人教部编版六年级语文下册：部编本语文第一次月考测试题及答案（二）

人教部编本语文六年级下册第一次月考测试题（二）

（根据部编版教材语文六年级下册第一、二单元编写）

（时间：90分钟分值：100分）

班级：姓名：等级：

一、给加点字选择正确的读音。（4分）

畜养(xCichu)缰绳(jidngqiang)叛乱(fdnpan)混乱(kUnhun)

停泊(b6pd)眩晕(xidnxuan)徘徊(fdipai)远眺(tiMzhao)

二、读拼音，写汉字。（11分）

1.我们这里过春节，有Go（）la（）八zh6u（）的习俗,年初一那天家

家吃jido（）子，rdn（）放鞭炮，走亲qi（）。zhci（）眼间到了元xia

）节，又是一个小高潮。

2.在zha（）栏边，一位老人走路fa（）力，给人一种qT（）凉的感觉。

三、词语练吧。（17分）

1.下列词语没有错别字的一组是（）。（3分）

A、处境航海淡忘事实

B、优郁宴会苦闷隔绝

C、原故防御空虚连想

2.找出下面词语中的错别字画上“—”，在后面括号中改正过来。（6分）

接然不同（）坐无虚席（）捕天盖地（）

万不得己（）张灯结采（）随心所预（）

3.补充词语。（8分）

天（）海角得（）扬扬无（）于事头晕（）弦

焉知（）福聚精（）神乌（）之众垂头（）气

四、名著在线。（17分）

1.补充句子。（4分）

（1）春城无处不飞花，________________________

（2）,老大徒伤悲。

（3）今夜月明人尽望，________________________

（4）河汉清且浅，。

2.选择。（5分）

（1）爸爸妈妈出门了，让尼尔斯在家干什么？（）

A、看电视B、写作业C、读书

（2）阿卡决定送尼尔斯回家的时候，尼尔斯为什么不愿意回去了？（）

A、因为他想和雁群一起到拉普兰去探险。

B、因为大雄鹅舍不得他走，他要陪大雄鹅。

C、因为他觉得阿卡看不起他，他要留下来报复他。

（3）野人一共抓了几个俘虏？被解救了几个？（）

A.1,2B.2,C.3,1D.2,1

（4）鲁滨逊在岛上得了什么病？他是怎样只好这种病的？（）

A.疟疾用烟叶治疗B.肺炎挂水C.感冒没有治疗

（5）尼尔斯最后变回原来的样子了没有？（）

A、没有B、还是小人C、变回来了

3.判断。（5分）

（1）莫顿最后没有回尼尔斯的家。（）

（2）尼尔斯回家后动物们还是不喜欢他。（）

（3）尼尔斯用小刀杀死了黑旋风。（）

（4）鲁滨逊在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回

自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒。（）

（5）鲁滨逊在荒岛上生活了29年，高度浓缩地体现着人的本质和人类进步的历程,

他成了一位独自创造文明的英雄。（）

五、口语交际。（5分）

这段时间你读哪本名著？围绕这本书说说你的读书心得。

六、阅读理解。（16分）

中国结

①中国结是中华民族独有的文化符号，具有丰富的内涵。

②中国结起源于上古先民的结绳记事，可谓历史悠久。据据《易•系辞》载：“上

古结绳而治，后世圣人易之以书目契。”梁武帝诗《有所思》中有“腰间双绮带，梦为

同心结”之句。可见，在古老的华夏土地，“结”被先民们赋予了特定的表情达意功能，

备受人们的尊重。

③中国结是具有民族特色的纺织类工艺品。它的最大特点是工艺精巧，每个结从头

到尾都是用一根线绳，靠一双巧手，用第、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技法循

环有序地而来。其形式多为上下一致、左右对称、正反相同，首尾可以互相衔接的完美

造型。同时，中国结的命名，也具有中华民族特有的吉祥美满的象征义，如“双寿”、

“双喜”、“龙凤呈祥”“鲤跃龙门”、“福寿双全”、“万事如意”、“吉庆有余”

