四年下册第七单元作文《我的自画像》教学设计

《我的自画像》一、教学目标：1.学生能够准确地认识自己，包括外貌、性格、爱好等方面。2.学生能够运用生动的语言和具体的事例来描述自己，使自己的形象更加鲜明。3.学生能够在写作中表达自己的真实情感和独特个性。二、教学重难点：重点：1.引导学生全面地认识自己，找准自己的特点。2.指导学生运用恰当的描写方法来展现自己的形象。难点：如何使学生的描写既真实又富有感染力，避免千篇一律。教学过程：3.1引入新课的方式：方式一：猜谜导入教师：同学们，今天上课前我们先来玩一个猜谜游戏。“猜猜我是谁？有一个人，她长着一头乌黑的长发，眼睛像两颗黑宝石般闪亮，笑起来脸上还有两个小酒窝。她热爱画画，一有时间就会拿起画笔描绘美好的世界。她还喜欢阅读，常常沉浸在书的海洋中无法自拔。你们猜猜这个人是谁呢？”学生们纷纷猜测。教师：没错，这个人就是我今天要介绍给大家的一位神秘朋友——其实就是你们自己。今天我们就一起来完成一篇《我的自画像》。方式二：图片导入教师展示一些自画像的图片，有画家画的名人自画像，也有小朋友画的充满童趣的自画像。教师：同学们，你们看这些自画像是不是很有趣呢？它们用画笔展现了一个个人物的特点和个性。今天，我们不用画笔，而是用文字来为自己画一幅自画像，让别人通过我们的文字认识独一无二的你。方式三：故事导入教师讲述一个关于认识自己的小故事，比如：“从前有一个孩子，他总是羡慕别人的优点，觉得自己没有什么特别之处。有一天，他走进了一个神奇的花园，在那里他看到了一面神奇的镜子，镜子里出现的竟然是他自己。他开始仔细观察镜子中的自己，发现自己也有很多闪光点……”教师：同学们，就像故事里的孩子一样，我们也要好好地认识自己。今天我们就来写一篇《我的自画像》，向大家展示最真实的自己。3.2、引导学生审题“我的自画像”这个题目要求学生以自己为对象进行描写，就像给自己画一幅画像一样。可以从多个方面来展现自己，包括外貌特征、性格特点、兴趣爱好等。3.3、审题要点1.明确写作对象是自己，要从自己的角度出发进行描写。2.抓住自己的独特之处，避免与他人雷同。可以从外貌上的特别之处、性格上的鲜明特点、爱好上的与众不同等方面入手。3.注意描写的顺序和重点，可以先从外貌描写开始，再逐渐深入到性格和爱好等方面。3.4、示例开头与思路拓展：示例开头：“在镜子前站着一个活力满满的少年，那就是我。一头乌黑的短发，炯炯有神的大眼睛，微微上扬的嘴角，勾勒出一个阳光自信的我。”思路拓展：外貌描写：详细描述自己的五官、身材、发型等外貌特征，可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。例如：“我的眼睛像两颗黑宝石，闪烁着智慧的光芒；我的鼻子小巧玲珑，就像一个可爱的小蒜头。”性格特点：介绍自己的性格，如开朗、乐观、勇敢、内向等，可以通过具体事例来表现。例如：“我是一个勇敢的孩子，有一次，我在公园里看到一只小狗被困在树上，我毫不犹豫地爬上树，把小狗救了下来。”兴趣爱好：分享自己的兴趣爱好，如阅读、绘画、运动等，可以描述自己在爱好中获得的乐趣和收获。例如：“我最喜欢阅读，每当我拿起一本书，就仿佛进入了一个神奇的世界。在书的海洋里，我可以和主人公一起冒险，一起成长。”3.5、结尾提示：结尾部分可以总结自己的特点，表达对自己的期望和信心，也可以邀请读者来认识自己。例如：“这就是我，一个充满活力、勇敢自信的少年。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，成为更好的自己。期待你能认识我，和我成为朋友。”四、分析例文掌握写作技巧1.例文展示：我的“自画像”我是一个朝气蓬勃又充满智慧的小女生。我拥有一张瓜子脸，淡淡弯弯的眉毛，明亮而不算太大的眼睛。爸爸常说我眉清目秀，是个小美人。