解和遵守。

（2）网络中的道德修养：学生在网络世界中容易忽视道德修养，需要通过讨论、角色扮演等方式，引导学生树立正确的道德观念。

（3）自我保护意识的培养：学生可能对于网络欺诈、个人信息保护等方面缺乏意识，需要通过模拟情境、互动游戏等方式，引导学生提高自我保护意识。

（4）网络成瘾的预防：学生可能存在网络成瘾的风险，需要通过教育引导学生合理安排时间，养成良好的网络使用习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解网络文明的重要性、网络规则和法律法规、网络中的道德修养等内容，帮助学生建立正确的网络观念。

2.讨论法：教师组织学生就网络沟通技巧、自我保护意识等问题进行讨论，促进学生思考和交流，培养学生的网络素养。

3.角色扮演法：教师引导学生进行角色扮演，模拟网络中的不同情境，让学生在实际操作中学会正确使用网络，提高网络素养。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示网络文明的相关图片、视频等资料，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如网络素养问答、在线讨论等，提高学生的参与度和积极性。

3.模拟情境：教师设计网络欺诈、个人信息保护等模拟情境，让学生在实际操作中学会自我保护，提高网络素养。

4.互动游戏：教师组织学生参与网络文明知识问答、网络素养挑战等互动游戏，寓教于乐，提高学生的学习兴趣和主动性。

5.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，如访问网络文明相关网站、观看网络素养教育视频等，培养学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对网络文明的学习兴趣

过程：教师通过展示网络中的文明与不文明现象，引发学生思考，进而导入本节课的主题。

2.讲授网络文明的重要性（10分钟）

目标：使学生认识到网络文明的重要性

过程：教师详细讲解网络文明对个人和社会的影响，引用相关案例进行分析，让学生深刻认识到网络文明的重要性。

3.学习网络沟通技巧（20分钟）

目标：培养学生良好的网络沟通习惯

过程：教师引导学生学习网络沟通的基本原则，如尊重他人、表达观点、倾听等，并进行角色扮演练习，让学生在实际操作中学会网络沟通技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生参与度和团队合作能力

过程：教师提出网络沟通中的实际问题，让学生分组讨论解决方案，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和批判性思维

过程：各小组代表展示讨论成果，其他学生对其进行评价和讨论，教师对学生的表现进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的网络素养

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调网络文明的重要性，提醒学生在生活中践行网络文明，提高自身的网络素养。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《网络文明手册》：提供网络文明的基本规范和注意事项，帮助学生深入了解网络文明的重要性。

-《网络安全法》：让学生了解国家对网络安全的规定和法律，增强网络安全意识。

-《网络沟通的艺术》：介绍网络沟通的技巧和方法，帮助学生提升网络沟通能力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自行搜索网络文明相关的文章、案例，加深对网络文明的理解和认识。

-学生可以尝试参与网络社区或论坛的讨论，实践网络沟通技巧，培养良好的网络礼仪。

-学生可以组队进行网络文明宣传活动，如制作宣传海报、视频等，提高周围人的网络素养。

-学生可以关注网络文明相关的公众号、微博等，定期接收网络文明知识，不断提升自己的网络素养。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问方式了解学生对网络文明的理解和认识，检查学生对课堂内容的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂中的表现，如参与讨论的积极性、网络沟通技巧的应用等，了解学生的学习情况。

-测试：设计相关的课堂测试题，测试学生对网络文明知识点的掌握，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，对学生的回答进行评分，并给出具体的点评，指出作业中的优点和不足。

-反馈：及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励：在作业评价中给予学生鼓励和支持，激发学生的学习动力，提高学生的学习积极性。

3.综合评价：

-表现评价：评价学生在课堂表现、作业完成情况等方面的综合表现，了解学生的学习进步情况。

-同伴评价：鼓励学生互相评价，让学生从同伴的反馈中了解自己的不足，促进学生的相互学习和进步。

-家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长和进步。教学反思今天的课讲的是网络文明的小公民，看着孩子们认真听讲的样子，我觉得我这节课的努力没有白费。他们对于网络文明的认识有了明显的提高，这也让我感到非常的欣慰。

在教学过程中，我发现大部分学生对于网络文明的概念还比较模糊，他们在网络世界中缺乏必要的自律和约束。因此，我在课堂上花了大量的时间来解释网络文明的重要性，并通过案例分析让学生深刻理解网络行为规范。

此外，我也注意到了一些学生在网络沟通中存在一些问题，比如不会尊重他人、容易冲动发表言论等。针对这些问题，我专门设计了一些角色扮演的活动，让学生在实际操作中学会如何正确沟通。

课堂上的互动环节我也进行了充分的准备，我尝试了多种教学方法，如讨论法、角色扮演法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我从学生的反馈中可以看出，他们对于这种教学方式非常喜欢，他们在讨论和实践中更好地理解和掌握了网络文明的知识。

我也充分利用了多媒体设备和教学软件，以直观的方式展示网络文明的相关内容，增强学生的学习兴趣。我设计了各种互动游戏和模拟情境，让学生在实际操作中学会自我保护，提高网络素养。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极讨论、分享自己的想法，他们的团队合作能力和解决问题的能力得到了很好的锻炼。我觉得这个环节的设计是非常成功的，它不仅提高了学生的参与度，也让他们更好地理解和掌握了网络文明的知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络文明故事》：收录了一些关于网络文明建设的真实故事，旨在启发学生从身边小事做起，培养良好的网络行为习惯。

-视频资源：《网络礼仪宣传短片》：通过生动的动画形式，展示了网络礼仪的重要性和实践方法，适合学生课后自学。

-实践活动：组织一次网络文明主题班会，让学生分享自己在网络中的正面经历，以及如何应对网络负面现象。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和思考。鼓励学生主动参与讨论，与他人分享自己的学习心得。

-教师应定期检查学生的学习进度，提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题。

-学生可以结合自身兴趣，进行网络文明相关的创新实践，如设计网络文明宣传海报、编写网络文明小故事等。

-鼓励学生参与网络文明志愿者活动，如在网络社区宣传网络文明、帮助他人解决网络问题等，将所学知识应用于实际生活。

拓展学习不仅能巩固课堂所学知识，还能帮助学生培养自主学习的能力，提升网络素养。教师应积极引导学生进行课后拓展，为他们提供丰富的学习资源和支持，让学生在自主学习中不断成长。板书设计①网络文明的重要性

-网络不是法外之地，要遵守网络规则和