六年级上册心理健康全册教案

六年级上册心理健康教案

第一课记忆宝典

教学目标：

1、知识目标：帮助学生感受学习知识的乐趣。

2、能力目标：指导学生运用恰当的记忆技巧背诵文章。

3、情感目标：帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣和信心。

教学重难点：掌握学习的记忆技巧，了解不同的背诵方法。

课时安排：一课时

教学过程：

一、准备活动：小小剧场

教师说明：同学们，小杰、李明两个人在聊些什么呢？我们一起来读读“小小

剧场”的内容吧！

1.请学生将学生用书翻至第1页，阅读“小小剧场”的内容。

2.请学生说一说，看完“小小剧场”后，了解到什么。

3.请学生说说自己有没有类似的经历，自己的情形像李明还是像小杰。

教师小结：在个人的学习过程中，只有运用有效的学习方法才能事半功倍，获

得良好的学习效果，比如，背书就有很多方法。

二、发展活动：实战演习

（一）第一关

教师说明：同学们，小杰请李明背诵一段短文，你也来背背看吧！

1.请学生打开学生用书第2页。

2.请学生背诵《微笑》整篇短文。

3背诵结束的同学请举手示意，待半数学生举手后，全班暂停背诵。

4.在自愿的前提下，请几个同学背诵一遍短文，并说明自己所使用的背诵方法。

5.教师整理归纳。

（二）第二关

6.请学生看学生用书第2页。

7.教师按课文顺序，说明复诵法的意义和实际操作方法。

（三）第三关

8.请学生说说自己比较喜欢哪一种复诵法及原因，并将其填在学生用书第3页

的横线上。

9.请学生看短文《灯塔》，师生共同讨论分段方式。

10.请学生以自己比较喜欢的复诵法练习背诵。

11.教师以在黑板上计时的方式帮助学生计算自己所用的时间；学生将背诵时间

记录在学生用书第3页。

12.请学生说一说使用复诵法背课文的速度与效果是否优于以前所使用的背诵

法。

13.请学生想一想，还有没有其他的复诵方法，并和大家一起分享。

教师小结：只要多学习、灵活运用各种背诵的方法，每名同学都能大大提高背

诵的能力。

三、综合活动：

1.请学生说一说本课学习的感受。

2.教师总结，同学们，我们在平时的学习中应该学习''利用多重感官的学习方

法“，视觉、听觉和触觉三管齐下，可以增加学习效果与记忆的深度、广度。

四、活动评估：

教师引导学生阅读学生用书第4页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别

评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第二课记忆良方

教学目标：

1、知识目标：通过“初识图表法”和“图表立大功”两个活动，帮助学生了解

图表法的作用和使用技巧。

2、能力目标：鼓励学生善用记忆方法增进学习效果。

3、情感目标：帮助学生体验学习成功的乐趣。

教学重难点：使用“图表法”帮助学生善用记忆方法，以达到事半功倍的效果。

课时安排：一课时

教学过程：

一、准备活动：初识图表法

教师说明：记忆力可以用很多方法来增进，上节课我们已学过复诵法，今天我

们要来学习一种新的方法，叫做图表法。

1.请同学们打开学生用书第5页，看书上的图。

2.教师指导学生将相关资料填入“”中。

3.教师小结：用图表的方式来帮助记忆，使学习变得有趣而且效率高。

二、发展活动：图表立大功

教师说明：初识图表法后，有必要通过看例子和动手练习来进一步体会图表的

功能。

L请学生翻开学生用书第6页。

2.教师说明图表法的功能。

3.教师提问：在以往的学习经历中，是否曾使用或看过图表。

4.教学生如何制作图表。

5.请学生以自己的整理方式，将“中国航天事业的发展”再制成不同的图表。

6.请学生自愿将其制作的图表画在黑板上。

7.请其他学生指出画在黑板上图表的优点。

8.请学生阅读学生用书第7页中的“图表制作原则”。

教师小结：学习方法中的学问是不是很多？如果善于发现、总结和运用，你的

学习能力会大大提高。

三、综合活动：

1.请同学们交流本课学习的感受。

2.鼓励学生平时多练习记忆的方法，将有助于学习。

3.教师总结：记忆是有方法的，可通过学习获得。今天，我们又学习到新的记

忆方法了，同学们只要经常加以练习，一定能形成个人良好的学习技巧。

四、活动评价：

教师引导学生阅读学生用书第8页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别

评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第三课我会读书

教学目标：

1、知识目标：帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与信心。

2、能力目标：引导学生学习增进阅读理解能力的方法。

3、情感目标：辅助学生发展自己的阅读策略。

教学重难点：帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点。

课时安排：一课时

教学过程：

一、准备活动：看漫画说心情

教师说明：同学们，漫画中的小萱为什么一筹莫展呢？

L请学生翻开学生用书第9页。

2.请学生阅读四格漫画。

3.请学生自由发言，介绍是否与漫画中的小萱有同样的经历。

教师小结：看来，还有不少同学与小萱有着相似的烦恼，告诉大家吧，想要了

解书中的含义和要点也是要讲究策略的。

二、发展活动：重点在哪里

教师说明：同学们，你们在读书时一般运用什么方法来帮助自己更好的阅读呢?

