2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 4.1 人民民主专政的本质：人民当家作主教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主4.1人民民主专政的本质：人民当家作主教案部编版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中政治——人民当家作主

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解人民当家作主的含义及其在我国政治制度中的地位和作用。

2.理解人民民主专政的本质，掌握人民民主专政的基本原则。

3.通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学内容

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生思考人民当家作主的重要性。

2.新课导入：介绍人民当家作主的含义及其在我国政治制度中的地位和作用。

3.案例分析：分析典型案例，让学生深入了解人民民主专政的本质。

4.课堂讨论：分组讨论，让学生分享对人民民主专政的理解和看法。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调人民民主专政的重要性。

6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

四、教学方法

1.讲授法：讲解人民当家作主的含义和地位，阐述人民民主专政的本质。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解人民民主专政。

3.讨论法：组织课堂讨论，培养学生独立思考和表达能力。

五、教学资源

1.教材：2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主4.1人民民主专政的本质。

2.案例材料：选取具有代表性的典型案例，用于分析人民民主专政的实际运用。

3.多媒体课件：制作课件，辅助讲解和展示相关内容。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价学生的参与程度。

2.作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3.案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析和表达能力。核心素养目标1.政治认同：通过学习，使学生认同我国的政治制度，增强国家意识、民族意识、文化意识、社会意识，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2.公共参与：培养学生积极参与公共事务的热情和责任感，提高学生依法有序参与政治生活的能力，使学生逐步形成适应社会主义民主政治要求的参与意识和行为能力。

3.法治意识：使学生认识法治的重要性，理解法律的作用，树立法治观念，自觉遵纪守法，提高运用法治思维和法治方式解决问题的能力。

4.道德修养：培养学生具有良好的道德品质和行为习惯，使学生在成长过程中逐步形成正确的价值观、道德观和人生观。重点难点及解决办法1.重点：

-人民当家作主的含义及其在我国政治制度中的地位和作用。

-人民民主专政的本质，掌握人民民主专政的基本原则。

2.难点：

-人民民主专政的本质，理解其在我国政治制度中的具体运用和实践。

3.解决办法：

-通过引入典型案例，让学生深入了解人民民主专政的本质及其在实际中的运用。

-分组讨论，让学生在讨论中分享对人民民主专政的理解和看法，促进深入理解。

-运用多媒体课件，以图文并茂的形式展示人民民主专政的内涵和实践，帮助学生直观理解。

-布置相关的课后作业，让学生通过自主学习进一步巩固对重点知识的理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于阐述人民当家作主的含义、地位和作用，以及人民民主专政的本质和基本原则。

-案例研究法：通过分析典型案例，让学生深入了解人民民主专政的实际运用。

-讨论法：组织课堂讨论，培养学生独立思考和表达能力，促进对人民民主专政的深入理解。

-小组合作学习：分组进行案例分析和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过引入相关新闻或实际案例，引发学生对人民当家作主的兴趣和思考。

-新课导入：通过讲解和分析，让学生了解人民当家作主在我国政治制度中的地位和作用。

-案例分析：让学生分组分析典型案例，引导学生深入理解人民民主专政的实际运用。

-小组讨论：分组讨论，让学生分享对人民民主专政的理解和看法，促进深入理解。

-总结提升：通过小组汇报和教师点评，总结本节课的主要内容，强调人民民主专政的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，辅助讲解和展示相关内容，包括教材内容、典型案例等。

-视频：播放相关的新闻报道或纪录片，帮助学生更直观地了解人民当家作主和人民民主专政的实际运用。

-在线工具：利用在线讨论平台或调查问卷工具，促进学生参与课堂讨论和互动。

-教材和辅助材料：使用2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主4.1人民民主专政的本质，以及其他相关案例材料和参考书籍。