在我的右耳朵上有一颗红痣，妈妈说这是我的福气标志，也是我可爱的专属标志。身材苗条，有点瘦小，但我却有着惊人的食量。在班里排队时总是能排到前五名，尽管我爱吃，能吃下四个大包子，还最喜欢学校餐厅的炸假面，一大盘没有问题。老师说我像只小猴子，吃了不长肉，反而培养了学霸细胞。我为人谦逊，做好事不留名。有一次放学回家后，写完作业，发现爸爸的毛巾脏了，于是我用香皂把它洗干净，晾在阳台上，并给爸爸换了一块干爽的毛巾。爸爸下班回家后，感激地对妈妈说：“谢谢你给我换新毛巾了。”妈妈笑着解释并表扬我做了好事。我调皮地说：“学雷峰做好事不留名。”爸爸高兴地夸赞我懂得这个道理。我口才出众。有一天，爸爸和妈妈吵架时，我开玩笑说：“打得好，打得妙，打得鬼子哇哇叫！”爸爸妈妈听后忍不住笑了起来，瞬间化解了争端。在学校里，我有许多好朋友。三科语数英总是考A，尤其是语文成绩最突出。我觉得语文简单有趣，读一读、写一写，稍加认真就能取得满分。自习课时，我会帮助同桌听写生字、词语和重点句子，被老师称赞像个小老师。至于阅读，这个学期我读完了《土狗老黑闯祸了》、《我和小素》、《乘风破浪的男孩》、《夏洛的网》和青少版《西游记》，接下来计划读萧红的《呼兰河传》。就是我，一个活泼可爱又聪明的小女生。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，成为更好的自己。期待你能认识我，和我成为朋友。2.学生自由朗读范文。3.小组交流。你认为范文哪些地方写的好，好在哪里？小组派代表发言，全班交流，教师评议并总结。好词：“朝气蓬勃”：生动地展现出小作者充满活力、积极向上的精神状态。“眉清目秀”：准确地形容小作者的外貌清秀美丽。“惊人的食量”：形成反差，增加了文章的趣味性。“口才出众”：突出了小作者的语言表达能力。“活泼可爱”：概括了小作者的整体性格特点。好句及点评：1.“我拥有一张瓜子脸，淡淡弯弯的眉毛，明亮而不算太大的眼睛。爸爸常说我眉清目秀，是个小美人。在我的右耳朵上有一颗红痣，妈妈说这是我的福气标志，也是我可爱的专属标志。”点评：对外貌的描写细致入微，通过父母的评价，增添了亲切感和认同感。红痣被赋予福气和可爱的专属标志，使描写更加独特。“身材苗条，有点瘦小，但我却有着惊人的食量。在班里排队时总是能排到前五名，尽管我爱吃，能吃下四个大包子，还最喜欢学校餐厅的炸假面，一大盘没有问题。老师说我像只小猴子，吃了不长肉，反而培养了学霸细胞。”点评：身材与食量的反差描写非常有趣，老师的比喻形象生动，同时也暗示了小作者的活泼机灵。“我为人谦逊，做好事不留名。有一次放学回家后，写完作业，发现爸爸的毛巾脏了，于是我用香皂把它洗干净，晾在阳台上，并给爸爸换了一块干爽的毛巾。”点评：通过具体事例表现了小作者的谦逊品德，使人物形象更加丰满。“我口才出众。有一天，爸爸和妈妈吵架时，我开玩笑说：‘打得好，打得妙，打得鬼子哇哇叫！’爸爸妈妈听后忍不住笑了起来，瞬间化解了争端。”点评：这个事例很好地展现了小作者的口才和机智，为家庭带来了欢乐，也使文章更加生动。“在学校里，我有许多好朋友。三科语数英总是考A，尤其是语文成绩最突出。我觉得语文简单有趣，读一读、写一写，稍加认真就能取得满分。自习课时，我会帮助同桌听写生字、词语和重点句子，被老师称赞像个小老师。”点评：既体现了小作者的学习优秀，又表现了她乐于助人的品质，被老师称赞像小老师，进一步突出了她的能力。“这就是我，一个活泼可爱又聪明的小女生。”点评：最后再次强调自己的性格特点，与第一段前呼后应，使文章结构完整，主题明确。五、学以致用1.接下来请同学们运用我们习得的写作技巧，试着写一个片段（100字左右）。可以写“如何练成的？”也可以运用“动作描写”或“侧面烘托”的方式来展示自己的拿手好戏！2.互改互评，共同提升（1）自改——自读片段，修改通顺。（2）小组互评——组员交换（推磨式），