画重点是很多人经常应用的方法之一。

(-)标准画法

1.请学生翻开学生用书第10页。

2.学生阅读两段文章，比较小萱画重点的方式有什么不同。

3.请学生说出哪种方法更好，并说明理由。

4.教师将学生提出的有效的重点画记方式一一书写于黑板上。

5.教师和学生一起归纳画重点的方法。

(二)六问法

1.请学生在学生用书第11页的文章《这头牛是谁的？》上画出重点。

2.学生在小组中传阅学生用书，彼此说说标画的是否恰当。

3.教师请学生思考：大家刚才都已读了《这头牛是谁的？》这篇文章，如果你

是小老师，可以在这篇文章中提出多少问题来问问学生呢？

4.请小组同学讨论，并在小白板上记录下来。

5.请每一组同学将讨论好的问题逐一提出，看看哪一组题目多。

6.教师引导学生归纳各组的提问。

7.教师由此提出“六问法”，即“6W”,并请学生阅读学生用书第11页下半部

分的举例。

8.教师根据“6W”，引导学生一一分析各组所提出的问题，如：何人——Whoo

(1)在每一组的问题中找出属于Wh。的问题。

(2)全班一起再从文章中检查尚未列出的有关Who的问题。

9.运用以上的程序将其他：“W”的问题共同分析完毕。

10.请学生再自行阅读短文，并根据学生用书上所列的“6W”自问自答。

教师小结：两种阅读理解策略各有优势，也适用于不同类型的文章，请大家在

实际运用时多加体会。

三、综合活动：

1.请同学们谈谈这节课的收获。

2.教师总结：

(1)增进阅读理解能力的学习策略有很多种，需在平时多加练习。

(2)在阅读文章时，应根据文章的性质运用不同的方法来增加了解。

(3)多运用各种阅读策略，能让自己更深入的理解文章。

四、活动评价：

教师引导学生阅读学生用书第12页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别

评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第四课考试三部曲

教学目标：

1、知识目标：帮助学生了解“多元评估”的概念。

2、能力目标：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。

3、情感目标：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐。

教学重难点：帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。

课时安排：一课时

教学过程：

一、准备活动：评估方式知多少

教师说明：同学们，平时教师会用哪些方法来了解大家学习的成果呢？

1.请同学就个人经验自由发言。

2.请学生翻开学生用书第13页，仔细看图和活动要求。

3.请学生在学生用书附件（一）中选择合适的图案剪下并贴到第13页图中的正

确位置上。

4.教师拿出写有各种评估方式的字卡逐一出示在黑板上。

5.请学生举手表示是否选择了相同的项目。

6.请学生说一说喜欢什么方式，不喜欢什么方式，并说明优缺点。

7.请学生针对评估方式怎样更有效提出合理化建议。

教师小结：通过大家的讨论和分享，我们明白了目前我们接触较多的评估方式

还是纸笔测验。

二、发展活动：考试三步曲

教师说明：同学们，在考试前、中、后可分别运用一些技巧来学习、使用这些

技巧，可使自己在考试时有更好的表现。下面我们就一起来看看吧！

1.请学生针对问题“如何提高考试成绩”开动脑筋想办法。

2.利用“头脑风暴”法，请学生以不违规、诚实不欺骗为前提，自由发言。

3.请三位学生到讲台前将所有答案写在黑板上。

4.教师将学生的发言内容分考试前、中、后三时段做整理。

5.请学生阅读学生用书第14页“考试三步曲”的内容。

6.请学生在空白格内填上补充的项目。

7.教师请学生将自己要加强的项目填写在学生用书中。

教师小结：同学们通过学习一定发现参加考试是有方法、有技巧的，而且这些

方法、技巧是可以学会的。

三、综合活动：

1.布置课后活动：请学生们在考试后填写学生用书第15页的自评表，鼓励其为

自己所做到的项目而喝彩；同时也请其挑选一至三项未做到的，作为下一次考

试前的努力方向。

2.教师总结：如果在考试之前出现紧张、焦虑的症状，可以先审视自己对考试

的态度，是准备不足、要求太高还是学习方法有问题。

如果原因在于家长对自己的期望过高，就应设法和家长沟通，共同寻求改善的

方法。同时也可以利用深呼吸、自我暗示等方式减轻焦虑。

四、活动评价：

教师引导学生阅读学生用书第16页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别

评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第五课为自己加油

教学目标：

1、知识目标：帮助学生正确对待自己的学习成绩。

2、能力目标：帮助学生了解归因方式对学习态度和成绩的影响。

3、情感目标：帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与信心。

