新编人教版小学《与法治》二年级上册教学计划及全册教案

小学《XX与法治》二年级上册教学计划

一、学生基本情况：

1.二年级的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养

成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生XX有礼貌，能遵守课堂

学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

2.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中

不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

二、教材分析：

1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教

育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为

学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，

2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生

进行深入浅出的、xx的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极

地生活态度、良好的xx品质和实际的生存能力打下初步的基础。3.

本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课

程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。

三、教学目标：

L通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最

常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情,

而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，

关注祖国xx其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，

集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化

相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，

2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念,

学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规

则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、

责任意识。

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3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活

中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做

一个xx的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》

等法制教育。

4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们xx从爱自己的

家乡做起，了解家乡的xxxx、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲

可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。

四、提高教学质量的主要措施：

1.激发学生的学习兴趣。

2.根据xx心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅

入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子

们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出

正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好，

4.建立学习小组，开展小组合作学习。

5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们

通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含

的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到

实实在在的知行

五、教学进度

教学进度计划

第一周：第一课假期有收获

第二周：第二课周末巧安排

第三周：第三课欢欢喜喜庆国庆

第四周：第四课团团圆圆过中秋

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第五XX:第五课我爱我们班

第六周：XX班级生活有规则

第七XX：第七课我是班级值日生

第八XX：第八课装扮我们的教室

第九XX:XX这些是大家的

第十XX：第十课我们不乱扔

第十一XX：第十一课大家排好队

第十二XX:第十二课我们XX声

第十三XX:第十三课我XXXX

第十四XX：第十四课家乡物产养育我

第十五XX:第十五课可亲可敬的家乡人

第十六XX：第十六课家乡新变化

机动：四课时

2017.9.2

第1课：假期有收获

教学目标

知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备;

学会比较XX与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。

过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以

积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。

情感、态度、价值观：懂得学校与XX生活、学习的不同。体验上学

的快乐，体验作为一名XX的愉悦和自豪。

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教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名XX的愉悦和自豪。

教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法

学习方法：互学法

教学准备及手段：多媒体课件

第一课时

教学过程：

一、导入（3分钟）

问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？

（学生汇报）

夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗

吧

教师领读：

夏天的礼物是烈日和蝉鸣

夏天的礼物是xx和彩虹

夏天给我们最好的礼物

是有滋有味丰富多彩的暑假

教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎

么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？

今天我们学习“假期有收获”（板书课题）

二、授新（23分钟）

（一）故事导入：讲述书下小故事《XX的暑假快乐吗》

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大家来讨论：XX的暑假快乐吗？

（学生汇报）

教师总结：

（二）教师课件出示课文3页彩图

谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？

你假期里印象最深的事情是什么？

展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。

（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？

是什么时候写的？

学生汇报

教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差

不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的

暑假安排的好不好？

如果你是他，下个假期你要怎么安排？

三、教师总结（2分钟）

暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的

小朋友，这节课你学会了什么？

四、拓展（2分钟）

请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？

第二课时

教学过程：

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一、视频导入精彩假期生活片段。

【回顾上节课内容】

二、展示班中学生假期生活的照片和视频。

三、交流讨论下一个暑假的安排。

以学生为主体，展示自己。

第2课：周末巧安排

教学目标

1＞要合理安排时间，培养学生的时间观念

2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。

3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。

教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性

教学难点：养成有秩序，守时间的习惯。

教学方法：讲授法、补学法谈话法

学习方法：交流合作法、观察发现法

教学准备及手段：图片、故事

第一课时

教学过程：

一、导入（3分钟）

谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？

请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们

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教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的……有的……有

的……，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗?

