高中化学 第二章 元素与物质世界 2.3 氧化剂和还原剂教案 鲁科版必修1

高中化学第二章元素与物质世界2.3氧化剂和还原剂教案鲁科版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自鲁科版高中化学必修1，第二章“元素与物质世界”的2.3节“氧化剂和还原剂”。教学内容主要包括以下几部分：

1.氧化还原反应的基本概念：氧化、还原、氧化剂、还原剂；

2.氧化还原反应中电子的转移：明确氧化剂得电子，还原剂失电子；

3.氧化还原反应的表示方法：化合价表示法、电子转移表示法；

4.常见氧化剂和还原剂的识别及性质：如氧气、氢气、氯酸钾、硫酸铜等；

5.氧化还原反应在实际应用中的实例分析。教学目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过氧化还原反应的学习，使学生能够运用观察、实验、分析等方法，探究氧化剂和还原剂的本质特征及其在化学反应中的作用，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.原理性思维：使学生理解氧化还原反应的实质是电子转移，掌握氧化剂和还原剂的概念及判断方法，培养学生从本质角度分析化学现象的能力。

3.实践应用：培养学生将氧化还原反应知识应用于实际生活，如分析日常生活中的氧化还原反应实例，提高学生对化学知识在实际应用中的认识。

4.科学态度：通过学习氧化还原反应，使学生认识到化学反应中物质变化的规律性，培养他们客观、严谨的科学态度。

5.团队合作：在小组讨论和实验过程中，培养学生分工合作、共同探究的团队精神，提高沟通与协作能力。

6.情感价值观：通过氧化还原反应的学习，使学生认识到化学在生活和科技发展中的重要作用，激发他们对化学学科的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点

（1）氧化还原反应的基本概念：氧化、还原、氧化剂、还原剂；

-通过具体化学反应案例，使学生理解氧化剂得电子、还原剂失电子的本质。

-强调氧化还原反应中电子转移的重要性。

（2）氧化还原反应的表示方法：化合价表示法、电子转移表示法；

-举例说明化合价的变化与电子转移的关系，使学生掌握化合价表示法的应用。

-通过图示法展示电子转移过程，加深学生对电子转移表示法的理解。

（3）常见氧化剂和还原剂的识别及性质；

-分析氧气、氢气、氯酸钾、硫酸铜等常见氧化剂和还原剂的性质，让学生能够准确识别和应用。

2.教学难点

（1）氧化还原反应实质的理解：电子转移；

-解释为什么氧化剂得电子、还原剂失电子，帮助学生理解氧化还原反应的实质。

-通过实例分析，让学生掌握电子转移在氧化还原反应中的作用。

（2）化合价表示法的应用；

-指导学生如何根据化合价的变化来判断氧化剂和还原剂，突破化合价表示法的应用难点。

（3）氧化还原反应在生活中的实际应用；

-结合实际案例，分析氧化还原反应在生活、生产中的应用，提高学生的实践能力。

（4）氧化剂和还原剂性质的判断；

-引导学生通过元素化合价变化规律，判断氧化剂和还原剂的性质，突破判断难点。

举例说明：

在教学过程中，以氧气和氢气反应为例，解释氧化剂和还原剂的性质。氧气在反应中得电子，作为氧化剂；氢气在反应中失电子，作为还原剂。通过这个例子，让学生深入理解氧化还原反应的实质。

在化合价表示法方面，可以以铜的氧化反应为例，铜从化合价0变为+2，说明铜失去了电子，作为还原剂。通过这个实例，让学生掌握化合价表示法的应用。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：用于讲解氧化还原反应的基本概念、表示方法等理论知识，为学生奠定基础。

-讨论法：针对氧化剂和还原剂性质的判断、实际应用等主题，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考与互动。

-案例研究：通过分析具体的化学反应案例，让学生深入理解氧化还原反应的实质和特点。

-项目导向学习：将学生分组进行项目研究，如“生活中的氧化还原反应”，培养学生自主探究和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演氧化剂和还原剂，通过互动表演，形象地展示氧化还原反应中电子转移过程。

-实验：安排学生进行氧化还原反应实验，如铜与氧气反应，观察实验现象，总结氧化还原反应的特点。

-游戏：设计氧化还原反应知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美课件，将氧化还原反应的概念、表示方法、实例等以图片、表格、动画等形式展示，增强视觉效果，提高学习兴趣。

-视频：播放氧化还原反应实验操作视频，让学生了解实验过程和技巧，提高实验操作能力。

-在线工具：利用网络资源，如在线模拟实验、知识问答平台等，为学生提供丰富的学习资源和互动空间，拓展学习视野。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置学生预习氧化还原反应的相关内容，提供学习资源链接。

-学生活动：通过自主学习，了解氧化还原反应的基本概念，尝试解答预习问题。

-教学方法：自主学习、在线预习。

-教学手段：使用在线学习平台、电子教材。

-教学资源：预习课件、网络教学视频、预习习题。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，初步了解氧化还原反应的重难点。