教学重难点：帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点。

课时安排：一课时

教学过程：

一、准备活动：游戏七巧板

教师说明：不少同学以前都玩过七巧板拼图游戏，今天我们大家一起来玩这个

游戏，并且赛一赛，看谁拼的快。

1.教师发下七巧板拼图材料。

2.请学生依照挂图来拼七巧板。

3.拼好图形的学生可以迅速起立表示完成。

4.请同学自由发言：

（1）自己为什么能这么快就拼完呢？

（2）自己为什么拼的比较慢呢？

教师小结：在游戏中，无论赢得人还是输的人，都会对自己的表现有不同解释。

为什么会有这种不同呢？

二、发展活动：看看别人、想想自己

教师说明：大家在面对成绩不理想的情况时，往往会以不同的理由来解释。

1.请学生翻开学生用书第18页，看看图中的每个人，思考并回答。

（1）你知道这些人都遭遇了什么事情吗？

（2）你是如何来判断的呢？

2.教师请学生思考并自由回答：

（1）自己是不是也有考试成绩不理想的时候？

(2)当时自己的心情如何？

(3)考试成绩不理想时，自己通常会认为是什么原因造成的？

3.请学生继续看学生用书第18页，讨论甲、乙、丙、丁、戊几位同学在成绩不

理想时的想法。

4.请学生在学生用书第18页上填写：自己成绩不理想时所认为的理由和谁相

似？自己还有哪些导致成绩不好的理由？

5.学生自由分享。

6.教师请学生思考：当你做的事最后以失败而告终时，你会认为是什么原因造

成的？请把原因填入第19页表格中。

教师小结：通常当个人成绩不理想时，大家都会为自己找理由，有人会责怪自

己，有人会责怪他人。每个人的理由可能各不相同，带给自己的感受和结果也

会有所不同。

三、综合活动：

教师总结：

1.成就归因会影响个人是否愿意继续努力学习。

2.我们只有将失败的原因归在自己可以改变的原因上，如努力不够、方法不当

等，这样才能激励个人继续努力学习，并寻求更好的学习方法。

四、活动评估：

教师引导学生阅读学生用书第20的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评

估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第六课成功的阶梯

教学目标：

1、知识目标：帮助学生在学习生活中品尝解决困难后的快乐。

2、能力目标：引导学生学习适宜的学业成就的归因方式。

3、情感目标：指导学生对学习表现进行对自己有利的归因。

教学重难点：让学生体验成功后的快乐和喜悦。

课时安排：一课时

教学过程：

一、准备活动：电脑推销员的故事

教师说明：同学们，先听老师给大家讲一个电脑推销员的故事吧！

L请学生将学生用书翻到第21页，边看图边听教师讲故事。

小张和小王是同一家电脑公司的推销员。一天，小张到一家公司去推销电脑，

刚进那家公司的门，小张就傻眼了，他想：“原来这家公司的人都不用电脑，

看来不用再去推销了。”小张灰心丧气的离开了那家公司。不久后，小王也来

到了这家公司，刚一进门，小王就高兴的很，他想：“这里的人都还没有电脑,

真是我开辟新市场的好机会！”结果是小王又为公司做成了一笔大生意。

2.学生听完故事后自由发表感受。

教师总结：同学们，听完这个故事我们明白了对同一件事情的两种看法会产生

不同的结果。大家试着让自己从积极的方面看待和解释事情。

二、发展活动：好想法好结果

教师说明：上次课我们初步了解了归因方式对学习态度和成果的影响。今天我

为大家带来两位朋友一一平平和安安，我们来看看他们对待考试成绩的想法是

怎样的。

1.请学生翻开学生用书第22页，阅读上下两组文字，比较“平平的想法”和“安

安的想法”。

2.请学生发言：

(1)上下两组文字中，两位主角的归因方式有什么不同？

(2)所产生的结果又有什么不同？

3.教师从三个方面归纳学生发言的重点。

4.教师以学生用书第23页中的内容告诉学生什么是适宜的学业成就归因。

5.教师以学生用书的话语示范适宜的归因语句。

6.请学生参考后，说出自我激励的话语，并与班上同学分享。同学之间可互相

提出合理化建议，并进行相应的鼓励。

7.请学生参考学生用书上人物和同学的话语后，在第23页横线上写出适合自己

的归因语句。

教师小结：学习总是不断深入，你每天都在进步，一时的失败并不能困住你，

借助正确的归因和努力你会取得好成绩的。

三、综合活动：

教师总结：

1.请学生将告诉自己的话写在自己准备的小卡片上。

2.教师总结：同学们，适宜的学业成就归因方式，可让个人在学习上有继续努

力的动机。有利的归因习惯需要借着经常地练习来建立。在今后的学习过程中，

大家都有可能遇到成绩不理想的时候，希望能运用适宜的归因方式持续鼓励自

己，不要轻易放弃。

四、活动评估：

教师引导学生阅读学生用书第24的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评