（板书：周末巧安排）

二、授新（35分钟）

（一）这样可以吗？

L辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？

认为可以的小朋友说一说为什么

不可以有为什么呢？

2.想一想：怎么做才是正确的？

（二）虚拟周末

游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？

全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排

总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们

应当认真的安排自己的周末生活。

二、拓展

撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上

内容）

第二课时

教学过程：

一、导入（2分钟）

听绘本故事：大卫不可以

你在家里遇到过这样的情况吗？

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爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？

我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就

XX周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情

XX周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《XX不可以》）（学生

阅读并讨论）

到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？

二、教学活动（34分钟）

（一）我是小小调查员。

回顾周末，你认为你有什么收获？

L你在假日里用于学习的时间是多少？

2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？

3.你会在假日里帮助父母做家务吗？

4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？

5.周末你会主动写作业吗？

6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？

分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？

你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？

（二）成长不烦恼

结合8页9页内容讨论我们该怎样安排xx才能更精彩

教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱

乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收

获。

三、教师总结（2分钟）

我们可以怎样做：

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1、在活动安排上：体现劳逸结合

2、在内容选择上：要强调有益身心

3、在时间分配上：各项活动都要适度

四、拓展（2分钟）

在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周

末期间的劳动学习或娱乐中的收获

第3课：欢欢乐乐庆国庆

教学目标

1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了

解新xx来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激

发学生的国家意识，xx情怀。

2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象

征。

3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖

国的，他们将会怎么过国庆节。

教学重点：认识国家象征，树立xx意识。

教学难点：了解国庆节的历史培养学生的xx情感。

教学方法：激学法、补学法

学习方法：合作交流、实践法

教学准备及手段：《生日歌》《国家》歌曲

第一课时

教学过程：

一、导入（2分钟）

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1、声音导入：教师播放一段生日歌

听到这首歌你想到了什么？

你的生日是什么时候，你会怎么过呢？

你知道吗？还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们

全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。

2、国庆的由来

师：谁知道国庆节的由来？生答

（多媒体展示：国庆节的由来，举行的开国大典，毛主席宣告，中华

人民共和国中央人民政府成立，）

思考：今年的10月1日式第几个国庆节？

揭示课题

二、教学活动（34分钟）

1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？

2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新xx的来之不易。

3、介绍国家象征：

国旗：五星红旗

国歌：《义勇军进行曲》

国徽：五星XXXX齿轮

这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌

4、你还在哪些地方见过这些国家象征？

5、这时应该怎么办？

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出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做

