八年级语文上册 第四单元 14背影教案 新人教版

八年级语文上册第四单元14背影教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第四单元14背影教案新人教版课程基本信息1.课程名称：《八年级语文上册第四单元14背影》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第14周，星期二上午第一节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：通过分析文本《背影》，使学生能够理解并感受散文的文学特色，体会作者的情感表达，培养审美情趣。

2.增强语言表达能力：引导学生运用文本中的精彩词句，进行口头和书面表达，提升语言组织和运用能力。

3.培养思维能力：通过探讨文本中的父爱主题，激发学生对亲情、家庭等社会话题的思考，培养批判性和创造性思维。

4.增强文化自信：让学生了解并传承中华民族优秀传统文化，认识到家国情怀在个人成长中的重要性。

5.培养合作意识：在小组讨论和分享环节，培养学生团队协作、相互尊重和倾听的良好习惯。学情分析八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，具有一定的独立思考能力和自我意识。在语文学习方面，他们具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的语文知识，如字词、语法、句型等，但对于文本深层含义的挖掘和文学鉴赏能力尚需提高。《背影》作为一篇充满情感和细腻描绘的散文，对学生而言，理解作者的情感表达和散文的艺术特色存在一定难度。

2.能力层面：学生在阅读理解方面具备一定的基础，能够抓住文章的主要内容和关键信息。然而，对于文本中的细节描写、情感把握和主题思想的提炼仍需加强。《背影》这篇文章对学生而言，是一个锻炼和提高这些能力的好机会。

3.素质层面：学生在道德品质、人文素养方面有一定的认识，但缺乏深刻的体验和感悟。通过学习《背影》，可以引导学生感受父爱的伟大，培养他们的家庭观念和亲情意识，提高道德素养。

4.行为习惯：八年级学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂学习中，部分学生可能存在课堂纪律松散、不认真听讲、不主动思考等问题。针对这些问题，教师需要采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和互动。

5.学习态度：学生对语文课程的学习兴趣和积极性存在差异。部分学生对语文学习抱有热情，愿意主动探究和思考；而另一部分学生则可能对语文学习产生厌倦情绪，缺乏学习动力。针对这种情况，教师应关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段，调动学生的学习积极性。

6.影响因素：学生的家庭背景、成长环境、性格特点等都会对他们的语文学习产生影响。在学习《背影》这篇文章时，教师应关注学生的生活经验，引导他们联系实际，深入体会文章中的情感，从而提高学习效果。

1.注重培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对文本深层含义的理解和把握；

2.激发学生的阅读兴趣，引导他们关注文本细节，提高阅读理解能力；

3.结合学生实际，挖掘文本中的人文素养，培养学生的道德品质；

4.注重课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的注意力；

5.关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习积极性；

6.创设生活情境，引导学生联系实际，提高学生对文本的感悟和体验。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：教师以生动的语言和丰富的情感，对《背影》这篇文章进行深入讲解，引导学生理解散文的文学特色和作者的情感表达。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表对文本的理解和感悟，培养学生的批判性思维和合作意识。

1.3体验式教学法：设计相关活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在体验中深入体会父爱的伟大和家庭的温暖，增强学生的情感共鸣。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：运用PPT、视频等手段，展示文章的背景、作者简介以及重点词句，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：利用教学软件，如电子白板、在线互动平台等，实现课堂实时互动，便于学生提问、教师解答，提高教学效果。

2.3网络资源：充分利用网络资源，为学生提供与文本相关的拓展阅读材料，帮助学生深入理解文本，提高阅读能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，为新课学习做好情感铺垫。

过程：教师通过展示一幅描绘父爱的图片，引导学生谈谈自己对父爱的理解和感受，进而引入本节课的学习内容——《背影》。

2.教师讲解（10分钟）

目标：帮助学生理解散文的文学特色，把握文本内容。

过程：教师用生动的语言对《背影》进行全文朗读，并对文本进行详细讲解，分析散文的写作手法、情感表达等，引导学生深入理解文本。

3.学生自主学习（20分钟）

目标：培养学生独立思考能力，提高文本分析能力。

过程：学生根据教师提供的导学案，自主阅读《背影》，并完成相应的问题和练习，如找出文本中的精彩词句、概括文章主题等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识，提高口头表达能力。

过程：学生分成小组，针对自主学习中的问题进行讨论，分享自己的理解和感悟，形成小组共识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的课堂参与度，锻炼他们的表现力和批判性思维。

过程：各小组选代表进行课堂展示，其他同学认真倾听并给予点评。教师对学生的展示和点评进行总结，给予鼓励和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课的学习成果，培养学生的总结归纳能力。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结散文的文学特色和《背影》这篇文章的情感表达，强调父爱的伟大和家庭的温暖。同时，布置课后作业，要求学生结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的作文。教学资源拓展1.拓展资源：

