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文档简介

《示儿》教学目标：知识目标：1、通过自学掌握生字，理解词意，了解诗意。2、积累其他爱国诗。能力目标：1、能根据诗歌领悟古诗的意境。2、能从古诗内容想开去，想到与之相关的人和事，景和物，情和理。情感目标：理解诗人丰富而深刻的爱国情感。教学重点：领会作者的思想感情。教学难点：领悟诗歌的意境。教学过程（一）教师导入新课：复习古诗《题临安邸》同学们，在我们中华民族的历史长河里，有不少文人墨客用诗歌抒发自己的爱国情感，其中不少诗令人非常感动，催人泪下。今天，我们来学习一首南宋诗人陆游所写的一首诗《示儿》.（板书：示儿南宋陆游)我们在学习这首古诗之前呢，首先我们先来了解一下这首诗的作者：陆游。对于诗歌，学生们有一定的了解。因此，在导入的时候，我根据诗人，引发学生浓厚的学习兴趣，并设置情境，把学生情感带入到诗境中。（二）初读诗歌，整体把握。这个环节分四步：第一步通过自由读、指名读的形式指导学生把诗读正确；第二步指导学生读出诗的节奏，读得字正腔圆；第三步提升读的要求，从读的实践中要求学生“争取读出你的味道和感觉来”，不但能读出感觉来，还要能读出作者浓浓的爱国情；指导学生读懂词意，指导学生用以前学过的方法，即看注释，边读边想象等方法，先来读懂词的大意，再小组合作交流，解决问题。（三）小组探究学习，理解诗义指导学生读懂词意，指导学生用以前学过的方法，即看注释，边读边想象等方法，先来读懂词的大意，再小组合作交流，解决问题。（四）读古诗，升华感情出示：“死去元知万事空，但悲不见九州同。”指名说这两句的意思。学生展示预习结果：关于《示儿》这首诗的历史背景，体会诗人心情---悲（板书）。师概括：这是山河破碎之痛你能把这种痛读出来吗？指名读诗我们来读一首诗人68岁时写的一首诗。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》面对破碎的山河，陆游的心情怎么能不悲伤，你能把诗人悲伤的心情读出来吗？（指名读）“死去元知万事空，但悲不见九州同。”是啊，十年过去了，全班齐读；二十年过去了，全班齐读‘八十三年过去了，全班齐读。师：统治者都在干什么？我们一起去临安看一看出示：《题临安邸》：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。指名朗读问：他们在干什么？（他们在寻欢作乐；他们在游山玩水；过着奢侈的生活）即使面对这样的统治者，陆游还是对他们抱有期待的，从古诗哪一句可以看出来？王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。师：是呀，生前爱国，临死“但悲不见九州同”，死后还要子孙告诉他“王师北定中原日”，这是一种（）心情——板书：盼（五）课外延伸，激发学生的爱国情感诗人回顾自己一生，他那忧国忧民的赤子之心为成七言绝句一首，此时，诗人用他最后的力量和激情，写下这样的千古绝唱，（引领学生）吟……短短的二十八个字洋溢着收复中原、统一祖国的爱国热情，让我们深深地敬仰他——这位伟大的人，这位感动中国的先辈。陆游的这首《示儿》激励了无数的爱国志士。无数诗人悲愤，他们

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