小学语文《太阳》说课稿

《太阳》说课稿一、说课标课程标准把小学语文分为三个阶段，目标螺旋上升，整体推进。第三学段目标是建立在第一、二学段目标的基础的,更加重视阅读和写作。（一）课程目标1、识字与写字针对目前电脑的普及，学生的写字能力普遍下降，于是新课标特别加强了写字教学的分量,强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。更加重视写字与书法的学习。新课标：（1）有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写(2）硬笔书写楷书，力求美观，行款整齐，有一定的速度。(3）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。（4）写字姿势正确，有良好的书写习惯。2、阅读（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。新课标特别强调阅读教学也有新的理念，强调阅读是个性化行为，尊重学生阅读的感受，老师应加强指导，但不应当以教师的分析代替学生的阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。(3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达的作用。（4）揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。3、语文生活（1）与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。(2）能根据交流的对象和场合，稍作准备做简单的发言。表达要有条理，语气、语调适当。注意语言美。4、习作（1）养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。（2）能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。并修改自己的习作，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。5、综合性学习(1）了解查找资料、运用资料的基本方法。（2）尝试写简单的研究报告，学写活动计划和活动总结。能组织讨论、进行专题演讲。（二）内容标准教材共安排了八个专题，每个专题人文内涵丰富，蕴含教育意义。围绕本册目标，第五单元确定的内容标准是：1、认识12个生字，会写20个生字，会写22个词语。2、默读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息。3、初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。4、能初步体会说明性文章不同的语言风格。5、综合性学习（1）交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。（2）能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。（3）试着将散文《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字。6、习作（1）进一步了解将事物介绍清楚的说明方法（2）能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。二、说教材《太阳》第五单元的一篇精读课文。本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。其中《太阳》这篇文章语言平实，通俗易懂，文章采用了列数字、举例子，作比较等说明方法，从多个方面介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着密切的关系。课文内容分为两大部分。第一部分，分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分，讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、作比较、举例子等多种方法，使一些抽象的或不容易理解的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人们留下了深刻的印象。根据新课程标准对第二学段阅读教学的具体要求，我结合教材特点和学生实际。将教学目标制定为：1.认识“摄、殖”等4个绳子，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。三、说学情五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，想法也开始更加独特，对生活有所体验与感悟。思维活跃、求知欲强、乐于表达、也愿意交流，思想也开始向成熟发展，正是培养人文素养，提高语文能力的关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。四、说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上用准确、通俗的语言来说明事物传授知识的。所以我侧重以下几个方面来教的：1.抓住说明文的构段特点进行教学。教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，注重帮助学生理清文章的结构层次。2.抓住文中的语言，了解说明事物的方法。课文第一自然段为了讲清楚太阳的三个特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉一目了然。但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。3.利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。在教学过程中，我制作了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。五、说教学过程本课我打算用2课时来完成教学。第一课时的主要环节是初读课文，学习课文的生字新词，初步感知太阳的特点。第二课时的主要任务是细读课文1-3自然段，了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。略读4-8自然段，对学生进行言语能力的训练。