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文档简介

小二班课程游戏化案例:《小车“骑”遇记》游戏背景幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,引导他们在与环境的相互作用中得到发展。”小班年龄段幼儿,在骑小车游戏中不断探索,从最初的独自骑车、骑车比赛到骑车载人、骑车运物。幼儿的骑行游戏不断丰富,在游戏中获得了多方面能力的发展。游戏实录案例1:骑行初体验自主游戏时间到,图图找到一辆三座小车,骑车游戏时碰到拿着积木的二苗。对二苗说:“坐我的小车吧”,二苗把积木放在小车左边座位,自己坐在右边跟图图一起向前骑。不一会儿,二苗想到一个新玩法,他转动身体左手扶车座右手扶杆双脚放在中间。小车路过有点颠簸的地方,车座左边的积木掉了下去。他跳下小车去捡积木,图图继续向前蹬着小车,二苗捡起积木大声的喊图图停下。图图停下了小车,二苗再次把积木放到左边车座,自己坐回原位两个人继续向前骑。图图抱着锥桶,遇到了拿着电话机的橙子,对他说:“快,上车。”橙子坐到小车后面,没一会儿图图骑到一辆黄色小车边,提议换一辆带车斗的黄色小车并把拿的玩具放进车斗里。他们骑小车添置了一些新材料,接着他们发现车斗被放满了材料,橙子说:“我坐哪里?”图图说:“摆一摆。”说完他们开始调整车斗里的材料,在边上留出一小块位置。出发前,橙子手扶着小桶坐进车斗。图图看橙子坐好说:“我们去旅行吧,坐好,出发。”橙子说:“好,带着‘检测机’一起去。”小车刚向前走了一会儿橙子从车斗里掉了下来,图图停下车看后面的情况,橙子扶着图图的肩膀重新坐到车里。图图说:“可以扶着我。”继续他们的旅行。教师发现小车是幼儿最喜欢的游戏材料之一,幼儿在骑行的过程中促进了腿部肌肉和身体协调能力的发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标二提出:能与同伴友好相处。游戏中图图关注到同伴的需要,并做出相应的反应配合同伴的游戏。当同伴掉下小车,图图第一时间停下小车等待橙子重新坐好,对他说可以扶着自己。可见,幼儿即使在游戏时也很关心同伴,交往能力比较强。游戏中,图图主动邀请二苗、橙子一起游戏,小朋友们能按照自己的想法大胆想象并创造小车新的玩法,如带着积木骑行、带着材料去旅行。在游戏材料的投放上,多为幼儿提供一些低结构可供幼儿反

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