三、教师总结（2分钟）

这节课你学到了什么？

四、拓展（2分钟）

学唱国歌

第二课时

教学过程：

一、导入（2分钟）

声音导入：教师播放一段《国家》

二、教学活动（34分钟）

1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？

2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？

3、国家法定假日

三、教师总结（2分钟）

这节课你学到了什么？

四、拓展（2分钟）

做国庆节手抄报

板书设计

欢欢喜喜庆国庆

是国庆节

国旗：五星红旗

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国歌：《义勇军进行曲》

国徽：五星XXXX齿轮

第4课：团团圆圆过中秋

教学目标

1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。

2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同

伴的情感。

3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，

收集中秋月的诗词。

教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的

节日，了解xx的节日和习俗。

教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的

节日

教学方法：激学法、补学法、实践法

学习方法：合作交流

教学准备及手段：多媒体课件彩泥

第一课时

教学过程：

一、导入（3分钟）

1.出示月饼图片，你知道这是什么吗？

2.你在什么时候吃过他

3.听音乐《爷爷给我打月饼》，引起幼儿对中秋节的回忆。

揭示课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》

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二、授新（23分钟）

（一）中秋节的来历

1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义

2.你是怎样过中秋节的呢？

3.结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？

（二）中秋节，团圆夜

课件出示15页的插图，引导学生独立读课文

讨论：中秋节具有怎样的意义？

三、总结（2分钟）

通过本课的学习你都知道了什么？

四、拓展（2分钟）

1.中秋月诗词大会

月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义,

你知道哪些写月的XX呢？我们来XX吧

2.制作月饼，开展中秋庆祝活动。

制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。

3.向父母收集还有哪些秋天的节日。

第二课时

教学过程：

一、导入（2分钟）

上节课学习了什么？

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中秋节是在哪个季节的节日？

这节课我们学习“XX还有什么节日”。

二、授新（36分钟）

（一）谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了

1、重阳节

2、新年

3、元旦

（二）了解重阳节意义及其习俗

1.重阳节又叫xx节（课件出示16页下小故事）

2.你们怎么过重阳节

3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗

（三）少数民族特色节日

1赶秋节

2xx

你还知道关于秋天的哪些节日？说说看

三、总结（2分钟）

通过今天的学习，你学到了什么？

板书设计

团团圆圆过中秋

中秋节团圆夜

重阳节XX节

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第5课我爱我们班

教学目标

1、热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。

2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计

xx的活动，让自己做班级的主人。

3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级xx的好习惯

教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中

的乐趣。

教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，

热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体XX；在活动中培养团结

一心、努力向上的集体XX感。

教学方法：激学法、补学法

学习方法：合作交流、实践法

教学准备及手段：课件、图片

第一课时

教学过程：

活

一、班级生活快乐多

1.XX：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温

暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老XX都看着大家

背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？

2.学生交流：一起学习、一起游戏?？

3.xx：你们平时都玩些什么游戏呢？

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4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毯子、橡皮筋、沙包？

5.xx：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生xx游戏

6.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀!

你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同

学们我们用掌声向他们表示祝贺。

7.xx：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得

快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分

享吧！（板书：在集体中我快乐）

8.xx：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中

一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈xx生情、同学爱,

让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖）

9.xx小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老xx

的关心，同学的友爱中我们一天天xx,三（2）班就是我们快乐的家。

每天生活在这个快乐的xx里，你们觉得幸福吗？全班：幸福

师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！

【设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”。

因此，课的开始就让学生回到平时的班级生活中，将他们平时的游戏、

学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生

体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集

体之情】

活

二、团结友爱的同学们

师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我

们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。

1.XX：课前老XX了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是

吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？

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2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得

了

一。在这个争夺xx的过程中，你们又有哪些收获呢？

3.xx：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争xx

不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争XX,谁来说说。

5.xx：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执

不下）

6.小小辩论会：该不该让xx参加运动会？

7.xx：xx特别想为班级争xx,可惜自己的能力达不到，你们帮他想一

想，他还可以为运动会做什么？

8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。

9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最

满意的地方。

10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表

美外，更重要的是xx。谁能通过镜子看到自己的XX。

11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？

12.XX小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班

级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级

争光彩）

第二课时

教学过程：

活动一认识队徽与校徽

L课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年

先锋队队歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们

你们认识这是什么吗？（学生回答）

2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学

生回答，师补充归纳，资料见附件一）

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3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它