估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第七课时间大师

教学目标：

1、知识目标：帮助学生体验学习成功的乐趣。

2、能力目标：帮助学生了解掌握时间的意义与重要性。

3、情感目标：帮助学生了解时间的规划与利用时可学习的、有方法的。

教学重难点：

了解时间的重要性，并合理的规划与利用时间。

课时安排：一课时

教学过程：

一、准备活动：时间活力操

教师说明：请同学们把眼睛轻轻闭上，直到老师说把眼睛睁开才可以睁开。在

这个过程中，请你不要出声不要动，静静体会。

1.全班学生闭眼，教师计时。

2.1秒钟后请学生睁开眼睛。

3.询问学生的感觉：觉得刚才闭眼的时间大概有多久？

4.教师宣布闭眼的时间为“1秒钟”，并鼓励答对的学生。

5.请学生思考：短短的一秒钟时间，我们能做什么呢？

6.学生可自由与身边同学讨论，并要得出结论。

7.教师请学生翻看学生用书第25页的图画，并说说自己的感受。

教师小结：在有些同学眼里，一分钟、一秒钟微不足道，但是同学们千万别小

看它，把每一分钟每一秒钟充分利用起来，就能做不少事情。

二、发展活动：时间转盘

教师说明：同学们，刚才大家在闭眼感受时间的时候，感觉大不相同。请大家

想想，在做什么事的时候，会觉得时间过得特别快？什么时候觉得时间过得比

较慢呢？

1.请学生填写学生用书第26页的内容。

2.教师鼓励学生将所写的内容与全班同学分享。

3.教师提问：同学们，你们想想为什么会有这种不同的感受呢？

4.教师说明：其实时间的长短是一定的。时间带给人们长或短的不同感觉，取

决于人们对事情的认定。做快乐的事情时，就会觉得时间过得快；悲伤或者有

压力时，会感觉到时间过得很慢。而每个人在一天中都拥有相同的24小时，我

们先来看看别人是怎样安排一天生活的吧！

5.教师请学生翻开学生用书第27页，看看小平和小葛他们两个人在一天的时间

安排上有什么不同；学生自愿在全班分享自己的发现。

6.请同学们说出自己对小平及小葛安排一天的看法，思考并回答：你认为小平、

小葛两人谁的时间安排比较理想呢？

7.请学生在学生用书中填写。

8.请学生在小平、小葛的时间安排表中勾画出于自己的时间安排相同的部分。

9.学生相互交流。

教师总结：每个人都会因自己的需求不同，而对每一天的时间有不同的安排。

三、综合活动：

教师总结：

不论是大人还是小孩，穷人还是富人，时间对每个人都是公平的。有些人将时

间分配的好，所有能完成很多事情，不但可以照顾自己，还有时间享受生活。

如果你也希望如此，就需要在合理安排时间方面多下工夫了。

四、活动评估：

教师引导学生阅读学生用书第28的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评

估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第八课惜时如惜金

教学目标：

1、知识目标：帮助学生体验学习成功的乐趣。

2、能力目标：帮助学生学习时间管理的技巧，并能应用于日常生活中。

3、情感目标：帮助学生初步了解只有将时间规划并运用的好，学习效果才会更

好。

教学重难点：帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点。

课时安排：一课时

教学过程：

一、准备活动：时间驿站

教师说明：同学们，现在我们是六年级的学生了，在合理利用时间方面一定学

习了不少方法，积累了一些经验，但同时也会存在一些问题吧！

1.请学生翻开学生用书第29页，仔细看图。

2.请学生说一说图中的内容，并结合引导语中的问题阐述自己的看法。

3.请学生简单安排情况，经验与问题有哪些。

教师小结：做事要有计划性，时间安排要合理，这才像时间的主人。

二、发展活动：时间猎手

教师说明：现在我们以一天为例来与同学分享你的时间安排的情况。

1.请学生在学生用书第30页的圆形中画出自己昨天的时间安排，并注明都做了

哪些事。

2.请学生彼此传阅，相互交流。

3.请学生将自己对时间安排的满意与否及原因填写在学生用书中。

4.学生自由分享，教师归纳学生对时间安排满意及不满意的原因，对书上已有

的原因统计数字，对书上未提的原因可分别列在黑板上。

5.请学生在学生用书中填写自己不小心浪费的时间以及还可以再利用的时间。

6.教师说明：对昨天的时间安排情况有的同学不够满意，那么应该如何有效第

安排时间呢？

7.请学生分组讨论，并将讨论结果写在小白板上。

8.请各组推派一名代表上台报告讨论结果，教师将各组答案加以展示。

9.教师请学生翻阅学生用书第31页的“时间利用妙方”，并说明时间的利用是

可学习的、有方法的。

10.请同学尝试规划自己的课间十分钟，填写学生用书中的表格。

11学生相互交流自己安排课间十分钟的情况。

12全班分享后，评选出最能合理安排课间十分钟的同学，命名为“时间小主人”。

教师小结：同学们，在有限的时间里做合理的安排，是管理时间的要诀，毫无

规划和拖延则是它的大敌。

三、综合活动：

