2024秋五年级英语上册 Module 6 Unit 1 You can play football well第2课时教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell第2课时教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋五年级英语上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell第2课时教案外研版（三起）》是对话课的教学设计。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于询问和描述某人擅长某项技能的交际用语。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时态的疑问句和陈述句的结构，并能够运用所学知识进行实际交流。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过足球这一主题，引导学生学习并运用英语进行交流。在教学过程中，教师应以学生为中心，注重培养学生的听说能力和团队协作精神，同时激发学生学习英语的兴趣。

在教学设计中，教师应充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉感受，同时创设真实的语言环境，使学生在实际情境中感知、理解和运用语言知识。此外，教师还应注重分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上积极参与并得到充分的练习机会。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于询问和描述某人擅长某项技能的交际用语，提高学生的语言运用能力。同时，通过学习足球这一主题，使学生了解和感受英语国家的文化，培养学生的文化意识。在教学过程中，教师应注重培养学生的思维品质，如观察、分析、推理等，引导学生运用英语进行思考，提高学生的思维品质。教学难点与重点1.教学重点

（1）能够听懂、会说、会读关于询问和描述某人擅长某项技能的交际用语。例如：“-Cansheplaythepiano?-Yes,shecan.Shecanplaythepianoverywell.”

（2）一般现在时态的疑问句和陈述句的结构。例如：“Canheswim?Yes,hecan.Hecanswimverywell.”

（3）词汇的学习，如“football”、“tennis”等。

2.教学难点

（1）一般现在时态的疑问句和陈述句的结构。学生可能对动词的变化和时态的运用有一定的困惑。

（2）交际用语的运用。学生可能对如何正确地询问和描述某人擅长某项技能有一定的困难。

（3）词汇的学习。学生可能对一些专业词汇的含义和用法不太理解。

（4）听力理解。学生可能对快速口语表达和听力理解有一定的困难。

针对以上重点和难点，教师应在教学过程中进行有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，通过示例、练习、小组讨论等方式，让学生充分理解和掌握一般现在时态的疑问句和陈述句的结构；通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用交际用语；通过图片、视频等教学资源，帮助学生理解和记忆词汇；通过听力练习和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定足球比赛的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语交际用语，提高学生的语言运用能力。

（2）交互式教学法：教师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，促进学生主动参与课堂，提高学生的听说能力和团队协作精神。

（3）任务型教学法：通过设计不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉感受，增强学生的学习兴趣和积极性。

（2）电子白板：利用电子白板的互动性，教师可以随时展示和修改教学内容，提高教学的灵活性和效率。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，教师可以发布教学资源，学生可以在线进行听力练习、口语练习等，提高学生的自主学习能力。

（4）小组合作学习：通过小组合作学习，学生可以相互交流、讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）教学软件辅助：利用教学软件，如语音识别软件、在线翻译工具等，帮助学生更好地进行语音练习和语言理解。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备多媒体教学资源，如足球比赛的图片、视频等，并准备好电子白板设备。同时，教师还应准备好教学软件和在线教学平台，以便于课堂上的教学活动。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示足球比赛的图片或视频，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。然后，教师可以用简单的英语与学生进行交流，询问他们对足球的了解，引出本节课的一般现在时态的疑问句和陈述句的结构。

3.知识讲解（10分钟）

教师利用电子白板，展示一般现在时态的疑问句和陈述句的结构，并用例句进行解释。例如：“Canheplayfootball?Yes,hecan.Hecanplayfootballverywell.”教师还可以通过示例，让学生观察和分析动词的变化，帮助学生理解和掌握一般现在时态的疑问句和陈述句的结构。

4.交际用语学习（10分钟）

教师通过情境模拟，让学生练习如何正确地询问和描述某人擅长某项技能。例如，教师可以设定一个足球比赛的情境，让学生进行角色扮演，练习交际用语。教师还可以设计一些听力练习，让学生听懂并回答相关问题，提高学生的听力理解能力。

5.词汇学习（10分钟）

教师利用多媒体教学资源，展示足球相关的词汇，如“football”、“tennis”等。教师可以通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆词汇。同时，教师还可以设计一些词汇练习，让学生进行听力理解和口语表达的练习。

6.课堂练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生进行听力理解和口语表达的练习。例如，教师可以让学生听一段关于某人擅长某项技能的对话，然后回答相关问题。教师还可以让学生进行小组讨论，互相描述对方擅长某项技能，提高学生的口语表达能力。

7.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调一般现在时态的疑问句和陈述句的结构，以及如何正确地询问和描述某人擅长某项技能。教师还可以让学生进行自我反思，总结自己在课堂上的学习收获和不足之处。

8.课后作业（5分钟）

教师布置一些课后作业，让学生巩固本节课所学知识。例如，教师可以让学生写一篇关于自己擅长某项技能的短文，或者设计一些听力练习和口语练习，让学生在课后进行自主学习。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保学生能够在有限的时间内充分理解和掌握所学知识。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生适量的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上积极参与并得到充分的练习机会。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于询问和描述某人擅长某项技能的交际用语。例如，学生能够正确地使用一般现在时态的疑问句和陈述句的结构，如“Canheplayfootball?Yes,hecan.Hecanplayfootballverywell.”

2.词汇掌握：学生能够掌握足球相关的词汇，如“football”、“tennis”等。学生能够正确地使用这些词汇进行听力理解和口语表达的练习。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、推理等方式，运用英语进行思考。例如，学生在听到一段关于某人擅长某项技能的对话时，能够通过分析语言信息，得出正确的结论。

4.文化意识：学生能够了解和感受英语国家的文化，认识到不同文化背景下人们擅长不同技能的现象。

5.自主学习能力：学生能够利用在线教学平台和教学软件，进行听力练习、口语练习等，提高自主学习能力。

6.团队协作能力：学生能够在小组讨论和合作中，与他人共同完成任务，提高团队协作能力。板书设计①Canheplayfootball?

②Yes,hecan./No,hecan't.

③Hecanplayfootballverywell.

2.交际用语

①Canyouplaychess?

②Yes,Ican.Icanplaychessverywell.

③Howaboutyou?Canyouplaychess?

3.足球相关词汇

①Football

②Tennis

③Volleyball

4.听力练习

①Listenandnumberthepictures1-5.

②Canyouhearthewords"football","tennis",and"volleyball"?

5.口语表达练习

①Askyourpartner:Canyouplaybasketball?

②Answer:Yes,Ican.Icanplaybasketballverywell.

6.小组讨论

①Inyourgroup,talkaboutwhatyoucandowell.

②Canyousing?Canyoudance?Canyouplayamusicalinstrument?

板书设计要求简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性。教师可以使用不同颜色、不同字体、图案等元素，使板书设计更具吸引力。例如，可以使用不同颜色标注疑问句和陈述句的结构，使用图案表示足球