河南省通许县丽星中学高中地理 1.3 地球的运动教案 新人教版必修1

河南省通许县丽星中学高中地理1.3地球的运动教案新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版必修1高中地理1.3节“地球的运动”，包括地球自转和公转的基本概念、地球运动产生的地理现象及其影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在初中阶段学习过地球运动的基本知识，如地球自转和公转的定义、方向等。本节课在此基础上，深入探讨地球运动对昼夜更替、四季变化、五带划分等地理现象的影响，使学生能够更好地理解地球运动在实际生活中的应用，提高地理学科素养。同时，通过本节课的学习，为学生后续学习地球运动对气候、生物分布等影响奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过学习地球运动的基本概念和地理现象，提高学生对地理事物的观察、分析和解决问题的能力；其次，通过探讨地球运动对昼夜更替、四季变化等现象的影响，增强学生对地理环境整体性的认识，培养综合思维；再次，结合地球运动在实际生活中的应用，提高学生的地理实践能力，使其能够运用所学知识解释生活中的地理现象；最后，激发学生对地理学科的兴趣，培养其科学探究精神，提高地理学科素养，为终身学习打下坚实基础。学情分析本节课的教学对象为河南省通许县丽星中学高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过地球运动的基本知识，如地球自转和公转的定义、方向等，具备一定的地理知识基础。但他们对地球运动产生的地理现象及其影响的理解可能不够深入，对于地球运动与实际生活的联系认识不足。

2.能力层面：学生在分析、概括、推理等方面具备一定能力，但将地理知识应用于实际问题的解决能力尚待提高。此外，学生在空间想象和地理图表解读能力方面可能存在不足，这对于理解地球运动及其影响带来一定困难。

3.素质层面：学生在团队合作、探究学习方面表现良好，具备一定的自主学习能力。但在地理学科素养方面，如地理观察、地理思维、地理实践等方面还有待提高。

（1）学生层次：高中一年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识有较高的学习热情。但由于学科知识深度加大，部分学生可能出现学习压力，影响学习效果。

（2）知识方面：学生在初中阶段对地球运动知识已有初步了解，但知识体系尚不完善，容易混淆地球自转和公转的概念，对地球运动产生的地理现象理解不深。

（3）能力方面：学生在分析、推理能力上表现良好，但在地理实践和空间想象能力方面相对较弱。这可能导致学生在学习地球运动知识时，难以将理论知识与实际情况相结合。

（4）素质方面：学生具备一定的团队合作精神和探究学习意识，但在地理学科素养方面，如地理思维、地理实践等方面还有待提高。

（5）行为习惯：学生在学习过程中，可能存在以下问题：

①课堂注意力不集中，容易受外界因素干扰；

②学习过程中缺乏主动性，过分依赖教师讲解；

③课后复习巩固不到位，导致知识遗忘；

④缺乏有效的学习方法，学习效率不高。

这些行为习惯对课程学习产生以下影响：

①影响学生对地球运动知识的理解和掌握；

②降低课堂学习效果，导致学习进度滞后；

③增加学习压力，使学生产生挫败感；

④影响学生对地理学科的兴趣，降低学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版必修1高中地理教材，以便学生能够跟随课堂进度，预习和复习相关内容。

-教材中的1.3节“地球的运动”部分，包括课文内容、图表、思考题等，为学生提供基础理论知识。

-课本后的习题和活动，用于巩固所学知识，提高学生实际操作能力。

2.辅助材料：

-准备地球自转和公转的动态演示视频，帮助学生形象理解地球运动的过程和产生的地理现象。

-收集与地球运动相关的图片，如昼夜更替、四季变化、五带划分等，以便在课堂上展示，增强学生的直观感受。

-准备地球仪、星空图等教学工具，帮助学生建立空间概念，提高地理图表解读能力。

3.实验器材：

-准备地球自转和公转的模型或教具，如小型地球仪、旋转的灯光装置等，用于课堂演示，使学生更加直观地感受地球运动。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行测试，避免在课堂上出现意外情况。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室座位设置为小组讨论的形式，方便学生进行合作学习，提高课堂互动性。

-在教室前方或侧边设置实验操作台，用于展示和操作地球运动模型，便于学生观察和理解。

-在教室四周悬挂与地球运动相关的图表、图片等，为学生创造一个地理学习氛围浓厚的环境。

-配置多媒体设备，确保课件、视频等教学资源的正常播放，提高课堂教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置学生预习教材1.3节内容，提供预习指南，包括关键概念和思考题。