举例：学生在预习课件中了解氧化剂和还原剂的定义，通过在线视频观察氧化还原反应的实验现象。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过生活实例引入氧化还原反应，激发学生兴趣。

-学生活动：积极参与讨论，分享所见所闻。

-教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：PPT、实物展示。

-教学资源：生活案例、相关图片。

-作用和目的：引导学生关注氧化还原反应在生活中的应用，为新课学习做好铺垫。

-环节二：理论学习

-教师活动：讲解氧化还原反应的基本概念、表示方法，强调重点，解释难点。

-学生活动：认真听讲，做好笔记，积极提问。

-教学方法：讲授法、问答法。

-教学手段：PPT、黑板。

-教学资源：教材、课件。

-作用和目的：使学生掌握氧化还原反应的理论知识，突破重难点。

-环节三：实验探究

-教师活动：指导学生进行实验，解释实验现象。

-学生活动：分组实验，观察记录，分析结果。

-教学方法：实验法、小组合作。

-教学手段：实验器材、记录表格。

-教学资源：实验指导书、实验视频。

-作用和目的：通过实验，加深对氧化还原反应的理解，培养动手操作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，提供拓展学习资源。

-学生活动：完成作业，自主拓展学习，参与线上讨论。

-教学方法：自主学习、线上交流。

-教学手段：在线学习平台、电子作业。

-教学资源：课后习题、拓展阅读材料、网络论坛。

-作用和目的：巩固所学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力，拓展学习视野。

举例：学生通过在线学习平台讨论氧化还原反应在金属腐蚀和电池工作中的应用，完成课后习题。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《氧化还原反应的应用》：介绍氧化还原反应在日常生活、工业生产、环境保护等方面的应用实例，加深学生对氧化还原反应实际意义的理解。

-《氧化还原反应与化学电池》：探讨化学电池的工作原理，分析不同类型的化学电池中氧化还原反应的过程，提高学生对氧化还原反应在能源领域中的应用认识。

-《金属的腐蚀与防护》：阐述金属腐蚀的原因及防护措施，重点介绍氧化还原反应在金属腐蚀过程中的作用，增强学生对化学知识在工程领域的应用意识。

-《常见氧化剂和还原剂的性质及鉴别》：总结常见的氧化剂和还原剂的性质、鉴别方法，以及它们在化学反应中的应用，巩固学生对氧化剂和还原剂的认识。

2.课后自主学习和探究

-研究生活中常见的氧化还原反应，如燃烧、腐蚀等，分析其原理和特点，撰写研究报告。

-探索化学电池的工作原理，制作简单的化学电池模型，并解释其工作过程中的氧化还原反应。

-调查金属腐蚀对日常生活和工业生产的影响，了解防腐措施，撰写调查报告。

-研究不同类型的氧化剂和还原剂在化学反应中的作用，举例说明，并进行分类整理。板书设计①重点知识点

-氧化还原反应基本概念：氧化、还原、氧化剂、还原剂

-电子转移：氧化剂得电子、还原剂失电子

-氧化还原反应表示方法：化合价表示法、电子转移表示法

-常见氧化剂和还原剂的识别及性质

②关键词

-氧化还原

-电子转移

-化合价

-氧化剂、还原剂

-实际应用

③重点句

-氧化剂得电子，还原剂失电子，是氧化还原反应的实质。

-化合价的变化是氧化还原反应的重要特征。

-常见氧化剂和还原剂在化学反应中起着关键作用。

板书设计示例：

```

氧化还原反应

|

├──基本概念

│├──氧化

│├──还原

│├──氧化剂

│└──还原剂

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├──实质

│└──电子转移

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├──表示方法

│├──化合价表示法

│└──电子转移表示法

|

└──常见氧化剂与还原剂

├──氧气、氯酸钾

└──氢气、硫酸铜

```

板书设计要求简洁明了，通过树状图的形式展现知识结构，突出重点。同时，采用不同颜色的粉笔标注关键词和重点句，增加艺术性和趣味性，有助于学生记忆和理解。教学反思与总结在教授氧化还原反应这节课时，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有不足。让我印象深刻的是，通过生活实例引入新课，学生们表现出很高的兴趣，积极参与讨论，课堂氛围活跃。此外，实验探究环节，学生们分组合作，亲自动手操作，不仅加深了对氧化还原反应的理解，还培养了他们的动手能力和团队协作精神。

然而，我也发现了一些问题。在理论知识讲解环节，由于时间把握不够好，导致部分学生未能完全消化吸收。另外，课堂练习时，对学生个体差异的关注不够，部分学生在解题过程中遇到了困难。

在评价本节课的教学效果时，我认为学生在知识方面，对氧化还原反应的基本概念和表示方法有了较好的掌握，能识别常见的氧化剂和还原剂。在技能方面，学生的实验操作能力和问题解决能力有所提高。在情