2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag第三课时说课稿 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit2Myschoolbag第三课时说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年四年级英语上册Unit2Myschoolbag第三课时说课稿人教PEP》以学生的日常生活为背景，通过学习关于书包、学习用品的词汇和句型，培养学生的基本交际能力。本课时主要学习用品类词汇：pencil,pen,eraser,ruler等，并运用句型"What'sinyourschoolbag?"进行问答。通过本课的学习，学生能够进一步巩固已学的日常交际用语，提高实际运用英语进行交流的能力。教学目标分析《2024年四年级英语上册Unit2Myschoolbag第三课时说课稿人教PEP》以学生的日常生活为背景，通过学习关于书包、学习用品的词汇和句型，培养学生的基本交际能力。本课时的教学目标如下：

1.语言能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型，如pencil,pen,eraser,ruler等，并能够运用句型"What'sinyourschoolbag?"进行问答。

2.文化意识目标：通过学习本课时内容，学生能够了解英语国家的学习用品文化，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质目标：学生能够通过观察、思考、推理等方式，理解书包中不同物品的作用和用途，提高学生的逻辑思维能力。

4.学习能力目标：学生能够自主学习，通过模仿、实践、创新等途径，提高学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本课时的核心词汇包括pencil,pen,eraser,ruler等学习用品类词汇。教师需要强调这些词汇的发音、拼写和意义，并通过实物展示、图片展示等方式帮助学生理解和记忆。

（2）句型学习：本课时主要学习句型"What'sinyourschoolbag?"用于询问书包里的物品。教师需要引导学生正确使用该句型，并能够灵活地进行问答。

（3）交际能力培养：通过本课的学习，学生需要能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型，并能够运用句型"What'sinyourschoolbag?"进行问答。教师需要设计各种实践活动，如角色扮演、小组讨论等，给予学生充分的练习机会，提高学生的实际交际能力。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些学生来说，学习用品类词汇的发音和拼写可能存在困难。教师需要通过重复练习、语音示范等方式，帮助学生正确发音和拼写。

（2）句型学习：对于一些学生来说，理解和运用句型"What'sinyourschoolbag?"可能存在困难。教师需要通过情境创设、举例解释等方式，帮助学生理解和运用该句型。

（3）交际能力培养：对于一些学生来说，在实际交际中运用英语进行问答可能存在困难。教师需要通过模拟情境、角色扮演等方式，给予学生充分的练习机会，提高学生的实际交际能力。

（4）文化意识培养：本课时涉及到英语国家的学习用品文化，学生需要了解和学习这种文化。教师可以通过讲解、举例等方式，帮助学生了解和理解英语国家的学习用品文化。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授词汇、句型等知识，帮助学生理解和记忆。

-情境教学法：教师通过创设情境，如模拟书包场景、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高交际能力。

-任务型教学法：教师设计各种任务，如小组讨论、调查等，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

-词汇教学活动：通过展示实物、图片等方式，让学生观察、模仿、重复练习，加深对学习用品类词汇的理解和记忆。

-句型教学活动：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用句型"What'sinyourschoolbag?"进行问答，提高口语表达能力。

-交际实践活动：设计各种互动游戏、小组活动等，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语交流，提高交际能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示词汇、句型等知识，通过图文并茂的方式，帮助学生理解和记忆。

-视频：教师播放与课文内容相关的视频，如英语国家学生介绍自己的书包视频等，让学生直观地了解英语国家的学习用品文化。

-在线工具：教师利用在线工具，如英语学习网站、APP等，为学生提供更多的学习资源，帮助学生自主学习。教学流程1.课前准备（5分钟）

-教师准备PPT、视频、在线工具等教学资源和材料。

-学生预习本课时内容，了解学习用品类词汇和句型。

2.课堂导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一课时内容，如询问学生书包里有什么物品。

-学生回答问题，复习上一课时所学内容。

3.新课呈现（10分钟）

-教师利用PPT展示本课时核心词汇和句型，如pencil,pen,eraser,ruler等。

-教师通过实物展示、图片展示等方式，介绍和学习用品类词汇的意义和用法。

-学生跟随教师学习词汇和句型，模仿发音和拼写。

4.句型练习（5分钟）

-教师设计角色扮演活动，让学生分组进行练习，一人扮演询问者，一人扮演回答者。

-学生运用句型"What'sinyourschoolbag?"进行问答，练习实际交际能力。

5.交际实践活动（10分钟）

-教师设计小组讨论活动，让学生围绕书包和学习用品展开讨论。

-学生分组讨论，用英语表达自己的观点和想法。

6.巩固练习（5分钟）

-教师设计在线练习题，让学生在规定时间内完成。

-学生在线练习，巩固所学知识。

7.课堂小结（5分钟）

-教师对本课时内容进行总结，强调核心知识和重点。

-学生回顾本课时所学内容，巩固记忆。

8.课后作业（5分钟）

-教师布置课后作业，如让学生绘制自己的书包，并运用所学句型进行描述。

-学生完成作业，巩固所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语国家学习用品文化：介绍英语国家的学习用品文化，如书包、学习用品的用途和特点等。

（2）学习用品相关故事：分享与学习用品相关的故事或寓言，如铅笔的来历、橡皮的作用等。

（3）学习用品分类游戏：设计学习用品分类游戏，让学生通过游戏巩固对学习用品的分类和认识。

（4）学习用品词汇卡片：制作学习用品词汇卡片，包括词汇、图片、例句等，方便学生随时查阅和学习。

2.拓展建议：

（1）分组调查：让学生分组进行调查，了解同学们书包里的物品种类和用途，培养学生的调查能力和团队合作精神。

（2）创意绘画：让学生根据所学词汇和句型，绘制自己的书包，并运用英语进行描述，提高学生的创造力和语言表达能力。

（3）学习用品展：组织学生举办学习用品展，展示自己的学习用品，并用英语进行介绍，增强学生的表达能力和自信心。

（4）学习用品主题班会：开展以学习用品为主题的班会，让学生分享自己学习用品的使用经验和心得，促进学生之间的交流和互动。

（5）家庭作业：布置相关家庭作业，如让学生观察家庭成员的书包，了解里面的物品种类和用途，并运用英语进行描述，巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们运用所学句型和词汇进行交流的能力。

3.随堂测试：通过在线练习题或纸质测试，评估学生对核心词汇和句型的掌握情况，以及他们在实际语境中运用英语的能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对所学知识的掌握和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师提供正面的评价和反馈，鼓励学生的优点，并提出改进建议，以促进学生的进一步学习。

教师可以通过以下方式进行评价和反馈：

-鼓励学生参与课堂活动，积极发言，并提出表扬。

-在小组讨论中，关注学生的交流和合作能力，给予积极的评价。

-通过随堂测试，了解学生对知识的掌握情况，并及时给予反馈。

-检查课后作业，评估学生的学习效果，并提供个性化的评价和建议。

-综合学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，给出全面的评价，鼓励学生的进步，并提出改进的建议，以促进学生的持续学习和发展。板书设计①核心词汇展示：用简洁明了的方式，将本节课的核心词汇（如pencil,pen,eraser,ruler等）呈现在黑板上，旁边可以配以图片或图标，帮助学生记忆。

②句型结构展示：用清晰的字体，将句型"What'sinyourschoolbag?"写在黑板上，并用下划线或斜体等方式突出重点词汇，让学生一目了然。