2024新教材高中政治 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 4.1 中国特色社会主义进入新时代教案 部编版必修1

2024新教材高中政治第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴4.1中国特色社会主义进入新时代教案部编版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024新教材高中政治第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》是高中政治课程的重要组成部分，旨在帮助学生理解中国特色社会主义进入新时代的背景、意义及其内涵。本节课的主要内容包括中国特色社会主义进入新时代的原因、特征以及新时代的内涵和要求。通过本节课的学习，学生将能够了解中国特色社会主义的发展历程，认识中国特色社会主义进入新时代的重要意义，掌握新时代的内涵和要求，增强“四个自信”，坚定“四个意识”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：强化学生的政治认同，使学生坚定中国特色社会主义道路的自信、理论的自信、制度的自信、文化的自信；提高学生的公共参与能力，激发学生积极参与社会主义现代化建设的热情，增强社会责任感和使命感；培养学生的依法行使权利意识，使学生明白在新时代背景下，要依法行使权利，履行义务，为社会主义现代化建设贡献力量；提升学生的综合分析能力，使学生能够从多角度、多层次、全方位地理解和把握中国特色社会主义进入新时代的重大意义和丰富内涵。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了中国特色社会主义的基本概念、改革开放以来我国社会主义现代化建设的成就和经验、党的十九大报告的主要内容等。这些知识将为学生理解中国特色社会主义进入新时代提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高中生的学习兴趣，本节课可以通过引入时事热点、案例分析等激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生应具备一定的分析问题、解决问题的能力，能够从材料中提取有效信息。学习风格上，部分学生可能偏爱理论分析，而部分学生可能更注重实践应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中国特色社会主义进入新时代的原因、特征及其内涵方面，学生可能会遇到一些理论概念较为抽象、难以理解的困难。此外，学生可能对新时代的内涵和要求把握不准，难以将理论与实际相结合。针对这些困难，教师需要在教学中注重理论联系实际，通过生动案例、互动讨论等方式，帮助学生深入理解并克服这些挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024新教材高中政治第四课《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》的教材或学习资料。教材中应包含中国特色社会主义进入新时代的原因、特征、内涵和要求等内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括中国特色社会主义发展的重要历史节点图片、新时代特征的图表展示、关于新时代中国特色社会主义的短视频等。通过多媒体资源的运用，帮助学生直观地理解中国特色社会主义进入新时代的重大意义和丰富内涵。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行模拟实验，如模拟中国特色社会主义发展的历程、模拟新时代的内涵和要求等。实验器材包括但不限于实验仪器、材料、模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作；还可以利用教室的电子屏幕或白板，展示相关的图片、图表和视频等多媒体资源，方便学生观看和学习。

5.教学工具：准备教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响设备等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常运行。同时，准备教学PPT或教案，将教材内容进行整合和展示，以便学生更好地理解和掌握知识。

6.教学资源库：建立教学资源库，包含与本节课相关的教案、课件、案例分析、学术文章等资源。这样可以在教学过程中，根据学生的需求和实际情况，灵活选择和运用不同的教学资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。

7.网络资源：利用互联网资源，查找与本节课相关的新闻报道、专家观点、案例分析等。这些资源可以帮助学生了解中国特色社会主义进入新时代的最新动态和发展趋势，拓宽学生的视野，提高学生的综合分析能力。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好教材、辅助材料、实验器材等教学资源，确保每位学生都有充足的学习资料。同时，检查教学工具如投影仪、音响设备等是否正常运行。此外，教师还应提前建立好教学资源库，以便在教学过程中灵活运用。

2.导入新课（5分钟）

教师可以通过展示一张中国特色社会主义发展的重要历史节点图片，如改革开放的场景，引出本节课的主题。然后，简要介绍中国特色社会主义进入新时代的原因、特征，激发学生的学习兴趣。

3.课堂讲授（15分钟）

教师结合教材，系统讲解中国特色社会主义进入新时代的原因、特征、内涵和要求。在讲解过程中，注意突出重点，突破难点。例如，针对新时代特征，可以举例说明我国经济发展、科技创新、民生改善等方面的取得的重大成就。

