设计构成（第2版）教案 9.2.4 连贯同一调和_第1页
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文档简介

《色彩构成》课程项目（任务）教学设计方案教师：序号：教学项目（任务）名称连贯同一调和课时数1教学内容主要知识点连贯同一调和重点、难点连贯同一调和教学目标专业能力掌握连贯同一调和的原理方法能力了解如何进行连贯同一调和社会能力培养学生对色彩刺激进行调和的能力学生情况分析1、优势分析：通过前几节课内容的学习，学生有了基本的色彩基础知识，对本课知识理解奠定了一定基础，通过多媒体教学手段的应用，更能引起学生学习的兴趣，对知识点的掌握相对较为简单。2、劣势分析：由于学生缺乏一定的色彩训练，并且对抽象知识理解的透彻度问题，容易出现对知识点理解了，但难以运用到实际中，即明白了，也会欣赏，但独立完成作业的时候又有困难。所以教师在教学过程中应该注意激起学生的创作欲望和树立学生的创新思维。教学环境要求多媒体教室，电脑以及多媒体教学设备，投影仪等，有多媒体教学课件，电子挂图，教案以及互联网。教学方法讲述法、图示法教学手段多媒体课件教学、投影、多媒体演播教室教学过程设计教学步骤教学内容学生活动时间分配1、组织教学1、准备教学课件，电子挂图动态视频，作业样例等课程相关用品的准备和次序调整。1、准备情绪，提高专注力。2分钟2、新课导入2、我们通过对比来了解色彩的差异，了解色彩的特性，最终我们要做的却是运用手法进行色彩的调和。3、首先了解下什么是色彩调和：请学生思考怎么能够把刺激的色彩调和。2、思考并回答示例图片的效果，以及色彩调和的方式。10分钟3、课程内容连贯同一调和这是一种较传统的调和方法，主要是采用黑、白、灰、金、银及其它色勾边、衬底来协调画面。这种方法的特点是可以不降低色彩的纯度，同时又协调画面，并保持色彩的响亮、刺激，这是民间美术中常用的色彩处理手法。色彩调和的手法是多种多样的，在完成一定数量的色彩调和练习后，虽然可以用其办法准确地复制某些特定的色彩，但这还不够。从艺术角度讲，协调的色调还要通过色彩感觉来完善。一般的说色彩感觉往往受偏见所支配。有着一种蓝色主观色调的人，可以感觉出蓝色的许许多多变化，而对红色可能只会分辨几种。因此，通过色彩的全部领域进行练习是非常有益的，既不要只凭感觉，也不要过分机械，而是两者完美的结合，这样在对色彩进行评价时才能更公正些。3、学生听取老师讲解色彩调和的方法并且能够通过不同的色彩调和方法进行色彩进行相关的设计。30分钟作业连贯同一调和1、准备四张10CM见方的白纸板，用铅笔画出图形，图形最好是以面的构成为最佳。2、选择3-5种较纯的色，分别用白、黑、金、银或其它色勾边、衬底。形成同一色调不同手法的处理。作业示例图教学参考资料、网站课程标准教学后记（包括自我评价与学生评价，教学过程的全面分析）在整个色彩调和系统中，通过了解色彩调和的方法，了解色彩调和原理，掌握通过色彩调和能够产生的调和结果，从而灵活运用不同的方法进行色彩的调和，也就是说能够通过色彩的调和达到整体画

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