教师总结：最后，老师再给大家几条管理时间的秘诀：

一、朋友做事专心的态度。

二、凡事须化整为零、分散完成。

三、不可轻视分秒，珍惜分秒价值。

四、今日事今日毕。

四、活动评估：

教师引导学生阅读学生用书第32的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评

估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第九课集体之美

教学目标：

1、知识目标：培养学生的集体意识。

2、能力目标：培养学生开朗、合群、乐学、自立的健康人格。

3、情感目标：帮助学生认识集体成员的多样性，并观察自己在集体中的表现。

教学重难点：

培养学生的集体意识。

课时安排：一课时

教学过程：

一、准备活动：森林王国

教师说明：同学们，老师先给大家讲一个有趣的故事。

1.教师讲述：有一天，森林王国发生了强烈的地震，震倒了无数大树，也压倒

了无数大树的房子。为了重建家园，让森林王国早日恢复往日的面貌，动物们

聚集在一起展开了一场激烈的讨论。

2.教师边讲故事边请同学们将学生用书翻到第33页。

3.请学生看一看书上的图，并回答：除了看到几个正在讨论的动物之外，还有

哪些动物？它们有些什么表现？

4.请教师参考学生用书第34页上关于各种动物表现的说明，挑选8名学生扮演

角色。

二、发展活动：集体众生相

教师说明：各位同学，你一定发现了在森林王国家园重建的讨论中，每种动物

各有不同表现。

1.请学生翻开学生用书到第34页。

2.教师带领全班同学，针对每一种动物角色所表现的方式加以讨论，使其在集

体中所表现出的特点更为鲜明。

3.教师说明：故事中的每种动物都有不同的表现，我们的班级也是一个集体，

请思考并回答：

(1)在班级集体中，同学们平时各有说明不同的表现？

(2)同学们不同的表现对班级集体有何帮助或影响？

4.教师请学生思考：

(1)自己在班级集体中的表现比较像故事中哪一种动物的特点？

(2)想不想改变自己？

(3)还希望自己再拥有什么特点？

5.请学生在学生用书第35页上进行填写。

6.学生自愿分享。

教师小结：同学们，正是因为集体中成员表现的多样性，所以集体才显得丰富

多彩，富有乐趣和活力。

三、综合活动：

1.教师请学生分享本节课的学习收获。

2.教师总结：同学们，不同的活动内容可能也会让成员有不同的表现方式。每

个人都应看看自己在集体中的表现，是积极参与的、努力付出的，还是冷漠退

缩的？而最重要的是，一个好的集体，成员之间应彼此尊重、相互包容，如果

能做到这一点，每个人都可以在集体中获得成长。

四、活动评估：

教师引导学生阅读学生用书第36的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评

估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第十课我的偶像

教学目标：

1、知识目标：培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。

2、能力目标：引导学生回顾整理自己偶像崇拜的经验。

3、情感目标：帮助学生更加全面地分析、把握偶像崇拜行为。

教学重难点：

培养学生开朗、合群、乐观、自立的健康人格。

课时安排：一课时

教学过程：

一、准备活动：偶像崇拜大家谈

教师说明：班上同学中，有人崇拜运动员，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影

星……你是不是也有崇拜的偶像呢？

L教师出示偶像图片，请同学们说一说：认识他们么？他们是谁？他们有什么

非同凡响的表现或成绩？

2.请学生说说自己所理解的“偶像崇拜”概念。

教师小结：偶像是自己崇拜或者欣赏的人物，是在某些项目上表现出众、值得

我们学习的人物，如科学家、运动员、历史学家、探险家……

二、发展活动：偶像博览会

教师说明：在现实生活中大多数人都有偶像崇拜的经历，请你做会小记者，去

访问一下同学，了解他们的偶像崇拜经历吧！

1.教师引导学生以小记者的身份对同学们进行访问：

（1）你崇拜的偶像是谁？

(2)你崇拜他的原因是什么？

(3)偶像崇拜对自己的影响有哪些？

分别从好的和不好的谈谈？

2.请学生将访问结果写在学生用书第38页的相应位置。

3.教师请个别同学分享自己的采访记录。

4.教师指导学生4-6人一组分享自己资料表中的内容。

5.教师指导学生把资料表中所列的崇拜原因整理后写在海报纸上。

6.教师请各组派代表结合海报所写内容进行汇报。

7.教师引导学生团体讨论“这些偶像人物有哪些共同的特征”。

8.通过讨论崇拜偶像的原因，学生找出自己的新偶像，并填写学生用书第38页

下半部分内容。

9.请学生提出在偶像崇拜过程中要注意的事项。

10.学生选择自己认为最重要的内容填写在学生用书第39页的方格中。

教师小结：偶像崇拜是同学们成长过程中不可避免的事，不要忘记学习偶像的