1.1与《背影》相关的散文作品：可以选择朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，让学生进一步了解作者的写作风格和艺术特色。

1.2父爱主题的文学作品：推荐阅读其他表达父爱主题的文学作品，如《父亲》、《爸爸的洋娃娃》等，以丰富学生对父爱的理解。

1.3家庭情感题材的电影、电视剧：推荐观看一些反映家庭情感的电影、电视剧，如《亲爱的》、《爸爸去哪儿》等，帮助学生从不同角度感受家庭亲情。

1.4亲情主题的绘画、摄影作品：欣赏一些描绘亲情的绘画、摄影作品，引导学生从视觉艺术中体会家庭情感的内涵。

2.拓展建议：

2.1阅读拓展：鼓励学生利用课余时间阅读拓展资源中的文学作品，提高文学素养，加深对父爱主题的理解。

2.2观影拓展：组织学生观看拓展资源中的电影、电视剧，引导他们关注家庭亲情题材的作品，学会从中汲取情感教育。

2.3艺术欣赏：组织学生参观美术馆、摄影展，让他们欣赏亲情主题的绘画、摄影作品，提高审美能力，激发创作灵感。

2.4亲情话题讨论：鼓励学生在课堂上或课后开展亲情话题讨论，分享自己的阅读、观影体验，以及生活中关于亲情的感悟。

2.5写作练习：指导学生结合拓展资源，尝试创作以亲情为主题的作文、绘画、摄影等作品，锻炼他们的表达能力和创造力。教学反思与改进在《背影》这节课的教学过程中，我注意到学生在理解文本深层情感和散文特色方面存在一定难度。为了评估教学效果并找出需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：

1.学生访谈：在下课后，找几位不同水平的学生进行访谈，了解他们对本节课教学内容、方法和手段的接受程度，以及他们在学习过程中的困惑和问题。

2.课堂观察：在后续的课堂中，关注学生在讨论、展示等环节的表现，观察他们在合作、表达能力方面的进步，以便调整教学策略。

3.作业批改：认真批改学生的课后作业，分析他们在写作、阅读等方面的优点和不足，为今后的教学提供依据。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.强化文本解读：在今后的教学中，加强对文本深层含义的解读，通过设置引导性问题、组织课堂讨论等方式，帮助学生深入理解散文的文学特色和作者的情感表达。

2.提高课堂互动：增加课堂提问和讨论环节，鼓励学生积极参与，培养他们的批判性思维和口头表达能力。

3.个性化辅导：针对不同水平的学生，制定个性化的辅导计划，关注他们的成长和进步。

4.拓展教学资源：充分利用校内外资源，如图书馆、网络等，为学生提供更多关于散文、父爱主题的阅读材料，丰富他们的学习体验。

5.定期评估：在今后的教学中，定期进行教学评估，了解学生的学习进度和需求，及时调整教学策略。典型例题讲解例题一：

题目：请结合《背影》的具体内容，分析作者如何通过细节描写来表达父爱。

答案：在《背影》中，作者通过描写父亲为儿子买橘子的场景，展现了父爱的深沉。例如，“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深一脚浅一脚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。”这段描写表现了父亲不顾年老体弱，为儿子买橘子的不易，体现了父爱的伟大。

例题二：

题目：《背影》中，作者运用了哪些修辞手法来表现父爱？

答案：在《背影》中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法来表现父爱。如“他弯着腰，两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这里的“两手攀着上面，两脚再向上缩”运用了拟人手法，形象地描绘了父亲爬上月台的艰难过程，突显了父爱的伟大。

例题三：

题目：请分析《背影》中，作者在叙述父爱时，采用了哪些叙述角度和人称？

答案：《背影》中，作者采用了第一人称和第三人称的叙述角度。在描述父爱时，作者以第一人称“我”来叙述自己的亲身经历和感受，使读者能更加真实地体会到父爱的深沉。同时，在描写父亲的动作、神态时，作者又采用了第三人称“他”，以便更客观地展现父亲的形象。

例题四：

题目：结合《背影》的文本，谈谈你对“父爱如山”这句话的理解。

答案：在《背影》中，父爱如山体现在父亲对儿子的关心和照顾上。如在文章开头，父亲担心儿子路上受委屈，特意送他去车站；在文章结尾，父亲又写信让儿子注意身体。这些细节都表现了父爱的深沉和伟大。正如“父爱如山”，父亲用自己的双手为儿子撑起一片天空，为儿子遮风挡雨。

例题五：

题目：请结合《背影》的内容，谈谈如何理解“背影”在文中的象征意义。

答案：在《背影》中，“背影”不仅指代父亲的形象，还具有象征意义。它象征着父爱的伟大、无私和坚韧。在文章中，作者多次提到父亲的背影，如“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深一脚浅一脚地走到铁道边”，“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”。这些描写使“背影”成为父爱的象征，让读