又有什么意义呢？（生说一说）

4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们

看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。

【设计意图：从学生身边熟悉的事物入手，激发学生对班级的热爱之

情，可以充分调动学生设计xx的积极性】

活动二我的班徽我设计

1.教师出示上节课xx共同制作的xx树。师：同学们班级就是我们快

乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）

2.xx：要想设计xx,首先我们就要了解什么是xx?（学生交流）

3.xx：xx的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅xx

设计图。（出示教科书第38页的xx设计图）你能说说他们设计的图

案代表了什么意义吗？（生说一说）

师：那咱们班具有什么特点呢？什么样xx最能突出这一特点呢？（学

生交流看法）

4.教师根据学生回答归纳xx设计要求。（板书：体现班风和特点，设

计新颖有创意）

5.xx小结：刚才我们讨论了对xx的设计要求，下面同学们可以分组

进行设计，设计完后要讲出自己设计xx含义。

（播放轻松背景音乐，学生按要求分组设计，教师巡视指导）

【设计意图：以学生为本，激发学生动手创作的热情，表达对班集体

的热爱和美好祝愿】

板书设计

我爱我们班

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班级生活快乐多团结友爱的同学们

第6课：班级生活有规则

教学目标

1、初步建立规则的概念。

2、懂得学校的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。

重点：知道学校处处有规则，xx遵守规则的重要性。

难点：做自觉遵守规则的人。

教学方法：激学法、补学法

学习方法：合作交流、实践法

活动准备：学生收集学校关于“安全、礼貌、卫生、守纪”等方面的

规定。

第一课时

教学过程：

一、导入

L体验游戏，认识规则：

师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？

说说你的游戏是怎么玩的？

［学生自由组合做游戏，之后汇报游戏玩法］

师：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏

的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规

则，我们的生活在（）年（）班这样的大集体里，为了保证同学们的

学习和健康成长也应该遵守规则。否则班级也会一团乱

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揭示课题：今天我们就来学习《班级生活有规则》

一、新投

（一）班级生活放大镜

1.谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方

2.谈一谈：我们班级也有不大xx的现象，谁来说一说

［出示自觉遵守规则的课件］

3.想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？

4.说一说：我们大家一起来约定

(1).重温规范记规则。

生读《小学生守则》

介绍《中小学生守则》

(2).学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表

吧

小组讨论交流，并填写班级规则表。

全班交流。

三、自我评价，深化导行。

［出示不遵守规则图片］

我是小法官：这样的做法对不对

讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？

［小组讨论，交流，今后打算怎样做］

四、诵读儿歌，xx激情。

《人人夸我好XX》

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五、活动总结：过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学

们自己懂得了班级规则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要

做班级规则小卫士，让我们的班级更加XX,规则是我们学习和成长

不可缺少的,相信同学们会在今后，自觉遵守班级规则，从小事做起，

从一点一滴做起，从现在做起，只有这样，我们的班级才更加和谐。

第二课时

教学过程：

一、制定班级规则XX棋

二、同桌之间一起下棋，感知规则

三、你发现了什么？

四、教师总结：遵守规则会让我们进步的更快

五、总结

通过这节课的学习，你发现了什么？

以后你要怎么做？

六、拓展

把XX棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员

板书设计

班级生活有规则

班级生活放大镜

大家一起来约定

第7课：我是班级值日生

教学目标

L讨论值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。

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2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值