4.案例分析（10分钟）

教师展示与中国特色社会主义进入新时代相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中的新时代特征和要求。例如，可以让学生分析我国近年来脱贫攻坚取得的成果，以及新时代脱贫攻坚战的要求。

5.互动讨论（5分钟）

教师组织学生进行互动讨论，让学生结合自身实际，谈谈对中国特色社会主义进入新时代的认识和体会。教师引导学生从多角度、多层次、全方位地理解和把握中国特色社会主义进入新时代的重大意义和丰富内涵。

6.实验演示（10分钟）

教师进行实验演示，让学生直观地了解中国特色社会主义进入新时代的过程。例如，可以设计一个模拟实验，让学生通过实验操作，感受新时代中国特色社会主义的发展历程。

7.总结提升（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调中国特色社会主义进入新时代的重要意义和丰富内涵。然后，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.课后反思（5分钟）

教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。同时，关注学生的学习情况，及时给予解答和指导。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，根据学生的实际需求和认知水平，灵活调整教学内容和教学方法。通过以上教学设计，旨在帮助学生深入理解中国特色社会主义进入新时代的重大意义和丰富内涵，提高学生的政治认同和公共参与能力。六、学生学习效果1.深刻理解中国特色社会主义进入新时代的原因、特征及其内涵，认识到中国特色社会主义的发展历程和取得的伟大成就。

2.增强“四个自信”，即对中国特色社会主义道路的自信、对中国特色社会主义理论的自信、对中国特色社会主义制度的自信、对中国特色社会主义文化的自信。

3.提高公共参与能力，激发学生积极参与社会主义现代化建设的热情，增强社会责任感和使命感。

4.培养学生的依法行使权利意识，使学生明白在新时代背景下，要依法行使权利，履行义务，为社会主义现代化建设贡献力量。

5.提升学生的综合分析能力，使学生能够从多角度、多层次、全方位地理解和把握中国特色社会主义进入新时代的重大意义和丰富内涵。

6.提高学生的实践操作能力，通过实验演示和案例分析等环节，让学生在实际操作中感受新时代中国特色社会主义的发展历程。

7.培养学生的团队协作能力和沟通能力，通过分组讨论、互动讨论等环节，提高学生的团队协作意识和沟通技巧。

8.提升学生的自主学习能力，教师给予学生一定的引导和启示，让学生能够自主地查阅资料、分析问题、总结归纳，培养学生的自主学习习惯和能力。

9.提高学生的思维品质，通过对中国特色社会主义进入新时代的原因、特征、内涵等内容的深入分析，培养学生的批判性思维、创新性思维和逻辑思维等。

10.增强学生的国情认识，使学生更加了解我国的政治、经济、文化、社会等各个方面的发展状况，为今后的人生规划和事业发展提供有益的参考。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出中国特色社会主义进入新时代的重大意义、特征、内涵和要求，帮助学生理解和掌握关键知识点。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程的逻辑顺序进行组织，使得学生能够一目了然地了解整个课程的结构和内容安排。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，避免冗长的文字，突出重点，准确精炼，概括性强。例如，可以使用关键词、图表、符号等来表达复杂的理论概念。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用颜色、字体、图形等元素，使板书更具吸引力。

5.动态展示：在板书设计中，可以运用动态展示的方式，逐步呈现中国特色社会主义进入新时代的过程，让学生更加直观地理解。

6.互动性：板书设计应具有一定的互动性，鼓励学生参与其中，例如，可以设计一些问题或者思考题，让学生在课堂上进行讨论和思考。八、典型例题讲解1.例题一：中国特色社会主义进入新时代的原因是什么？

答案：中国特色社会主义进入新时代的原因主要包括：改革开放以来我国社会主义现代化建设的成就和经验，为中国发展提供了坚实基础；中国特色社会主义制度的优越性，为我国发展提供了制度保障；中国共产党的坚强领导，为我国发展提供了政治保证；全国各族人民的团结奋斗，为我国发展提供了强大动力。

