+初中语文第17课《壶口瀑布》课件+统编版语文八年级下册

部编版部编版语文八年级下册壶口瀑布17壶口瀑布

梁衡激发引学学习目标1.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。(重点)2.朗读课文,把握文章内容,理清作者的行文思路。(重点)3.梳理课文独特的写景角度,把握所写景物的特点。(难点)4.体会文中所写的黄河的伟大性格,激发热爱中华民族母亲河的感情。(难点)

梁衡，1946年出生，山西霍县人，作家、新闻理论家。曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。主要著作有“新闻三部曲”（《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》）等。走进作者游记是一种比较常见的文学体裁，内容非常广泛，写法比较自由，一般包括三个要素——所至、所见和所感。（1）“所至”即作者的游踪。（2）“所见”即作者在游览过程中目睹的风貌。（3）“所感”即作者由所见所闻引发的所思所想。所至（游踪）是骨骼，是基础；所见（风貌）是血肉，是主体；所感（感想）是灵魂，是生命力所在。无骨不立，无肉不丰，无感不活，三者构成完整的格局。文体知识告诫（）雾罩（）推搡（）驰骋（

）漩涡（

）寒噤（）雾霭（）出轧（）乘隙（）迂回（）汩汩（）潺潺（）震耳欲聋（）怒不可遏（）ǎizhàojìnjiè

tuīsǎnɡ

xuánwōchěnɡ

ɡǔ字词积累zháxìyūchánzhènè震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。字词积累央视最新一期的《跟着书本去旅行》栏目组计划走进壶口瀑布，通过镜头展现壶口瀑布独特的景象，导演组邀请我们班同学加入本旅行团一起设计本期的研学指南。自主研学1、设计观赏攻略。找到梁衡眼中壶口瀑布的最佳观赏季节、最佳观赏地点、最佳观赏视角，并结合文章内容说明理由。2、挑选指南插图。结合课文中描写壶口瀑布的句子，试着画出本期研学指南的插图并说明选择理由。3、深化指南内涵。作者梁衡只是在写“壶口瀑布”吗？还联想到了什么？小组帮学1、小组成员交流学习成果2、对疑点进行探究3、发言人记录成果准备班级展示1、设计观赏攻略。找到梁衡眼中壶口瀑布的最佳观赏季节、最佳观赏地点、最佳观赏视角，并结合文章内容说明理由。2、挑选指南插图。结合课文中描写壶口瀑布的句子，试着画出本期研学指南的插图并说明选择理由。3、深化指南内涵。作者梁衡只是在写“壶口瀑布”吗？还联想到了什么？班级展学1、找到梁衡眼中壶口瀑布的最佳观赏季节、最佳观赏位置、最佳观赏视角，并结合文章内容说明理由。相关内容理由最佳观赏季节最佳观赏位置最佳观赏视角第二次我专选了个枯水季节。……我们从从容容地下到沟底……我们一直走到河心……我依在一块大石头上……是突然凹下去的一条深沟……看罢水，我再细观脚下的石……（俯视）枯水季节的河水没有那么迅猛，比较安全，而且可以欣赏到独特的美景。谷底异常开阔，视野也开阔，可以看到更多的景色。可以看到“龙槽”的形状，并明确壶口的由来；可以看出被水凿得窟窟窍窍，蜂窝杂陈的石头……班级展学2、结合课文中描写壶口瀑布的句子，试着画出本期研学指南的插图并说明选择理由。

河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

河水/从五百米宽的河道上排~排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推~推搡~搡，前呼后拥，撞向石壁，排~排黄浪/霎时碎成堆~堆白雪。班级展学2、找出课文中描写壶口瀑布的句子，你觉得哪个画面更适合做成本期研学指南的插图？

河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

（改文1）

河水从五百米宽的河道上成排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推着搡着，前呼后拥，撞向石壁，成排黄浪霎时碎成多堆白雪。叠词：出气势，出旋律，出美感班级展学2、找出课文中描写壶口瀑布的句子，你觉得哪个画面更适合做成本期研学指南的插图？

河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。短句：节奏短、简洁明快、铿锵有力

（改文2）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着呈现出推推搡搡的样子撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。

尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……班级展学3、作者梁衡只是在写“壶口瀑布”吗？还联想到了什么？观景时的直接体验：由景物引发的感想：基于景物进行的理性思考：

黄河博大深厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。

研学指南最后环节需要同学们提交研学成果，班长在课前搜集资料时发现了一位网友的求助,经征求班级意见，决定以此视频配音作为最终成果。根据研学内容，请同学们创作一首小诗，尝试为vlog配音吧。联系拓学总结悟学

这篇借景抒情的游记散文，用形象生动的语言，叙写了作者两次观看壶口瀑布的所见所感，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予了黄