观。

3.知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献，有集体意

识。

教学重点：值日生的工作内容，讨论在值日时我们应该怎么做。知道

当值日生是爱劳动、爱集体的表现。培养正确的人生观，价值观。

教学难点：知道在集体生活就要遵守集体的规则，要为班级做贡献,

有集体意识。

教学方法：激学法、补学法

学习方法：合作交流、实践法

教学准备及手段：活动室图片若干、教学课件。

第一课时

教学过程：

一、导入话题，激发情趣

（一）、观察；我们的教室；（漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班

级图片，进行对比）

1.你喜欢什么样的教室？

2.干净整洁的教师靠谁来保护？

（二）出示课题：我是班级值日生

一、新投

（一）今天我值日

L请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么？

2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗？

3.你是值日生，你会做那些

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事呢？

（二）这种情况怎么办

1.课件出示书27页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处

理？

2,说一说：你在值日时遇到过什么难题？你是怎么解决的？

3.出示28页“xx值日”讨论，你喜欢这样的值日生吗，xx怎样做才

是最好的呢？

二、讨论制作、明理分工

1,小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？

2,分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。

3,展现交流

4,小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体

的表现。

三，分享体验值日生的快乐：值日做好了，你心里怎么想？

小结：做好值日真xx,要当好值日生。

第二课时

教学过程：

活动一：夸夸我们班的值日生

1.生读课文，结合29页内容说说值日生做的好吗

2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生

（明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦）

活动二：讨论，班级整洁靠的谁

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L值日生辛苦了

2.班级卫生靠大家

3.我是小法官。图片展示不xx行为让学生结合图片说说这样做对吗,

你该怎么做？

总结：值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里

学习和生活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级

卫生，不做影响班级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一

起把班级卫生保持好

板书设计

我是班级值日生

我是今天值日生

值日生应该做什么

第8课：装扮我们的教室

教学目标

1.喜欢在集体生活中，并在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处,

提高与人交往的技能、技巧。

2.能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；

并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级

体服务，提高实践能力和责任意识。

教学重点：知道课堂纪律的基本要求。

教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。

教学方法：激学法、补学法

学习方法：合作交流、实践法

教学准备及手段

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老师准备：与班级人数同等多的五角星（聪明星）、小蝴蝶（勤劳星）、

小海豚（环保星）、XX（XX星）；事先刻好的及时贴（各种瓜果、动物

等图案）和一段优美活泼的轻音乐。

学生准备：为装饰教室用的物品、事先商量好的装饰图以及教师上节

课布置的一些必要的劳动工具。

教学过程：

活动一：我们的设计

师：同学们，这节课，我们要集中集体的XX,拿出一份全班的装饰图，

你们看行吗？

生:行！

（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看

清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可

取的地方重新组成一份全班设计方案。）

活动二：装扮我们XX的“家”

师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体

xx是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？

生：对！

师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以

通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们

的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测

量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必XX的

功夫。）

以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手

设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、

书法作品、玩具、花卉……

学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。

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（在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。）我们把教

室的四面墙壁分别设计为：A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”（在这面

墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为

一个小小果园样式。加上一些葡萄、xx等及时贴的装饰，很有丰收的

感觉。）B.竞争栏：“小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分

别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，

根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“XX

星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。）

C.交流栏：“老师，我想对您说！"（这一板块是以学生自己制作的信

封为主，为加强学生老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话,

可以通过写信的形式与老师交流。）D.写字栏：“我是小小书法家”（这

一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书

写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。）

E.植物角：“小小生态园！”（专门在教室后面的一角设计了一个小小

生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都xx在那里，给教室

增添了不少的生机和活力！也让学生负责，培养他们的责任意识。）

（教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着！这个音乐上

课前设计是25分钟，音乐一停，活动结束！）

（在活动的过程中，刚开始，全班同学都非常积极，但是，过了十几

分钟以后，有些平时不爱劳动，不爱和别人商量合作的同学就渐渐地

没什么兴趣了，就有“玩”和“不想做”的念头。在这个时候，我就

马上和这几个同学一起劳动。在和他们劳动的过程中，我及时地表扬

和鼓励他们，还在谈话中告诉他们这样积极劳动的好处。有了我和他

们共同的劳动为基础，又有我和他们平等的对话和交流，他们很愿意

接受我的意见和看法，积极性有了很大的提高。）

活动三：我是小小保洁员！

师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你

们觉得我们的教室xx吗？（当时地上有很多废弃物，我说话的时候

眼睛有意识地看着地上的废弃物。）是的，漂亮了很多，但还不够xx!

为什么？你们有什么发现？

学生观察教室，指出问题所在。

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师：那怎样让我们的教室清洁又XX起来呢？

学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、XXO老师因

势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等

等。

老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。

（表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生,

将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。）

师：同学们，今天的课你们喜欢吗？你们肯定有很多的感受和收获要

与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，

下节课我们一起来分享！

第9课：这些是大家的

教学目标

使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。教育

学生爱护公共财物。

教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生活。

教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

教学方法：激学法、补学法

学习方法：合作交流、实践法

教学准备及手段：准备相关课件，

教学过程:

一、猜谜语，揭课题

1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗，

谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。

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只要大家爱护它，相信一定能猜对。

答案：椅子

每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对

我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。

2.学校的公物有很多，我们一起看一看书xx34页的内容了解哪些是学

校的公务？3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。

4.你认为这些公物是谁的呢？

5.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这些是大

家的》

二、新课

L观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表，

2.全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？说说你

个公物的故事

3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期

盼

4.中小学生守则：爱护公共财务

三、联系实际，指导行为

1、在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁，

2、大家一起来爱护

想一想要怎样做才是爱护公物？

四、总结全文，提出要求

今天，我们学了第9课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学习

上的好伙伴，我们要爱护它们。我们xx后要成为社会有用的人，从

小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子,

像爱护家里的xx那样爱护公物，你们说对吗

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第10课：我们不乱扔

教学目标

1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生

2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活

中身体力行

3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为xx家园保护环境尽

自己的一份力。

教学重点、难点

初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处

理垃圾对保护环境的重要意义。

教学方法：激学法、补学法

学习方法：合作交流、实践法

第一课时

教学过程：

一、导入新课：

教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？(XX出示

课文《家》)

学生：记得

教师：谁来读一读

学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？

课件出示：

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我们坐在教室里，()就是我们的家；

我们市实验小学的学生，()就是我们的家；

XX是我们XX的地方，()就是我们的家。

下面大家就跟随老师一起去看看我们XX的实验小学吧！

屏幕出示照片学生说出这是我们实验的哪些地方，请同学们说一说,

在这样的xx的校园里你有什么感受呢？

下面我们再来看看这两幅图片,XX出示干净整洁的教室和垃圾遍地的

教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样

的情绪？

结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净

整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快

xx共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学

习《我们不乱扔》出示课题（学生书空课题）

二、学习新课：

1、不只为了干净

⑴小调查

①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）

②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

?出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数

字。

⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。

出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。

三、总结

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每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所

环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是XX

的做法，也是我们的一份责任

第二课时

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种XX行为，同时也

是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体

该怎么做呢？

二、新课

小活动：

1、制定环保行为规范

小探究：为了保护和XX我们的家园我们还能做些什么？

①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报

②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美

化环境从身边的小事做起。

2、废旧物品再利用

⑴变废为宝活动图片欣赏。

⑵出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？

怎么做的？你有没有更好的创意

⑶看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？

三、反馈检测

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教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合

理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母

身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为XX我们的家园做一份

贡献吧

小作业：做一朵XX花把你做到的涂上颜色，让XX开花

板书设计

我们不乱扔

《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生

第11课：大家排好队

教学目标

1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集

体活动中秩序的重要性。

2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法，养成自觉排队的好习惯。

3、了解每月的11日是自觉排队日，自觉维护秩序生活的美好。

教学重点和难点：

1＞学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教学方法：引导、补学、激学、评学

学习方法：自学讨论

教学准备及手段：课件、XX

活动过程：

一、开始部分

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谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励

XX,快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取XX时的秩序。

说一说：刚才的场景你有什么样的感受？

教师小结：刚才老师看到小朋友拿取XX时-，特别担心，就怕太挤了

碰伤怎么办，那我们应该怎样去取XX就可以不这么乱并且让大家都

能取到XX呢？

学生通过讨论想出排队的点子

教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排

好队再取XX吧

L学生讨论排队的好处

2.出示课题《我们来排队》

二、新课

（一）新闻播报，视觉体验

1、出示课件，播放视频。

教师：这里是xx地标性建筑一一东方明珠塔，可是在这座XX的XX

里却发生了一幕惨剧。（播放视频“XX外滩踩踏事件”）

2、播放视频“xx明通小学踩踏事件”。

教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里

去了？

3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩

踏事件？如何避免踩踏事件的发生？

（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》

教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电

梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到

了一楼，电梯33/48

门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很

小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下

电梯？

引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯

里的人出行。

游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两

扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。

引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表

示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站

立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。

交换角色继续游戏。

（三）结合生活，巩固认知

1、出示图片，了解生活环境中的排队规则

班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行……

社会中：超市排队收银、排队上下车……

引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵

守秩序不排队会出现什么后果？

2、“找茬”游戏

教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同

时巩固深化对自觉排队的认知。

（四）了解自觉排队日

出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自

觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。

三、结束部分

情景体验：争当排队日宣传员。

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在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和

