2024秋八年级英语上册 Module 5 Lao She Teahouse Unit 2 It describes the changes in Chinese society教案（新版）外研版

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本节课，我们将聚焦外研版英语八年级上册Module5LaoSheTeahouse中的Unit2。教学内容主要包括以下几部分：

1.阅读理解：学习课文，理解《茶馆》如何描述中国社会变迁，掌握文章主旨大意。

2.词汇学习：学习和掌握本课中的重点词汇，如society,changes,tradition,modernization等。

3.语法点：复习一般现在时和一般过去时，学习如何描述过去和现在的变化。

4.对话练习：模拟情景，讨论中国社会的变化，运用所学词汇和语法知识进行表达。

5.文化了解：通过学习《茶馆》，了解中国传统文化和现代社会的碰撞与融合。

本节课将结合课文内容，帮助学生提高英语阅读、写作和口语表达能力，同时增进他们对中华文化的了解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：

1.语言能力：通过学习课文，提高学生的英语阅读理解能力，使他们能够准确理解文章内容，抓住关键信息，并运用所学词汇、语法知识进行口头和书面表达。

2.思维品质：培养学生批判性思维，让学生在了解中国社会变迁的过程中，学会分析、比较和评价不同文化现象，激发他们对传统文化和现代社会的思考。

3.文化意识：通过学习《茶馆》，增强学生对中华文化的认识，提高他们的民族自豪感，同时培养跨文化交际意识，使学生在国际交流中更好地传播中华文化。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励他们积极参与课堂活动，主动发现、分析和解决问题，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本单元学习之前，八年级的学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和阅读技巧。他们已经学习过如何使用一般现在时和一般过去时描述事件，并对中国的传统文化有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢探索与日常生活相关的主题。他们对社会现象和历史文化有一定的兴趣，但学习能力和风格各异。一些学生可能更擅长记忆和语言表达，而另一些则可能更倾向于通过视觉或动手操作来学习。此外，学生的合作学习能力较强，喜欢在小组讨论和活动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）词汇方面，一些新词汇和短语的理解与运用可能给学生带来困扰；（2）语法方面，如何准确运用一般现在时和一般过去时描述社会变迁可能存在困难；（3）文化理解方面，对中国传统文化和现代社会变迁的深入理解可能对学生来说有一定难度；（4）阅读理解方面，提炼文章主旨和关键信息的能力有待提高。

针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，如提供丰富的语境、设计多样化的课堂活动、进行小组合作学习等，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的核心素养目标，教师将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过简要讲解课文背景、重点词汇和语法知识，为学生搭建知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中分享观点，提高他们的思维品质和合作能力。

（3）案例研究：以《茶馆》为案例，引导学生分析中国社会变迁，培养他们的批判性思维。

（4）项目导向学习：设计项目任务，如编排英语剧、制作文化海报等，让学生在实践中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放与课文相关的短视频，引导学生关注中国社会变迁，激发他们的学习兴趣。

（2）阅读理解：学生自主阅读课文，完成相应的阅读任务，如填空、判断正误等，提高阅读能力。

（3）词汇学习：通过词汇游戏、例句展示等形式，帮助学生掌握重点词汇。

（4）语法练习：设计语法填空、句子改写等练习，让学生在实际操作中掌握一般现在时和一般过去时的运用。

（5）小组讨论：分组讨论《茶馆》中的社会变迁现象，鼓励学生发表见解，提高他们的口语表达能力。

（6）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，模拟茶馆场景，进行对话练习。

（7）项目展示：各小组展示项目成果，如英语剧表演、文化海报展示等，增强学生的自信心和跨文化交际意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作课件，展示课文内容、重点词汇、语法知识等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：使用与课文相关的视频，帮助学生直观地了解中国社会变迁。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词汇游戏、在线翻译工具等，丰富教学手段，提高学习效果。

（4）实物道具：准备与课文相关的实物道具，如茶具、传统服饰等，增强课堂氛围，激发学生的学习兴趣。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于老北京茶馆的视频，引导学生感受传统中国茶馆的氛围，激发学生对本节课话题的兴趣。随后，教师提出问题：“WhatdoyouknowaboutChinesesocietyinthepast?”，让学生结合已有知识，思考并分享他们对过去中国社会的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

(1)教师简要介绍《茶馆》的背景，引导学生关注课文如何描述中国社会变迁。

(2)学生自主阅读课文，教师针对重点词汇和短语进行讲解，如society,changes,tradition,modernization等。

(3)通过示例和练习，教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，帮助学生掌握如何描述过去和现在的变化。

3.实践活动（10分钟）

(1)词汇练习：学生完成词汇填空、匹配等练习，巩固所学词汇。

(2)语法练习：学生进行语法填空、句子改写等练习，学会运用一般现在时和一般过去时描述社会变迁。

(3)角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，模拟茶馆场景，进行对话练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

(1)学生分组讨论课文中的社会变迁现象，从以下三个方面举例回答：

a.传统习俗的传承与变迁

b.社会经济发展对人们生活的影响

c.不同年代人们价值观和生活方式的变化

(2)各小组分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

5.总结回顾（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，包括词汇、语法、阅读技巧等，强调学生通过本节课的学习，能够了解中国社会变迁，并运用所学知识进行口头和书面表达。同时，鼓励学生在课后深入思考中国传统文化和现代社会的关系，提高他们的文化意识。

