浅论动画和科学素养的培养

畅想科技时代----浅论动画和科学素养的培养科学素养这个话题已经是老生常谈了，说出来甚至会给人过时的感觉，大概人就是这样一种动物，听的多了，也就主观上认为没什么重要的了，似乎可以换一种新的理念来代替了，诚不知，这世界上变化最快，更新最繁的恰好就是科学技术。当班主任的一段时间里，常有家长打电话来向我反映，说自己的孩子双休日整天在家什么事情也不做，就知道在家看动画片，回到学校什么作业也不做。出现这种情况，家长把一部分原因归结到动画片上面是情有可原的，但是一味的把动画片当做祸根，那就是家长思维上的问题。要我来说，部分动画片对孩子的成长不光没有害处，而且能让孩子受益良多。人类的历史经历了一个漫长的过程，从原始社会的人畜共居到大航海时代的世界互通，再到今日的远隔重洋却近在咫尺。科技无时无刻不在扮演着关键的角色。科技的创新对于全人类来说是重中之重。所谓创新，那就离不开丰富的想象力，国外的诺贝尔奖获得者，在小时候都是充满想象力的孩子，丰富的想象力是他们成功的一个重要因素。那么怎么丰富孩子的想象力呢，动画片的出现恰好是一个契机。动画片可以分为两个种类，一类是为了教育需要而制作的富含教育意义的动画片，例如《小蝌蚪找妈妈》，《三只小猪的故事》；这类动画片在生活中是被大部分家长所认同的，也积极鼓励孩子观看。而另一类动画片就没那么好运了，他们常常被视作异端，甚至有的家长认为这类动画片是在毒害孩子，例如《蒸汽男孩》，《德科斯特的实验室》之类。但是这类动画片恰恰是包含着作者天马行空的想象力和对科学世界的一些思考。科学是什么，科学就是敢于怀疑一切，敢于标新立异，敢于和权威作斗争，如果没有这些精神，人类的世界时永远不会有进步。然而，很残酷的是，现时代的一些家长甚至是老师的做法却扼杀了学生的创新，似乎他们总是用一套一成不变的方法强加到孩子的身上，而不注重其个性培养。这点从家长抱怨孩子看动画片影响学习就可以显露出来。那么就让我们来看看《蒸汽男孩》这部动画吧。《蒸汽男孩》的作者是以拍摄科幻类电影和动画出名的大友克洋，这部作品毫无例外的延续了大友克洋以往作品的风格和主题，影片的故事背景发生在19世纪工业革命时期的英国伦敦，主人翁是一位有着史提姆家族血统的天才少年“雷”，这孩子从小就对各类科学技术相当的感兴趣，就在第一届万国博览会，也就是今天我们所说的世博会举办之际，雷收到了爷爷洛伊德博士的一份包裹···爷爷在信中提及了欧哈拉财团，并附带了“蒸汽球”神秘发明的图纸，而一个发明装置就放在爷爷寄来的包裹里。正当雷还在读着爷爷的信笺时，欧哈拉财团的人突然闯进了雷的家里，这时爷爷也突然出现了，并告诉雷，他的父亲爱德华博士已经死了，并让他带着“蒸汽球”迅速逃离这里，将它交给史蒂文先生。另一方面，欧哈拉财团出动了神秘的武器追赶雷，并将他带到了伦敦，雷带着金属球，乘上自己发明的单轮自走车踏上逃亡之路。

为寻求真相雷来到美国，从父亲艾迪口中雷得知，金属球原来是密封了一种神奇的超高压力蒸汽的金属容器。这是一项足以改变人类历史的伟大发明，它既能带动人类工业文明的飞速发展，也能制造出足以毁灭全世界的武器！而派人抢夺蒸汽球的，是美国财阀塞蒙，他妄图独占这项发明并用于军事，借此牟取暴利。

在祖父和父亲最终因为对科学的理想不同而反目的时候，坚信“爷爷并不是为了战争发明这个金属球的！”的雷，只好独自一人带着蒸汽球再度开始了逃亡。

所谓的科学，究竟是人们的希望？还是将会毁灭一切，应该全面禁止的知识？

而这项伟大的发明，究竟是可以带给世界幸福的奇迹？还是带来灾难的恶魔的发明？

坚信着科学的力量是带给人类幸福的动力，雷最终利用这个蒸汽球升入了太空，摆脱了贪婪的塞蒙的追截，成为名副其实的“蒸汽男孩”，并由此开始了太空历险……电影很好看，但除了观看影片本身，大友克洋依然留给我们一个思考，即什么是科学？科学的本质是什么？这一问题也自始自终的围绕影片本身。而对科学的诠释，也通过雷的不断思考来一步步的展开，不管是父亲、爷爷，还是史蒂文先生或是雷，所有人对对科学的解析都各不相同。但是大友克洋还是隐约暗示了什么，正如影片所描述的，蒸汽城最初的设计理念是为了孩子们，一个巨大的游乐园，可是对科学的不坚定却把它变成了战争的巨大怪物……就是这样一