2.例题二：新时代的特征有哪些？

答案：新时代的特征主要包括：中国特色社会主义制度日益成熟和完善，为国家发展提供了有力保障；我国经济发展进入新常态，质量和效益成为核心追求；科技创新能力不断提高，成为国家发展的重要驱动力；人民生活水平显著提高，对美好生活的向往成为新时代的主题；全面深化改革，不断推进国家治理体系和治理能力现代化；全面依法治国，维护社会公平正义；全面从严治党，不断提高党的建设质量；推动构建人类命运共同体，积极参与全球治理体系改革和建设。

3.例题三：新时代中国特色社会主义的内涵是什么？

答案：新时代中国特色社会主义的内涵主要包括：坚持和发展中国特色社会主义，全面建设社会主义现代化国家；坚决贯彻党的基本路线，基本方略，全面建设社会主义现代化国家；坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕；坚持全面深化改革，破除一切不合时宜的思想观念和体制机制；坚持全面依法治国，推进国家治理体系和治理能力现代化；坚持全面从严治党，推进党的建设新的伟大工程；坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体；坚持走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。

4.例题四：新时代中国特色社会主义对青少年的要求有哪些？

答案：新时代中国特色社会主义对青少年的要求主要包括：树立远大理想，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗；热爱祖国，增强国家观念，关心国家大事，为社会主义现代化建设贡献力量；弘扬中华民族优秀传统文化，传承中华美德，培养民族自豪感和文化自信；树立正确的世界观、人生观、价值观，关注人类未来发展，积极参与全球治理；勤奋学习，提高综合素质，努力成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；培养创新精神和实践能力，为国家科技创新和社会进步作贡献；锻炼良好意志品质，增强抗压能力和自我调节能力，勇敢面对困难和挑战。

5.例题五：如何为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗？

答案：为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗，需要：坚定信心，相信中国特色社会主义制度能够发展得更好，相信中国人民能够创造出更加美好的未来；努力学习，提高自身素质，为国家和民族的发展贡献智慧和力量；勇于创新，敢于担当，积极参与国家和民族事业的发展，为实现中国梦提供动力和支撑；锻炼身体，保持良好的精神状态，为国家和民族的发展作出更长远的贡献；团结协作，与他人共同奋斗，凝聚起实现中国梦的强大力量；树立全球视野，关注国际事务，为世界和平与发展作出贡献。教学反思与总结2.教学总结：本节课的教学效果总体较好，学生对中国特色社会主义进入新时代的原因、特征、内涵和要求有了较为深刻的理解和掌握。学生在知识方面，对中国特色社会主义的发展历程和取得的伟大成就有了更加清晰的认识；在技能方面，学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高了公共参与能力和依法行使权利意识；在情感态度方面，学生增强了“四个自信”，对新时代中国特色社会主义的发展前景充满信心。

然而，本节课也存在一些问题和不足。首先，学生在理论概念的理解上仍有待提高，教师在今后的教学中应加强对重点知识点的讲解和解读。其次，课堂讨论的时间安排不够合理，部分学生未能充分参与到课堂讨论中，教师应在今后的教学中调整课堂讨论的时间和方式，确保每位学生都能充分表达自己的观点。此外，教师在课堂管理方面也存在一些不足，如对学生的关注度不够均衡，对学生的激励和表扬不够及时。针对这些问题，教师应加强对学生的关注和激励，提高课堂管理的有效性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：本节课我们学习了中国特色社会主义进入新时代的原因、特征、内涵和要求。我们了解到中国特色社会主义进入新时代是我国发展新的历史方位，是中华民族伟大复兴的重要里程碑。中国特色社会主义进入新时代的原因包括改革开放以来我国社会主义现代化建设的成就和经验，中国特色社会主义制度的优越性，中国共产党的坚强领导，全国各族人民的团结奋斗等。新时代的特征包括中国特色社会主义制度日益成熟和完善，经济发展进入新常态，科技创新能力不断提高，人民生活水平显著提高等。新时代中国特色社会主义的内涵主要包括坚持和发展中国特色社会主义，全面建设社会主义现代化国家，坚决贯彻党的基本路线，基本方略，坚持以人民为中心的发