-网络资源：查找相关的新闻报道、学术论文、实际案例等，用于支持和丰富教学内容。

-板书和教学挂图：利用板书和教学挂图，辅助讲解和展示关键概念和知识点。

-课后作业：布置相关的作业，巩固所学知识，并提供进一步的学习和思考机会。教学流程1.课前准备（5分钟）

-教师准备PPT、案例材料、教材等相关教学资源。

-学生预习教材，了解人民当家作主和人民民主专政的基本概念。

2.导入新课（5分钟）

-教师通过引入相关新闻或实际案例，引发学生对人民当家作主的兴趣和思考。

-学生注意力集中，对人民当家作主产生好奇心。

3.新课导入（10分钟）

-教师讲解人民当家作主的含义、地位和作用，以及人民民主专政的本质和基本原则。

-学生通过听讲和笔记，掌握人民当家作主和人民民主专政的基本概念和知识点。

4.案例分析（10分钟）

-教师分发典型案例材料，让学生分组进行分析。

-学生通过小组合作，分析典型案例，引导学生深入理解人民民主专政的实际运用。

5.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论，分享对人民民主专政的理解和看法。

-学生通过讨论，进一步深入理解人民民主专政的本质和作用。

6.总结提升（5分钟）

-每个小组进行汇报，教师进行点评和总结。

-教师强调人民民主专政的重要性，对学生进行思想教育。

7.课后作业（5分钟）

-教师布置相关的作业，巩固所学知识，并提供进一步的学习和思考机会。

-学生完成作业，巩固对人民当家作主和人民民主专政的理解。

总计：45分钟

注意事项：

-课堂时间安排要合理，确保每个环节都有足够的时间进行。

-在案例分析和小组讨论环节，教师要积极引导学生参与，鼓励学生发表自己的看法和观点。

-在总结提升环节，教师要根据学生的汇报进行点评和总结，强调重点知识点，并进行思想教育。

-课后作业的布置要具有针对性和实用性，能够巩固学生对课堂内容的理解和掌握。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括相关的学术论文、新闻报道、案例研究等，以丰富学生的知识视野，深化对人民当家作主和人民民主专政的理解。具体材料包括：

-相关的学术论文：提供了几篇关于人民当家作主和人民民主专政的学术论文，让学生进一步深入理解相关概念和理论。

-新闻报道：选取了几篇与人民当家作主和人民民主专政相关的新闻报道，让学生了解这些概念在实际生活中的应用和重要性。

-案例研究：提供了一些与人民民主专政相关的案例研究，让学生通过分析这些案例，深入理解人民民主专政的实际运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供了相关的学习资源和指导。具体包括：

-在线课程：推荐了一些与政治学相关的在线课程，让学生自主学习，深化对人民当家作主和人民民主专政的理解。

-学术资源：提供了一些学术资源，如政治学相关的学术网站、期刊等，让学生查找相关的学术论文，进行深入研究。

-实践项目：鼓励学生参与到社会实践中，如参加社区活动、志愿者服务等，让学生将所学的知识运用到实际中，提升社会责任感和公民意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了人民当家作主的含义、地位和作用，以及人民民主专政的本质和基本原则。通过案例分析和小组讨论，我们深入理解了人民民主专政的实际运用和作用。希望同学们能够掌握这些知识点，并在实际生活中运用和践行。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，我们将进行当堂检测。检测内容主要包括人民当家作主和人民民主专政的基本概念、知识点和实际运用。请同学们认真作答，我们将及时批改并给予反馈。

检测题目：

1.人民当家作主的含义是什么？在我国政治制度中的地位和作用是什么？

2.人民民主专政的本质是什么？请简要阐述人民民主专政的基本原则。

3.请分析一个典型案例，说明人民民主专政在实际中的运用和实践。

4.结合本节课的内容，谈谈你对人民当家作主和人民民主专政的理解和看法。

请同学们认真作答，我们将及时批改并给予反馈。希望同学们能够通过这次检测，进一步巩固对本节课内容的理解和掌握。教学反思与总结在今天的高中政治课堂上，我教授了人民当家作主和人民民主专政的相关内容。通过案例分析和小组讨论，学生们对这两个概念有了更深入的理解。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。

首先，我意识到在引入新课时，需要更加生动和贴近学生生活实际的案例。今天使用的案例虽然具有一定的代表性，但部分学生可能对此感到陌生，影响了他们对人民民主专政本质的理解。未来，我计划使用更多和学生生活息息相关的案例，以提高他们的学习兴趣和参与度。

其次，在小组讨论环节，我观察到学生们在分组时出现了些许混乱。这导致了讨论的开始不够顺利，部分学生未能充分参与到小组活动中。为了避免这种情况