湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册 第3章 维持生命之气-氧气 3.2 制取氧气 氧气的实验室制法教案 （新版）粤教版

湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第3章维持生命之气—氧气3.2制取氧气氧气的实验室制法教案（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第3章“维持生命之气—氧气”的3.2节“制取氧气氧气的实验室制法”。教学内容涉及到实验室制取氧气的原理、方法和操作步骤。具体内容有：

1.实验室制取氧气的原理：以过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾为原料，通过化学反应制取氧气。

2.实验室制取氧气的方法：包括固体加热法、液体分解法和双氧水法。

3.实验室制取氧气的操作步骤：包括仪器的准备、装置的搭建、氧气的收集和实验结束后的处理。

4.氧气的实验室制法：学习过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，以及氯酸钾和高锰酸钾的分解制氧气。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了化学反应的基本原理，对常见的化学实验操作有一定的了解。在此基础上，本节课将通过具体的实验操作，让学生更深入地理解氧气的制取原理和实验方法，巩固和提高他们的化学知识。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

1.科学探究：通过实验室制取氧气的实践活动，培养学生观察、操作、实验和分析问题的能力。学生能够运用已有的知识，通过实验探究，发现氧气的制取原理和操作技巧，培养其科学探究的素养。

2.科学思维：通过分析实验室制取氧气的原理和方法，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维的能力。学生能够理解化学反应的基本原理，运用科学的方法，对实验现象进行分析和解释，培养其科学思维的素养。

3.科学态度：通过实验操作，培养学生严谨的科学态度和合作精神。学生在实验过程中能够遵守实验规程，细心观察实验现象，勇于面对实验中的问题和困难，与同学积极合作，培养其科学态度的素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.实验室制取氧气的原理和方法。

2.氧气的实验室制法操作步骤和注意事项。

难点：

1.氧气的实验室制法中催化剂的作用及选择。

2.实验室制取氧气时的安全操作和应急处理。

解决办法：

1.通过具体实验操作，让学生亲身体验和观察实验室制取氧气的原理和方法，加深对制氧原理的理解。

2.通过分组讨论和实验，引导学生思考催化剂的作用及选择，提高其科学思维能力。

3.在实验前进行安全教育，强调实验操作规范和应急处理方法，确保学生在实验过程中的安全。

4.教师在实验过程中进行巡视指导，及时解决学生操作中的问题，帮助其突破难点。四、教学资源1.软硬件资源：实验室设备、仪器（如酒精灯、试管、集气瓶等），多媒体投影仪，白板。

2.课程平台：学校教学管理系统，化学教学资源库。

3.信息化资源：教学课件，实验操作视频，氧气制取相关论文和资料。

4.教学手段：小组讨论，实验操作，多媒体展示，课堂提问，互动式教学。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一个生动有趣的氧气实验现象，如木炭燃烧生成二氧化碳，引出本节课的主题——制取氧气。然后简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师首先讲解实验室制取氧气的原理，如过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，氯酸钾和高锰酸钾的分解制氧气等。

（2）接着介绍实验室制取氧气的方法，包括固体加热法、液体分解法和双氧水法，并通过对比分析，让学生理解各种方法的优缺点。

（3）最后讲解实验室制取氧气的操作步骤，如仪器的准备、装置的搭建、氧气的收集和实验结束后的处理，同时强调操作注意事项，确保实验安全。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组进行实验室制取氧气的实验，教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

（2）学生观察实验现象，记录实验数据，锻炼观察力和实验操作能力。

（3）学生总结实验过程中遇到的问题及解决方法，分享实验心得，提高合作与交流能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）学生针对实验过程中的疑问，进行小组讨论，共同解决问题。

（2）学生探讨实验室制取氧气的最佳方法，分析各种方法的优缺点。

（3）学生分享实验操作中的安全注意事项，提高安全意识。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。同时，学生总结自己在实验过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。

总用时：45分钟。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.氧气的实验室制法原理：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，氯酸钾和高锰酸钾的分解制氧气。