-学生活动：学生根据预习指南，自主阅读教材，尝试理解地球运动的基本概念和影响。

-教学方法：采用自主学习法，鼓励学生独立探索。

-教学手段：使用教材、预习指南。

-教学资源：预习相关的多媒体资源，如预习视频。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，激发学生对地球运动知识的好奇心，为课堂学习打下基础。

举例：学生通过预习视频了解地球自转和公转的基本概念，思考昼夜更替和四季变化的成因。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过展示地球自转和公转的动态视频，引入新课。

-学生活动：观看视频，初步感知地球运动。

-教学方法：采用情境教学法，通过视频创设学习情境。

-教学手段：使用多媒体设备播放视频。

-作用和目的：激发学生的学习兴趣，建立对地球运动的直观认识。

-环节二：知识讲解

-教师活动：讲解地球运动的基本概念、地理现象及其影响，配合地球仪和星空图进行演示。

-学生活动：认真听讲，记录重点，参与课堂讨论。

-教学方法：采用讲解法、演示法，引导学生参与。

-教学手段：使用地球仪、星空图等教具。

-作用和目的：突破本节课的重点和难点，帮助学生深入理解地球运动知识。

-环节三：课堂实践

-教师活动：组织学生进行小组讨论，分析地球运动在实际生活中的应用。

-学生活动：小组内讨论，共同完成地球运动相关问题的解答。

-教学方法：采用合作学习法，促进学生互动交流。

-教学手段：使用分组讨论的形式。

-作用和目的：提高学生的地理实践能力，培养团队协作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察和记录生活中的地球运动现象。

-学生活动：完成课后作业，通过观察和记录，巩固所学知识。

-教学方法：采用实践作业法，鼓励学生学以致用。

-教学手段：使用课后作业指导。

-作用和目的：加深学生对地球运动知识的理解，培养学生的地理学科素养，实现知识的拓展和应用。

举例：学生通过记录昼夜变化，结合地球自转的知识，分析昼夜长短变化的原因。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与地球运动相关的科普书籍，如《地球的故事》、《地理常识》等，以加深对地球运动知识的理解。

-引导学生观看科普视频，如《探索发现》等节目中的地球运动专题，了解地球运动研究的最新进展。

-建议学生浏览地理学科的专业网站，获取地球运动相关的学术文章、研究报告等，提高学生的学术素养。

-提供地理学科相关的期刊、杂志，如《地理学报》、《中学地理教学参考》等，让学生了解地球运动在教育研究中的应用。

-鼓励学生参加地理学科竞赛、科普讲座等活动，拓宽知识视野，提高实践能力。

2.拓展建议：

-建议学生关注生活中的地理现象，如观察昼夜更替、四季变化等，结合所学知识分析其成因，提高学生的地理观察力。

-鼓励学生进行实地考察，如参观天文馆、地球科学博物馆等，了解地球运动相关的展品，加深对地球运动知识的理解。

-组织学生开展课题研究，选择地球运动相关的主题，进行资料搜集、数据分析、论文撰写等，培养学生的科研能力。

-推荐学生参加地理兴趣小组或社团，与其他同学分享学习心得，共同探讨地球运动知识，提高团队协作能力。

-引导学生尝试制作地球运动模型或科普宣传海报，将所学知识以直观的形式展示出来，提高学生的动手能力和表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了新人教版必修1高中地理1.3节“地球的运动”，重点掌握了地球自转和公转的基本概念、地理现象及其影响。

