二年级信息技术上册 第4课制作立体图形教案 北京版

二年级信息技术上册第4课制作立体图形教案北京版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是二年级信息技术上册第4课“制作立体图形”。教学内容与学生已有知识的联系包括：1.回顾二年级上册第3课“画正方形和长方形”的内容，引导学生运用已学的图形知识制作简单的立体图形；2.引导学生掌握使用鼠标和键盘的基本操作，提高学生的计算机操作能力；3.通过制作立体图形，培养学生的创新意识和动手实践能力。

教学内容具体包括以下几个方面：1.让学生了解并掌握立体图形的概念，知道立体图形的基本特征；2.教授学生如何使用计算机软件（如PPT、画图工具等）制作简单的立体图形；3.引导学生发挥想象，创作出富有创意的立体图形作品；4.通过作品展示和评价，提高学生的审美能力和团队协作意识。

本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的实践操作能力和创新意识，同时提高学生的计算机技能水平。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.信息意识：培养学生对立体图形的认识，引导学生发现生活中的立体图形，培养学生的信息敏感度和信息获取能力；2.计算思维：教授学生使用计算机软件制作立体图形，培养学生运用计算思维解决问题的能力；3.数字化学习与创新：通过制作立体图形，培养学生的创新意识和动手实践能力，提高学生的数字化学习与创新能力；4.信息社会责任：在制作立体图形的过程中，强调团队协作和分享交流，培养学生具有良好的信息社会责任感和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.立体图形的概念理解和应用；

2.使用计算机软件制作立体图形的基本操作。

难点：

1.立体图形制作过程中的创意构思；

2.精确操作和细节处理。

解决办法：

1.通过实物展示、图片引例等方式，让学生直观感受立体图形，增强对立体图形的认识；

2.分步骤教授软件操作，并进行示范，让学生跟随操作，及时反馈并指导；

3.鼓励学生发挥想象，提供简单的立体图形模板，引导学生进行创意变形；

4.提供练习素材，让学生反复操作练习，强化操作熟练度，并对学生的作品进行评价和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、立体图形模板、剪刀、胶水等；

2.课程平台：PPT、画图工具等；

3.信息化资源：立体图形的图片、视频教程等；

4.教学手段：讲授、示范、练习、小组讨论、作品展示等。教学流程1.导入新课（5分钟）

a.教师通过展示生活中的立体图形实例（如魔方、纸盒等），引导学生关注立体图形；

b.提问：“你们知道这些是什么图形吗？它们有什么特点？”引发学生对立体图形的思考；

c.宣布本节课的学习内容：制作立体图形，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师讲解立体图形的概念，包括平面图形的延伸、立体图形的组成等；

b.演示如何使用计算机软件制作立体图形，重点讲解制作过程中的关键步骤；

c.举例说明如何将平面图形转化为立体图形，让学生跟随操作，及时反馈并指导。

3.实践活动（10分钟）

a.学生根据教师提供的模板，尝试制作简单的立体图形，如正方体、长方体等；

b.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题；

c.学生展示制作完成的作品，相互评价，教师给予鼓励和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.教师提出讨论话题：“你们认为怎样才能创作出富有创意的立体图形？”；

b.学生分组讨论，分享自己的观点和想法，记录讨论成果；

c.各小组派代表汇报讨论成果，教师总结并给予评价。

5.总结回顾（5分钟）

a.教师回顾本节课的学习内容，强调立体图形的特点和制作方法；

b.学生谈收获，分享自己在实践活动中的体验和感悟；

c.教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，为课后学习提供方向。

本节课共计45分钟，各环节时间分配合理，注重培养学生的实践操作能力和创新意识，同时提高学生的计算机技能水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-立体图形的认识与分类：介绍立体图形的种类、特征及其在生活中的应用；

-立体图形的制作技巧：教授如何使用计算机软件制作立体图形，如PPT、画图工具等；

-创意立体图形作品欣赏：展示国内外优秀的立体图形作品，激发学生的创新灵感。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于立体图形的信息，加深对立体图形的理解；

-学生可以尝试使用其他软件（如GoogleDrawing、SketchUp等）制作立体图形，提高自己的制作技巧；

-学生可以参加学校或社区举办的艺术创作活动，将自己的立体图形作品展示给更多的人，锻炼自己的审美能力和团队协作精神。教学反思与改进在刚刚结束的信息技术课上，我让学生们尝试制作立体图形，整体来看，学生们对于立体图形的理解和软件操作的掌握程度让我感到满意。然而，在课程的进行中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在创意构思上存在困难。他们在制作立体图形时，缺乏新颖的想法，更多的是照搬模板，缺乏个性化的设计。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加入更多关于创意训练的活动，比如让学生们先画出自己的立体图形设计草图，然后再进行制作，以此来提高他们的创新意识。

