黑龙江省鸡西市七年级生物下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换教案1 （新版）新人教版

黑龙江省鸡西市七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换教案1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为黑龙江省鸡西市七年级生物下册4.3.2节——发生在肺内的气体交换。教学内容主要包括以下几个部分：

1.气体交换的概念：让学生了解气体交换的定义，明白气体交换是指氧气和二氧化碳在肺泡和毛细血管之间的交换过程。

2.肺的结构与功能：介绍肺的结构，如肺泡、支气管等，并让学生了解肺的功能，如气体交换、呼吸等。

3.肺泡与毛细血管的接触：讲解肺泡与毛细血管的接触过程，让学生明白氧气和二氧化碳是通过扩散作用在肺泡和毛细血管之间进行交换的。

4.呼吸运动：让学生了解呼吸运动的原理，包括吸气和呼气过程，以及呼吸肌的作用。

5.气体交换的生理意义：让学生明白气体交换对于人体的重要性，如提供氧气给组织细胞，排出二氧化碳等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体呼吸系统的组成，如鼻、喉、气管、支气管等，本节课将在这些基础上进一步讲解肺的结构与功能，以及气体交换的过程。同时，学生也将通过本节课的学习，对呼吸运动的原理和气体交换的生理意义有更深入的了解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习发生在肺内的气体交换，让学生建立正确的生命观念，理解生物体内外环境之间的相互作用，认识生命活动的基本规律。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用所学的知识解释实际生活中的生物学现象。

3.科学探究：引导学生观察、思考和探究肺的结构与功能，培养学生的观察能力、实验设计和操作能力。

4.社会责任：通过学习气体交换的生理意义，使学生认识到保护呼吸系统健康的重要性，培养学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.肺的结构与功能

2.肺泡与毛细血管的接触过程

3.呼吸运动的原理

4.气体交换的生理意义

难点：

1.肺泡与毛细血管的接触过程的理解

2.呼吸运动的原理的掌握

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过直观的图片、模型等教具辅助教学，使学生更直观地理解肺的结构与功能，以及肺泡与毛细血管的接触过程。同时，结合具体的实例和实际生活中的生物学现象，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.对于难点内容，可以通过实验和动画演示，让学生更直观地了解呼吸运动的原理。同时，引导学生进行观察和思考，通过提问和讨论的方式，激发学生的思维，突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物学模型、解剖图谱、显微镜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：生物学相关视频、动画、PPT课件、在线测试系统等。

4.教学手段：讲授、讨论、实验操作、小组合作、问题解决等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：通过展示一张人体呼吸系统的图片，引导学生回顾已学的呼吸系统知识，然后提出问题：“你们知道发生在肺内的气体交换是如何进行的吗？”激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.肺的结构与功能（10分钟）

目标：使学生了解肺的结构与功能。

过程：通过展示肺的解剖图谱和模型，引导学生了解肺的结构，如肺泡、支气管等，并解释肺的功能，如气体交换、呼吸等。

3.肺泡与毛细血管的接触过程（20分钟）

目标：让学生明白氧气和二氧化碳是通过扩散作用在肺泡和毛细血管之间进行交换的。

过程：通过实验和动画演示，让学生直观地了解肺泡与毛细血管的接触过程。首先，引导学生观察实验现象，如红墨水在肺泡中的扩散；然后，展示动画演示，讲解氧气和二氧化碳的扩散作用过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作交流的能力，加深对气体交换的理解。

过程：将学生分成小组，发放讨论题，如“结合实验现象，解释气体交换的过程”。学生通过讨论、交流，共同完成讨论题，加深对气体交换的理解。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和逻辑思维能力，及时反馈学习效果。

过程：邀请部分学生进行课堂展示，分享他们的讨论成果。教师对学生的展示进行点评，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，及时反馈学习效果。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生梳理本节课的主要内容，巩固所学知识。

过程：教师引导学生回顾本节课的主要内容，如肺的结构与功能、肺泡与毛细血管的接触过程等。学生通过梳理，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《人体生理学》教材：提供更深入的生理学知识，帮助学生理解肺内的气体交换过程。

-《生物学的奥秘》图书：通过丰富的实例和图示，介绍生物学的基本原理，有助于学生更好地理解气体交换。

-在线生物学论坛：学生可以参与到在线讨论中，与同学们分享自己的学习心得，同时也可以向专家提问，获得更多的学习资源。

2.拓展建议：

-学生可以在家中进行简单的实验，如通过浸泡红墨水的纸巾观察颜色变化的实验，来直观地了解气体交换的过程。

-学生可以利用网络资源，如教育视频网站，观看有关肺内气体交换的实验和讲解，以获得更直观的学习体验。

-学生可以参加学校组织的生物学俱乐部或兴趣小组，与同学们一起进行生物学实验和探究，提高自己的实践能力。

-学生可以阅读相关的生物学期刊和论文，了解最新的生物学研究成果，拓宽自己的知识视野。

-学生可以利用学校图书馆的资源，查阅有关生物学的历史和发展的资料，了解生物学的发展历程。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置与肺的结构与功能相关的作业，如绘制肺的结构图、解释肺泡与毛细血管的接触过程等。