用时总计：45分钟

注意：在实际教学过程中，教师需根据学生的实际水平和反馈，灵活调整教学流程和用时。本节课的重难点在于词汇、语法的掌握以及对社会变迁主题的理解，教师应密切关注学生的学习进度，及时解答他们的疑问。学生学习效果1.词汇和语法：

-学生能够准确理解和运用本节课的核心词汇，如society,changes,tradition,modernization等，以及一般现在时和一般过去时来描述社会变迁。

-学生能够自主查找并学习新词汇，扩大了词汇量，提高了自主学习能力。

-学生在语法练习中，通过句子改写和填空等任务，加深了对时态用法的理解，提高了语法运用能力。

2.阅读理解：

-学生通过阅读课文，提高了阅读理解能力，能够抓住文章的主旨大意，提炼关键信息。

-学生能够通过阅读和分析课文内容，理解《茶馆》如何反映中国社会变迁，增强了对文本深层含义的解读能力。

3.口语和写作能力：

-学生在角色扮演和小组讨论中，积极参与口语表达，提高了口语交流能力和自信心。

-学生能够撰写关于社会变迁的短文，运用所学词汇和语法知识，表达清晰，逻辑性强。

4.思维品质：

-学生在分析《茶馆》中的社会变迁现象时，展现了批判性思维，能够提出自己的观点并进行论证。

-学生通过小组讨论，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了合作解决问题的能力。

5.文化意识：

-学生通过学习《茶馆》，增强了对中国传统文化的了解和认同，提高了民族自豪感。

-学生能够从跨文化视角看待中国社会变迁，认识到传统文化与现代文化的相互影响。

6.学习策略：

-学生在项目导向学习中，学会了如何分配任务，合作完成项目，提高了团队合作能力。

-学生能够利用在线资源和工具辅助学习，提高了信息素养和自我管理能力。

7.情感态度：

-学生对本节课的学习表现出积极的态度，对英语学习产生了更大的兴趣。

-学生在课堂活动中，体验到了学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：一般现在时、一般过去时、社会变迁词汇

-重点词汇：society,changes,tradition,modernization

-重点句型：ItdescribesthechangesinChinesesociety.

②简洁明了：

-课文主旨：《茶馆》与中国社会变迁

-语法点：时态对比

-词汇呈现：关键词汇列表

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点信息。

-设计有趣的图示，如茶馆场景简笔画，增强视觉效果。

-结合课文内容，绘制时间轴，展示中国社会变迁历程。

板书设计将结合文本内容，以清晰的结构呈现知识点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。课后作业1.写作练习：请运用本节课所学的词汇和语法，写一篇关于《茶馆》中社会变迁的短文。（不少于80词）

答案示例：Intheplay"Teahouse,"thechangesinChinesesocietyarevividlydescribed.Forinstance,traditionalteahouseswereplaceswherepeoplechattedandenjoyedtea,butnowtheyhavebecomemoderncafeswithWi-Fiandvariousdrinks.

2.语法填空：请根据课文内容，完成以下句子。

-Theplay___________(describe)thechangesinChinesesociety.

-People'slives___________(change)alotinthepastfewdecades.

答案示例：describes;havechanged

3.句子翻译：请将以下句子翻译成英文。

-《茶馆》是如何描述中国社会变迁的？

-传统文化在现代社会的地位如何？

答案示例：Howdoes"Teahouse"describethechangesinChinesesociety?Whatisthestatusoftraditionalcultureinmodernsociety?

4.角色扮演：与同学分组，选择课文中的一个场景进行角色扮演，并记录你们的对话。（不少于5个来回）

答案示例：（略）

5.文化探讨：讨论以下问题，并记录你们的观点。

-你认为传统文化在现代社会中应该如何传承？

-你认为现代社会变迁对人们的生活有哪些积极和消极影响？

答案示例：（略）作业布置与反馈1.作业布置：

-写作练习：请运用本节课所学的词汇和语法，写一篇关于《茶馆》中社会变迁的短文。（不少于80词）

-语法填空：请根据课文内容，完成以下句子。

-Theplay___________(describe)thechangesinChinesesociety.

-People'slives___________(change)alotinthepastfewdecades.

-句子翻译：请将以下句子翻译成英文。

-《茶馆》是如何描述中国社会变迁的？

-传统文化在现代社会的地位如何？

-角色扮演：与同学分组，选择课文中的一个场景进行角色扮演，并记录你们的对话。（不少于5个来回）

-文化探讨：讨论以下问题，并记录你们的观点。

-你认为传统文化在现代社会中应该如何传承？

-你认为现代社会变迁对人们的生活有哪些积极和消极影响？

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，对学生的写作、语法、翻译等能力进行全面评估。

-针对学生在作业中存在的问题，给出具体的修改意见和改进建议，如词汇使用不当、语法错误、翻译不准确等。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的作业成果，提高他们的自信心和表达能力。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和肯定，激发他们的学习积极性。

-定期组织作业展示活动，让学生互相观摩、学习和借鉴，提高他们的作业质量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将角色扮演融入到课堂活动中，让学生在模拟茶馆场景中进行对话练习，提高了他们的口语表达能力和文化意识。

2.另外，我通过设计项目导向学习，如编排英语剧和文化海报制作，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现