其次，我在课堂教学中，过于注重操作步骤的讲解，而忽视了与学生之间的互动。这使得课堂氛围显得有些沉闷，学生的积极性没有完全调动起来。为此，我计划在未来的教学中，加入更多互动环节，比如小组竞赛，让学生们在实践中学习，同时也能增加课堂的趣味性。

再次，我在课堂时间的分配上也有所欠缺。由于我没有合理地安排时间，导致在学生实践活动环节，时间显得有些紧张，学生们没有足够的时间进行创作和展示。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更加合理地分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。课堂1.课堂评价

在课堂评价方面，我将通过以下几个方面来了解学生的学习情况并及时解决问题：

提问：我在课堂上会通过提问的方式来检查学生对立体图形的理解和掌握程度。我会针对课堂讲授的内容提出问题，并鼓励学生积极回答。通过学生的回答，我可以及时发现问题并进行解答。

观察：在学生实践活动环节，我会认真观察学生的操作过程，了解他们在制作立体图形时遇到的困难和问题。我会及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成作品。

测试：在课程结束后，我会设计一份简单的测试题，用来评估学生对课堂内容的掌握程度。测试题会涵盖立体图形的认识、制作技巧等方面，通过测试结果，我可以了解学生的学习情况，并对教学效果进行反思。

2.作业评价

在对学生的作业进行评价时，我会认真批改每一份作业，并给出详细的点评。以下是我对作业评价的一些建议：

及时反馈：我会尽快批改学生的作业，并在课堂上给予反馈。这样学生可以及时了解自己的作业情况，及时改正错误。

鼓励与建议：在评价作业时，我会注重鼓励学生，并对他们的作品提出建设性的建议。我会强调学生的优点，并提出他们在制作过程中可以改进的地方。

多样化评价：我会从创意、设计、制作技巧等多个方面来评价学生的作业。这样可以帮助学生全面了解自己的长处和不足，并激发他们的学习动力。

激励学生：在对作业进行评价时，我会尽量使用积极的语言，并给予学生鼓励。我会强调他们的努力和进步，并鼓励他们继续努力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为学生设计了以下五个课后作业题型，每个题型都带有一个示例答案：

题型1：制作立体图形

要求：利用计算机软件，制作一个你喜欢的立体图形，如正方体、长方体等。

示例答案：学生制作了一个简单的正方体，使用了适当的颜色和线条，立体感较强。

题型2：立体图形的创意变形

要求：在原有立体图形的基础上，进行创意变形，增加一个新奇的特色。

示例答案：学生将一个正方体变成了一个带有透明玻璃顶部的温室模型，具有创新性。

题型3：立体图形组合

要求：利用多个简单的立体图形，组合成一个复杂的立体图形。

示例答案：学生将多个小正方体组合成了一个巨大的人民币符号，展示了立体图形的组合能力。

题型4：立体图形的装饰

要求：为一个小巧的立体图形添加装饰元素，如颜色、图案、灯饰等。

示例答案：学生为一个小巧的圣诞树模型添加了彩灯装饰，增添了节日气氛。

题型5：立体图形的展示设计

要求：设计一个立体图形的展示台，要求美观、实用，能够突出立体图形的特点。

示例答案：学生设计了一个简约的展示台，使用了透明玻璃板和金属支架，使立体图形更加引人注目。板书设计①知识点结构清晰：板书设计应将本节课的主要知识点进行结构化处理，使用清晰的标题和子标题，让学生一目了然地了解课程的结构和内容。例如，可以使用树状图或流程图来展示立体图形的制作步骤，让学生能够直观地理解。

②重点突出：在板书设计中，应将重点知识点用加大号字体、不同颜色或下划线等方式突出显示，以便学生能够迅速捕捉到关键信息。例如，将立体图形的特征、制作技巧等核心概念用粗体字展示，使学生能够更容易记住。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图表、图片、图标等元素，使板书更具吸引力。例如，在介绍立体图形时，可以插入一些有趣的立体图形图片，让学生在欣赏的同时，加深对知识点的理解。

举个例子，当讲解立体图形的制作步骤时，