-布置与呼吸运动的原理相关的作业，如解释吸气和呼气的过程、分析呼吸肌的作用等。

-布置与气体交换的生理意义相关的作业，如讨论气体交换对人体健康的重要性、提出保护呼吸系统健康的措施等。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，重点关注学生对肺的结构与功能、肺泡与毛细血管的接触过程、呼吸运动的原理和气体交换的生理意义的理解和掌握情况。

-对于学生作业中出现的问题，给出具体的改进建议，如建议学生再次复习相关知识点、提供额外的学习资源或进行个别辅导等。

-在反馈中，鼓励学生积极主动地提问和寻求帮助，提醒他们及时纠正作业中的错误，并强调作业的重要性，以提高学生的学习积极性和效果。重点题型整理1.填空题：

-请填写下列表格中的空白处：（1）肺的结构与功能；（2）肺泡与毛细血管的接触过程；（3）呼吸运动的原理；（4）气体交换的生理意义。

答案：

（1）肺的结构与功能：肺是呼吸系统的主要器官，负责气体交换。它由肺泡、支气管等组成，肺泡是气体交换的主要场所。

（2）肺泡与毛细血管的接触过程：氧气和二氧化碳通过扩散作用在肺泡和毛细血管之间进行交换。氧气从肺泡进入毛细血管，二氧化碳从毛细血管进入肺泡。

（3）呼吸运动的原理：呼吸运动是由呼吸肌（肋间肌和膈肌）的收缩和舒张引起的。吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸腔扩大，气体进入肺；呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸腔缩小，气体排出肺。

（4）气体交换的生理意义：气体交换对于人体非常重要，它为组织细胞提供了氧气，同时将二氧化碳排出体外，维持了体内的酸碱平衡。

2.判断题：

-请判断下列说法的正确性：（1）肺泡是气体交换的主要场所；（2）氧气和二氧化碳是通过呼吸运动在肺泡和毛细血管之间进行交换的；（3）气体交换对于人体来说非常重要。

答案：

（1）正确；（2）错误，氧气和二氧化碳是通过扩散作用在肺泡和毛细血管之间进行交换的；（3）正确。

3.简答题：

-请简述肺的结构与功能。

答案：肺是呼吸系统的主要器官，负责气体交换。它由肺泡、支气管等组成，肺泡是气体交换的主要场所。

4.论述题：

-请论述气体交换的过程和原理。

答案：气体交换是指氧气和二氧化碳在肺泡和毛细血管之间的交换过程。氧气从肺泡进入毛细血管，二氧化碳从毛细血管进入肺泡。这个过程是通过扩散作用实现的，即氧气和二氧化碳分子在肺泡和毛细血管之间的薄膜上自由运动，从而实现气体交换。

5.应用题：

-请设计一个实验，验证肺泡与毛细血管的接触过程。

答案：可以设计一个简单的实验，如下：

-准备材料：红墨水、透明胶带、玻璃片、显微镜等。

-实验步骤：

1.在玻璃片上滴一滴红墨水。

2.将透明胶带贴在玻璃片上，确保红墨水被完全包裹在透明胶带中。

3.将玻璃片放在显微镜下，观察红墨水的扩散过程。

4.观察一段时间后，取下透明胶带，观察红墨水在玻璃片上的扩散情况。

-实验结果：通过观察，可以发现红墨水在透明胶带内的扩散速度较慢，而在透明胶带外的扩散速度较快。这说明气体交换过程中，氧气和二氧化碳在肺泡和毛细血管之间的接触过程中，是通过扩散作用实现的。教学反思与总结在今天讲授《发生在肺内的气体交换》这一课时，我以教材内容为基础，结合多媒体教具、模型和实验，尽力生动地展示了肺的结构与功能、肺泡与毛细血管的接触过程、呼吸运动的原理以及气体交换的生理意义。在教学过程中，我鼓励学生积极参与讨论，并通过观察和实验，让他们更直观地理解气体交换的机制。

在教学方法上，我觉得我做得还不错。我使用了讲授、演示、互动等多种教学方法，力图让学生从不同角度理解和掌握知识。例如，在讲解肺的结构与功能时，我不仅使用了图片和模型，还让学生通过触摸模型来感受肺泡的结构。在实验环节，我引导学生观察红墨水在玻璃片上的扩散，让他们直观地了解气体交换的过程。

然而，我也