优点，让你自己也成为一个出色的有影响力的人。

三、综合活动：

1.请学生为自己，也为自己崇拜的偶像设计建立一份小档案，随时关注偶像的

情况，也记录下自己的成长脚印，比比谁的进步又快又大

2.教师总结：同学们，对待偶像应抱以平常心，从积极的方面去思考，接受正

面的引导，老师相信你们一定能够健康快乐的成长。

四、活动评估：

教师引导学生阅读学生用书第40的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评

估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第十一课我的偶像

教学目标

1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地崇拜自己的偶像。

2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

课前准备

要求学生收集关于偶像的资料，如：自己的偶像、长辈的偶像、

活动过程：

1、同学们，上节课我们根据大家喜欢的偶像进行了分组，并对偶像这一话

题进行了调查，下面请同学们在小组里说说你的偶像是谁，并说说你为什么喜

欢他（她）。板书课题

2、哪个同学来说说你组里的偶像？

（1）喜欢何灵的：说说为什么喜欢他？

请个同学模仿何灵主持快乐大本营。

原来何灵有这么多优点让我们羡慕的，让我们值得去学习的，那还有喜欢

别的偶像的吗？

（2）喜欢雷锋的：请同学讲雷锋的故事、说雷锋的名言、读向雷锋学习的

倡议书。

（3）喜欢张杰的：唱一两句张杰的歌（4）喜欢周杰伦的：

（5）喜欢王力宏的（6）喜欢刘翔的：

（7）喜欢杨利伟的：（8）喜欢蔡依林的：

课前，同学们还调查了谁的偶像呢？能说说吗？（指名回答）

从爷爷爸妈与你的偶像的区别中，说明什么呢？

总结：其实呀，不同的人有不同的偶像，不同年代的人也有不同的偶像。

我们在选择偶像时，除了可以崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、

创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真

实内涵。

3、讲述歌迷追星事件及其悲剧结果。

2000年2月，一个26岁的女子被发现在寓所中留下遗书并吞服大量安眠药

自杀身亡，死时手中仍握有黎明主演的电影影碟。事后调查得知，该女子是黎

明的“超级女歌迷”，自幼已是黎明的忠实拥冤，并加入歌迷会，每逢偶像出席

的场合都参与，并疯狂购买其唱片及影碟。因狂购所有黎明产品而欠下了约二

十多万元的信用卡债，导致收入不够支出，需要在一便利店通宵兼职还债，但

仍被人电话及上门追债，导致精神恍惚，最后服药自杀。

引发学生思考讨论如何正确崇拜偶像?

总结：崇拜偶像不能盲目，要有限度，要洁身自好。每一位偶像的成功或

成名都不是一不小心的，而是背后付出了汗水的，希望同学们在崇拜中激励自

己，以实际行动向偶像学习，学习偶像的成功经历，努力锻炼自己，使自己不

断进步。使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。今天，别人是你的偶像,

明天，让自己成为别人的偶像。

学了这节课后，你想成为什么样的偶像？受到什么教育？请同学拿出本子，写

写你的心得体会。

第十二课温馨的对话

教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德

也是做人的道德准则。

2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学

生对父母、他人、社会的感恩意识。

3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事

情。

重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

难点：教育学生在实际生活中学会感恩。

关键：活动体验分享

程序与内容：

一、心情档案

1、听音乐《感恩的心》（使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题）

2、亲情游戏

你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大,

请写出五个人的名字。（请同学按照老师的指令进行。）

3、感受父母的爱（说一说，父母给你哪些爱）

二、心灵体操

1、阅读材料（学生读材料，谈感受）

材料一：“1999年贵州缆车事故”

材料二：“唐山大地震”

材料三：“走进科学”

2、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我

们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？（学生针对现在的我进行

畅谈。）

3、情境表演：（学生合作表演，谈感受）

“课堂内外”