下面，我着重来说说第二课时的教学安排：这节课我共分四大板块：第一板块——导入新课；第二板块——抓住特点，品读方法；第三板块——欣赏语言，学习表达；第四板块——总结，发散。第一板块——导入新课1、讲述神话传说《后羿射日》，传说天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了。老师导语：但是，从科学的角度来看，这个故事它却有许多不科学的地方。你能结合上节课的学习，来挑挑这个故事哪些地方不科学吗？相信在上节课初读课文的基础上，学生能够很快说出：从科学的角度来看，后羿的箭是不可能射下太阳的，因为太阳离我们很远，太阳很大，太阳很热。（根据学生的回答，相机板书：远大热）【爱听故事是学生的共同特点。新课开始，我用故事导入，可以激起学生的学习热情。而挑出故事中的不科学的因素，不仅是对学生上节课所学的一种回顾，又能激发学生对自然科学的兴趣。】第二板块——抓住特点，品读方法【了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的，既是本课的教学重点，也是难点。为了突破这一重难点，我采用合作学习，汇报交流的方式，既避免学生学习起来感觉枯燥，又可以激发学生的创造欲望，同时有扶到放的指导过程，为今后的学习打下基础。我一共分四步来进行引导的】1、引导过渡：学习说明文，我们不仅要明白它说了什么（随机板书：说什么），还要体会课文是用什么方法把这些特点说清楚的。（板书：说清楚）现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的。2、合作学习：学习《太阳》这样的相对较为枯燥的科普说明文，最重要的是让学生始终保持轻松愉悦的心情。因此，我让学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。同时我也深入小组参与讨论，及时发现问题，引导合作学习的有效进行。3、汇报交流。（1）学习“远”的小组汇报。首先，学生一定会汇报，太阳“远”的特点是通过这句话来说清楚的：“太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”但是，五年级的孩子刚刚接触说明文，对于说明方法肯定还不熟悉。因此，我利用课件出示这样一个口头练习，太阳离我们有（）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）；就是坐飞机，也要飞（）。在指名口头练习的基础上，我引导学生发现：同学们，就这样说着说着，你有没有发现括号里所填的内容都是什么词？预计学生一眼就能明白，都是数量词。于是我相机点拨：象这样通过数字来进行具体说明的方法，就叫做列数字（板书：列数字）。最后齐读这句话，加深对列数字这一说明方法的理解。（2）学习“大”的小组汇报，预计小组学生很快就能说出，是运用了比较的方法。（板书：作比较）我会问：你怎么知道的呢？学生可能会说：因为书上的学习泡泡中有这样一句话：我知道这样比较的好处。我会借机表扬这一组的同学，并告诉大家，读书时注意泡泡里的话，既是一种方法，又是一种习惯。（3）学习“热”的小组进行汇报。我要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，比如：课文介绍太阳“热”这个特点的时候，采用了说明方法，从哪个句子可以看出，并把这个句子读出来。预计学生有了前面两组的汇报，能很快明白，这一段，也运用了列数字的说明方法。如：太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。其实，这三段话中，还有举例子和打比方的说明方法，但是，对于作为刚接触说明文的五年级学生来说，我认为一下子掌握这么多的说明方法，容易混淆。因此，对于这两种方法，我准备只作简单介绍。我这样引导：“同学们，其实这三段话中，还有举例子和打比方的说明方法，现在就以第三自然段为例，你能说说哪一句用的是举例子的说明方法，哪一句用了打比方的说明方法？这样引导大大降低了难度，学生很快就能明白：“太阳会发光，会发热，是个大火球”是用打比方的说明方法，“就是钢铁碰到它，也会变成气体”用的是举例子的说明方法。（板书：举例子打比方）第三板块——欣赏语言，学习表达【本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。这一部分内容，语言优美，文字流畅，学生在第一课时就已经读明白主要讲什么了，因此，我把这一板块的教学重点放在欣赏语言，学习表达上。】1、自主品读，欣赏语言我是这样引导的：学习说明文，我们不止是了解文章中蕴涵的知识，更重要的是品味这些知识是用怎样的语言来表现的。请大家细细地读读课文4-8自然段，你觉得哪些地方的语言值得你特别欣赏，边动笔墨边读书。学生品读课文，教师巡视。2、学生畅所欲言，汇报自己认为值得特别欣赏的语句。由于学生的个性不同，因此，答案肯定是五花八门的，我就不作详细说明。我会相机点评如：你很会品读课文的语言；你有很敏锐的语文学习能力等等。3、刚才，同学们已经充分地感受到了课文语言的优美生动。其实，我们也有能力来运用这些生动优美的语句。（板书：会运用）课件出示要求：再次默读课文4-8自然段，体会太阳和人类有着怎样密切的关系。假如没有太阳，人类将会怎么样……4、指名学生把自己所想说出来。老师小结：是呀，假如没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（播放一段科幻视频《假如太阳消失，地球将会怎样》）使学生对太阳和人类的关系之密切有更清晰的理解和认识。第四板块——总结，发散1、老师导语：学习了《太阳》，我们了解了有关太阳的知识以及太阳和人类的密切关系。老师现在考考大家，看看谁的课外知识最丰富，谁能说说我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？预计学生能说出太阳能热水器，太阳能汽车等等。2、引导发散：你们将来还想利用太阳发明什么呢？学生自由想象，老师加以鼓励：真不错，希望有一天老师能用上你们发明的东西。【让学生说说“我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？“再到“你们将来还想利用太阳发明什么呢？”以生活为依托，激发了学生的创造欲望和热爱科学的情感。】六、说板书设计好的板书设计是整篇文章的袖珍版，是直观教学的体现。在这堂课中，我设计了词语式的板书形式，力求突出重点，做到简明概括。我的板书设计如下：远列数字作比较特点大列数字作比较