-通过学习，我们了解了地球运动产生的昼夜更替、四季变化等地理现象，以及这些现象对人类生活、生物分布等方面的影响。

-我们还学会了使用地球仪、星空图等工具，提高了地理图表解读能力和空间想象力。

-最后，通过小组讨论和课堂实践，培养了我们的地理实践能力和团队协作精神。

2.当堂检测：

-为了检验学生对本节课知识的掌握程度，设计了以下当堂检测题目：

1.解释地球自转和公转的概念，并说明它们产生的地理现象。

2.分析地球运动对昼夜更替、四季变化等现象的影响。

3.结合实际生活，举例说明地球运动在我们身边的体现。

4.运用地球仪、星空图等工具，描述地球运动的过程。

-教师在课堂上对学生的回答进行点评，及时纠正错误，巩固知识点。

3.检测方法：

-采用口头提问、书面练习、小组讨论等形式进行当堂检测。

-教师在学生回答问题时，注意观察学生的解题思路和方法，及时发现并解决学生的问题。

-对学生进行分层评价，关注不同层次学生的掌握情况，给予针对性的指导和鼓励。

4.检测目的：

-通过当堂检测，了解学生对本节课知识点的掌握情况，为课后辅导和下一节课的教学提供依据。

-培养学生的表达能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

-激发学生的学习兴趣，鼓励学生在课后继续深入学习地球运动相关知识。

5.检测反馈：

-教师根据学生的回答和课堂表现，给予及时的反馈和评价，鼓励学生优点，指出不足之处，并提出改进建议。

-针对学生在检测中普遍存在的问题，教师可以设计课后辅导或下一节课的教学内容，帮助学生巩固知识点。

-鼓励学生在课后主动复习，通过查阅资料、向同学请教等方式，提高自己对地球运动知识的掌握。教学反思与改进在教授了“地球的运动”这一节课之后，我对教学过程和效果进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我使用了地球自转和公转的动态视频，虽然能够吸引学生的注意力，但感觉视频时间有些长，导致学生观看过程中出现注意力分散的情况。我计划在未来的教学中，适当缩短视频时长，或者在播放过程中加入一些互动环节，以提高学生的参与度。

其次，在知识讲解环节，我发现部分学生对地球运动的基本概念理解不够深入，可能是因为我没有充分运用直观的教具进行演示。因此，我打算在下次教学中，增加地球仪和星空图的演示次数，让学生更直观地感受地球运动的过程。

此外，在课堂实践环节，我发现学生的小组讨论不够充分，部分学生依赖同伴的答案，没有真正参与到讨论中。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，加强小组合作学习的指导，鼓励每个学生都积极参与讨论，并在讨论结束后进行小组汇报，以检验讨论成果。

在课后作业环节，我发现部分学生对地球运动知识的应用能力较弱，无法将所学知识应用到实际问题中。为了提高学生的应用能力，我计划在未来的教学中，设计一些与实际生活紧密相关的课后作业，让学生在实践中加深对地球运动知识的理解。典型例题讲解例题一：解释地球自转和公转的概念，并说明它们产生的地理现象。

答案：

地球自转是指地球绕地轴自西向东旋转的运动。它产生了昼夜更替、时间差异等地理现象。

地球公转是指地球围绕太阳公转的运动。它产生了四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等地理现象。

例题二：分析地球运动对昼夜更替、四季变化等现象的影响。

答案：

地球自转导致昼夜更替，即地球上的某一地区在自转过程中会经历白天和黑夜的交替。同时，由于地球自转速度的不均匀，还会产生时间差异。

地球公转导致四季变化，即地球在绕太阳公转的过程中，不同季节地球接收到的太阳辐射量不同，导致气温、降水等气候条件发生变化。此外，正午太阳高度和昼夜长短也会随着地球公转而发生变化。

例题三：结合实际生活，举例说明地球运动在我们身边的体现。

答案：

1.昼夜更替：每天早晨，太阳升起，夜晚降临，这是我们生活中最直接的地球自转体现。

2.四季变化：春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、冬寒岁末，四季的气候变化是地球公转的体现。

3.时间差异：我国东部地区比西部地区时间早，这是因为地球自转产生的时间差异。

例题四：运用地球仪、星空图等工具，描述地球运动的过程。

答案：

1.地球仪：通过地球仪可以直观地观察到地球自转和公转的过程。地球自转表现为地球上的点从西向东移动，而地球公转则表现为地球在太阳周围的轨道上运动。

2.星空图：星空图可以显示地球公转过程中，太阳在星座之间的移动轨迹。例如，太阳在每年的3月20日或21日通过春分点，这是地球公转过程中的一个重要时刻。

例题五：探讨地球运动对生物分布和人类活动的影响。

答案：

1.生物分布：地球运动导致的四季变化对生物的生长发育、繁殖等具有显著影响。例如，许多鸟类会根据季节变化进行迁徙，寻找适宜的生活环境。

2.人类活动：地球运动对农业生产、作息时间等人类活动产生影响。例如，农民根据四季变化安排播种、收割等农事活动；人们根据昼夜更替调整作息时间，确保生活和工作的高效进行。板书设计①地球运动概述

-地球自转：地球绕地轴自西向东旋转

-地球公转：地球围绕太阳公转

②地球运动的地理现象

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