理解。制作“自觉排队”XXo

延伸部分：将“自觉排队”XX布置在XX各个环境中。让环境“说话”，

让“自觉排队”成为一种习惯

板书设计

大家排好队

还是排队好

怎样排好队

第12课：我们小声点

教学目标

1.知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判

断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成XX的说话

习惯。（重、难点）

2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为

教学重点和难点：

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学方法：引导、补学、激学、评学

学习方法：自学讨论

教学准备及手段：教学课件

教学过程

一、故事激趣，引入新课

师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，（课件出示一个小男孩

的图片）大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！

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生：（兴奋地）聪聪，你好！

师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题,

特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

生：愿意！

师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：

“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不

要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想

起了老师的话一一不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音

回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到

底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

生（纷纷举手）：我来，我知道！

师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！

生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。

生2：上课回答问题时要大声说话。

师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声

说话？什么时候要小声说话？

今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话

揭示课题《我们XX声》

二、创设情境，主动交流

⑴教室里面有点吵

L出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹

L这样的教室给你什么感觉？

2.你觉得怎样做才是对的，为什么？

3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌

的声音

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4.教师总结：出示书页下小故事

风声小了……

雨声小了...

我们的声音小了……

（二）做个小小调音师

L班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大

声呢？

（从自己做起，做个警示牌提示自己，）

2.这样的做法对不对？

（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家

（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了

（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘

三、还有那些地方需要我们小声点？

情景1:师：（课件出示图书馆的情境）同学们，你们都去过图书馆吧！

在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？

生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。

师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！

生1：（小声地）请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？

生2：这里没人，你可以坐在这儿。

师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他

人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。

情景2:师：（课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境）

同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？

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总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在

教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律,

我们要做XX学生，

提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音

生1:在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。

生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。

生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影

的。

生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。

师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持xx,这样既不影响他人，

也是自身xx的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一

个xx的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的

世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。

四、总结收获，拓展延伸

师：这节课你有什么收获？

生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小

声。

生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。

五、拓展

师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我

们一起用最合适的声音说话，做最xx的人。

板书设计

我们XX

教室里面有点吵

这里也要XX

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第四单元我们生活的地方

3、我xxxx

教学目标：

L了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文

化生活。

教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情

感。

教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学方法：引导、补学、激学、评学

教学准备：多媒体课件、图画纸和彩笔。

教学过程：

第一课时

一.看一看，说一说。

指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二.发现家乡的xx（结合阅读51页）。

L启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的

景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的

家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

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2.学生扮导游介绍并xx自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是

哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，

让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画

下来。

第二课时

复习上节课：你的家乡在哪里？

评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏

小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

2.请被选的同学介绍自己的作品。

3.出示第50页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自

己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

4.xx共评最佳创作奖。

二.说一说，唱一唱。

L教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡

的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个XX的小故事

写出来我们家乡的历时和文化。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

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5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过

哪些渠道获得的资料。

五、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一

个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，xx后，能为自己

的家乡贡献自己的力量。

作业：家乡有什么变化？

板书设计：

我XXXX

我的家乡

家乡的故事

4、家乡物产养育我

教学目标：

1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众

多的物产中找出本地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

教学重、难点：

能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡

的风景名胜。

教学方法：引导、补学、激学、评学

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教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

—•、导入。

一、新投

活

O

我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料

和成果。）

这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分

的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交

流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。

（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自

己的方式进行资料的查找。）

2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）

三、活

---------O

我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一

些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）

1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实

物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲

一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

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3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好

一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助

同学理解。

四、活

心中的XX。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地

感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。）

1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、XX的话、简笔画?？）

2、请同学代表表演。