2.实验室制取氧气的方法：固体加热法、液体分解法和双氧水法。

3.实验室制取氧气的操作步骤：仪器的准备、装置的搭建、氧气的收集和实验结束后的处理。

4.催化剂的作用及选择：催化剂能改变化学反应速率，选择合适的催化剂有助于提高氧气的制取效率。

5.实验室安全操作和应急处理：遵守实验规程，注意实验室安全，如防止烫伤、防止爆炸等，掌握应急处理方法。

6.氧气的性质：氧气的溶解性、氧化性、助燃性等。

7.实验数据的处理和分析：观察实验现象，记录实验数据，进行数据处理和分析，得出实验结论。

8.合作与交流：小组讨论、分享实验心得，提高合作与交流能力。

9.实验操作的评估和反思：评估实验操作的准确性、规范性，反思实验过程中的不足，提高实验操作能力。

10.氧气的应用：氧气在生产、生活和科学研究中的应用，如供给呼吸、支持燃烧等。七、教学反思今天讲授的是九年级化学上册第3章“维持生命之气—氧气”的3.2节“制取氧气氧气的实验室制法”。整节课下来，我觉得学生的反应还不错，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入部分的效果比较好。通过一个生动有趣的氧气实验现象，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。但在新课讲授环节，我可能讲解得稍微有点快，导致一些学生在理解上有所困难。下次我应该放慢速度，确保每个学生都能跟上我的思路。

在实践活动环节，学生分组进行实验室制取氧气的实验，这个环节的设计让学生能够亲手操作，观察实验现象，记录实验数据，锻炼了他们的观察力和实验操作能力。但我也发现，有些学生在实验过程中，对安全注意事项不够重视，下次我要加强安全教育，确保实验的安全性。

在学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论问题时，能够积极发表自己的观点，共同解决问题。但我也注意到，有些学生在讨论时，容易偏离主题，浪费了宝贵的时间。下次我应该提前给出明确的讨论方向，确保讨论的效率。

在总结回顾环节，我引导学生回顾了本节课的学习内容，巩固了知识点。但我也发现，有些学生在回顾时，对实验操作的细节掌握得不够牢固。下次我应该加强对学生实验操作细节的指导，确保他们能够熟练掌握。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）本节课我们学习了实验室制取氧气的原理、方法和操作步骤，包括固体加热法、液体分解法和双氧水法。

（2）我们了解了催化剂的作用及选择，认识到催化剂能改变化学反应速率，选择合适的催化剂有助于提高氧气的制取效率。

（3）我们学习了实验室安全操作和应急处理，如遵守实验规程，注意实验室安全，掌握应急处理方法等。

（4）我们了解了氧气的性质，如溶解性、氧化性、助燃性等。

（5）在实验过程中，我们锻炼了观察实验现象、记录实验数据、进行数据处理和分析的能力。

（6）我们学会了合作与交流，通过小组讨论、分享实验心得，提高了合作与交流能力。

（7）我们评估了实验操作的准确性、规范性，反思了实验过程中的不足，提高了实验操作能力。

（8）我们了解了氧气在生产、生活和科学研究中的应用，如供给呼吸、支持燃烧等。

2.当堂检测

（1）选择题：

1.下列哪种方法不能用于实验室制取氧气？

A.固体加热法

B.液体分解法

C.电解水法

D.燃烧法

2.下列哪个物质不是实验室制取氧气的常用催化剂？

A.二氧化锰

B.高锰酸钾

C.氯酸钾

D.过氧化氢

3.在实验室制取氧气时，下列哪项是正确的操作步骤？

A.先点燃酒精灯，再搭建装置

B.先搭建装置，再点燃酒精灯

C.先收集氧气，再停止加热

D.先停止加热，再收集氧气

（2）填空题：

1.实验室制取氧气常用的方法有____、____和____。

2.过氧化氢在____的催化作用下分解生成水和氧气。

3.实验室制取氧气时，应遵守____、____和____等安全操作规程。

4.氧气具有____、____和____等性质。

5.氧气在生产、生活和科学研究中具有广泛的应用，如____、____等。

（3）解答题：

1.请简述实验室制取氧气的原理和方法。

2.请列举实验室制取氧气时的安全操作注意事项。

3.请举例说明氧气的应用。

4.请总结本节课的学习收获和不足，并提出改进措施。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《氧气的发现与实验室制法》、《氧气的应用与前景》等。

（2）视频资源：实验室制取氧气的操作视频、氧气应用的实验视频等。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对氧气制取和应用的理解。

（2）学生可主动查找相关资料，如通过图书馆、网络等途径，丰富自己的知识储备。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）学生可通过撰写阅读笔记、心得体会等方式，总结自己在拓展学习中的收获。

（5）在下一节课上，学生可分享自己的拓展学习成果，促进彼此之间的交流和学习。

教师在课后应关注学生的拓展学习情况，及时给予反馈和指