4、请你参与

读《爱心永驻》报道，说一说，如果是你，你会捐款吗？如果你得到别人

的救助，你有何感想？（通过学生回答，让学生明确爱与被爱的权利与义务的

关系，在享受爱的同时必须懂得感恩）

三、心海罗盘

1、丰收园：针对本节课内容，畅谈收获（学生自由畅谈）

2、送你一句话：（大屏幕演示，学生齐读）

感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激欺骗你的人，因为他增进

了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激绊到你的人，因

为他强化了你的双腿；感激遗弃你的人，因为他教会了你的独立；凡事感激，

学会感激，感激一切使你成长的人。

3、重播音乐：《感恩的心》（学生起立、齐唱）

4、教师总结

挑剔中成长学会苛责，敌意中成长学会争斗，讥讽中成长学会羞怯，羞辱中成

长学会愧疚，宽容中成长学会忍让，鼓励中成长学会自信，赞扬中成长学会自赏,

公平中成长学会正直，支持中成长学会信任，赞同中成长学会自爱，友爱中成长学

会关爱。让我们怀有一颗感恩的心面对生活，把握我们自己的命运。

第十三课再牵友谊

教学目标

认知目标：

1.懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。

2.知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。

3.明确“哥儿们义气”不是真正的友谊。

情感目标：

1.愿意与同学建立真正的友谊。

2.珍视同学之间的友谊，不搞“哥儿们义气”。

行为目标：

1.关心、帮助同学。

2.与同学相处能宽以待人，严以律己。

3.发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。

教学过程

一、提问，导入新课

1.提问：同学们在一起相处五年多了，肯定有一些好朋友。谁是你的好朋

友？你们是怎么相处的？

2.提问：前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去

过他家？去干什么？为什么去看望他？

3.提问王心跃同学：同学们都来看望你，你是什么心情？为什么这么高兴？

4.小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永远都不

会忘记。

二、读故事，明道理

1.引导学生认识怎样建立和发展友谊。

（1）听故事录音。

（2）提问：同学之间应如何建立和发展友谊呢？

（3）小结：同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信赖、理解、关

心、帮助。

2.引导学生认识什么是真正的友谊。

（1）导语：友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关

心和帮助。我们每一个同学都需要友谊。仔细想一想：当你取得成绩时，如有

朋友祝贺，就会感到更加幸福；当你有困难时，如果有朋友关心、安慰和帮助,

就能增强战胜困难的勇气。一个人如果缺少友谊，没有朋友，就像生活在荒寂

的孤岛上和沙漠中一样感到孤独凄凉。英国著名的哲学家培根曾说过：“友谊对

人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的合音。”但是，友谊的

建立和发展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。这时该怎样对待呢？

（2）看录像（后部分）。

（3）提问：

①许卫和吴小中是什么关系？

①小中为什么会生好朋友的气？

③许卫为什么没按小中说的做？如果做了又会怎样？

（5）提问：许卫没有按小中的要求做，小中很生气，友谊面临着考验。这

时，许卫会怎么做呢？

（6）小结：许卫既坚持了原则，不同意为自己的好朋友蒙混过关，但又不是撒

手不管。

三、辨析巩固

放“议一议”题录音：

（1）提问：张苏和包小新是一对好朋友，张苏现在因为什么事发愁？他为

什么发愁？

（2）小组讨论：包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本杂志上偷

剪了一张报头，张苏知道小新做了错事，但又觉得他是为了自己。张苏该怎么

办呢？

（3）回答归纳：张苏应诚恳地指出小新的错误。

四、总结全文

1.提问：通过今天的学习，你能说说什么是真正的友谊吗？

2.提出希望:

友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢乐，带来温

暖，带来前进的动力。

重要的是要明确什么是真正的友谊。因为只有真正的友谊才能使欢乐倍增,

使痛苦减半，成为永久的财富。

希望同学们记住：友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养,

用谅解去护理。这样才能获得真正的友谊

第十四课最佳搭档

教学目标

知识与技能

1.通过活动，让学生对朋友交往有一个正确的认识，树立健康的朋友交往

观念，形成正确的交往态度。

2.了解朋友交往中应注意的一些准则，做到与朋友较好地相处。

3.通过对男女生心目中理想异性的讨论，让学生学会以人为镜，审视自己,

完善自我。

过程与方法

讨论、分析、画画。

情感态度与价值观

通过活动，让学生对朋友交往有一个正确的认识，树立健康的朋友交往观

念，形成正确的朋友交往态度

教学重点

通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观

念，形成正确的异性交往态度

教学难点

了解异性交往中应注意的一些准则，做到与异性朋友较好地相处

教学过程

一、导入主题

世界万物都分阴阳，例如，山水也分阴阳……生：山南水北为阳，山北水

南为阴。人类也一样，因其生理、性格、气质等多种因素的差异而分为男女。

男一阳刚之美，女一阴柔之美（气质不同）。咱班同样有一群开朗的男生，还

有一群可爱的女生。每个人都对自己或他人有所期待，心中都憧憬着完美的形

象。桌上有纸有笔，现在，请各组同学们在讨论后用画的形式来描述你们心目

中的男生或女生的形象，对方是第一选择，也就是说，男生要画女生而女生画

男生。画不一定要很精美，神似就可以。有的东西用画不好表现，可以配上文

字加以说明。

二、交流分享

大家都画好了吧，我们一起来看看大伙的作品。

学生展示自己的作品并进行文字描述，其他同学评价。

在学生归纳的基础上总结出受人欢迎的男生标准和女生标准，六年级是学

生自我意识发展的重要时期。学会正确地认识自我、客观地评价他人，对促进

学生个性的健全发展具有举足轻重的作用。本活动采用夸张的漫画形式，从描

绘“我心目中的异性同学”入手，引导学生通过自己心目中欣赏和不欣赏的男

女生形象的讨论、比较，在达成共识的基础上联系自身寻找不足，使学生学会

如何悦纳自己、欣赏他人，以人为镜，完善自我。在整个活动过程中，学生有

谦逊、有张扬、有争论、有共识，在评价他人时掂量自己，在张扬自我的过程

中吸取他人的长处；教师则从此中获取大量信息，为进一步的引导学生扬长避

短掌握第一手资料。教师如能把自己心目中欣赏和不欣赏的男女生形象也参与

讨论，并进一步把学生个性的张扬与自我完善更为紧密地结合起来，效果更佳。

三、讨论交流

1.分析故事中主人公浩浩和欣欣之间到底发生了什么，浩浩说了什么？

2.每个同学做小编剧，看图自己体会图中人物的表情动作，感受人物心情,

写出图中人物的语言。

3.小组展示自己的作品，分析与异性同学相处的办法。

四、小结

男女生同学只有相互接纳，相互尊重，相互支持，友好协作，互敬互谅，

才能共同发展，快乐成长。

五、作业

这一课的学习你有哪些收获，写一篇心得体会。

第十五课我的抉择

教学目标：

1、让学生知道信息时代选择的重要意义，学会正确合理地使用传媒，努力

增强对各种信息的辨别能力。

2、培养学生健康积极的生活态度。

课时：2课时

教学准备：

指导学生课前搜索资料，开展课外调查（主要从学生平时接触频繁的电视、

网络两大方面开展调查），填写课外调查表格。

教学过程：

一、导入新课

回顾前一课内容，传媒有哪些，该如何选择，来导入新课我的信息生活《我

选择，我快乐》。

二、图片展示，引出电视

1、运用电视人物，引出电视这个话题。

2、你们知道哪些电视台的电视栏目？

3、你最喜欢什么栏目？为什么？

三、电视你我他

1、自我调查表，口头填写，全班交流。

2、问卷小调查。

A、你最喜欢看哪一类电视栏目？（引导学生有选择性的看电视）

B、你在看电视时最讨厌看什么？（引出广告，分析广告）

C、父母对你看电视的态度？（引出看电视的利弊）

D、你平均每天看电视时间？

E、你是如何安排看电视的时间？（引出你该如何合理安排看电视时间）

3、老师推荐栏目：《新闻联播》cctv-1《动物世界》、cctv-10《探索

发现》、cctv-10《百家讲坛》。

四、全课小结

信息世界五彩缤纷，令人眼花缭乱。只要学会选择，适度节制，我们就能

充分享受到信息带来的方便和乐趣。

第十六课我来决定

教学目标

知识与能力目标：

今天的青少年面临越来越多的选择；能根据自己的实际水平调整对考试结

果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出

明智的选择。

过程与方法：

通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像，使学生通过情境创设、

直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在自主探究与自主学习中掌握理解

相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。

情感态度与价值观目标：

知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己

的选择承担责任。

教学重点和难点

重点：进行合理选择的策略与方法。要学会如何面对选择带来的相应后果

和责任。

难点：要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。

教学过程

教师提问：我们最终不能靠别人来做决定（引出标题：我来做决定）

“兴趣是最好的老师”。录音留言趣味性强，蕴含哲理。能激发学生探究

兴趣，调动学生参与的积极性，明确选择的重要性。自然地引入了新课。

活动一：没有觉察的决定

1.让同学带着问题阅读一首诗：《未来的道路》

2.引导：在诗中作者有什么苦恼？最终他选择了一条什么样的道路？这次

选择对他的人生道路会产生什么样的影响。

教师总结：漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择,

可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待旅途中出现的岔路口，

慎重地进行选择。

通过诗人的一首诗，让学生感悟到人生选择的重要性，使学生对生活中的

选择有了初步的感知。

活动二：现场招聘

设想2016年学生大学毕业后的场景，让学生现场写简历（教师讲写作要求）;

同时列出所要招聘的职业。

教师把课前准备好的招聘信（内含职业要求）分发给每个组的代表。

允许学生设想大学毕业后可能拥有的基本技能，作为应聘条件。

让学生下地去招聘方应聘。

结束后做现场采访，成功或失败的感受？影响选择的因素？

师生生成：做选择时会受到内在和外在因素的制约。

帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出

了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择

可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。

活动三：小语的苦恼

小语是六年级的学生，学习成绩一般，喜欢玩，业余时间常在同学家玩，马

上面临毕业，他陷入苦恼：上哪一所中学，万一将来学习成绩不好怎么办？刘

杉该怎么办呢？

（师生讨论，作结：掌握科学方法，策略，进行合理的选择）

引导学生在选择前，综合考虑多方面因素，使学生认识到全面衡量个人条

件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量