等，将这些具有特殊意义的结饰送给亲友，不但喜气洋洋，也是一种千情万意的祝福。

④在编织中国结时，最主要的材料是线绳。一般说来，用来结艺的线绳约为100厘

米长，4-6毫米粗，线绳的种类很多，过去主要有丝、棉、麻，现代材料则增加了尼龙、

混纺等，不仅色泽更加亮丽，耐用度也大大提高，究竟采用哪一种线绳，要根据所编织

的结的用途而定，用来编结的线绳的纹路愈简单愈好，纹路复杂的，虽然单看绳线很美

观，用来编结却不合适，不但纹式失色，绳线本身的美感也会被淹没。线的粗细，要视

饰物的大小和质感而定，开大质粗的首选粗线，形小质细的宜选细线。线的硬度也要适

中，若线太硬，会给编结者增加难度，结形也较生硬；若线太软，编出的结形不输廓清

晰，结形不挺拔，不能体现线条的韵律美。

⑤一件结饰要讲究整体美，不仅要用线恰当，线纹平整，结形匀称，结与饰物的关

系也要协调。选线要注意色彩，若与古玉一类的古雅物件配编中国结，应选择含蓄的色

调，诸如咖啡色或墨绿色；若为一些色彩单调，深沉的物件编中国结，夹配少许金，银

或亮红等色调醒目的细线，立刻就会使整体结饰有栩栩如生之感。

⑥如今，中国结仍然随处可见，广为流行，中式服装上精致的盘扣，让人不禁倾心于

古老的东方神韵；新春佳节时，吉祥喜庆的“春”字结红遍千家万户。中国结这一传统

的手工编织艺术，与现代生活相结合，生发出多种现代审美意蕴，带给人们无限的情趣

和生活美感。（选自《百科文章》2012年第1期，有改动）

1.阅读全文，依据文章思路，在下面的图框中填写合适的内容。（4分）

II一|中国结的特点|一II—|结与饰物的搭配

2.第②段中引用《易•系辞》和梁武帝《有所思》中相关文献的目的是什么？（4

分）

3.根据第③段文字，概括中国结的特点。（4分）

4.根据文中加内容和中国结插图，完成下面的题目。(4分)

(1)将插图中的“福”字换成其他文字或图案，请写出你的创意。(4分)

(2)如果这个中国结赠与他人，你觉得赠给谁最合适？说说你的赠送缘由。(2分)

七、习作乐园。(30分)

通过这一单元的学习，我们学会了作品的梗概。请你给《骑鹅旅行记》写一写作品

梗概。

(本试题有心平如水原创，请勿转载！)

参考答案：

~\xujiangpanhunboxuanpditiao

二、1.熬腊粥饺燃戚眨宵2.栅乏凄

三、1.A2.接一截坐一座捕一铺己一已采一彩预一欲

3.涯意济目非会合丧

四、1.(1)寒食东风御柳斜(2)少壮不努力(3)不知秋思落谁家(4)相

去复几许

2.(1)C(2)A(3)D(4)A(5)C

3.(1)X(2)X(3)V(4)X(5)X

五、略。

六、1.中国结的历史和功能编织中国结对线绳材料的要求。2.引用文献资料(或

举例子)，具体说明了中国结的历史悠久，具有表情达意的功能，同时增加了全文的

文化含量和历史厚重感。3.(1)工艺精巧；(2)造型完美；(3)命名具有吉祥美满

的象征义。4.不设统一答案，符合题目要求即可。

七、略。

一、阅读理解

1.阅读下文，回答问题。

王奶奶家的屋檐下挂着两个纸盒子这两个纸盒子有什么用莫非是吉祥物吉祥物

应该有喜庆色彩可这两个纸盒子太普通了哪里像吉祥物啊王奶奶似乎看出了我这一

连串的疑惑，笑眯眯地让我坐下，给我讲起了纸盒子的故事一一

去年春天，两只燕子看中了我家的屋檐，每天衔来干草和泥巴，不停地在那里筑巢。巢筑好了，

不久，几只小燕子也出生了。两只老燕子轮流外出觅食，喂养它们嗷嗷待哺的小宝宝。可是，一天我

外出有事，回来发现燕子窝掉下来了！两只老燕子绕着支离破碎的窝，上下翻飞，高声哀鸣。看到这

情景，我难受极了。原来，趁我不在家，几个顽皮的孩子用竹竿把燕子窝捅了下来。我真担心，燕子

会因为这次伤害离开我家。

没想到几天以后，燕子又飞回来了。也许是对这里情有独钟吧,它们又衔来泥土，不辞劳苦地重

建家园。我欣喜异常，赶紧拿来一个纸盒子，挂在屋檐下面，将燕子窝护在中间。有邻居对我说："燕

子在这儿安家，每天都有粪便落下，很脏的。屋檐下挂着两个纸盒子也不美观，还是把它们赶走吧！"

你想，如果每天都能看到燕子飞来飞去的身影，听到它们叽叽喳喳的歌声，那是多么美好的享受啊!

我怎么能把它们赶走呢？

去年，那一对老燕子在用纸盒子护着的窝里解出了几只小燕子。今年，它们又来了，还带来了另

一对同伴在这里安家。燕子是有灵性的，你对它好，它全记着呢！我别提多高兴呢，赶紧又拿来一个

纸盒子，把新窝护起来。这样，小孩子就不会来捣乱了，粪便也不会落下来了，还能给燕子遮风挡雨，

何乐而不为呢？现在小燕子也会飞了，它们每天都出去捉害虫，为我唱美妙动听的歌曲，表演高雅迷

人的舞蹈，它们就住在我家的屋檐下，跟我做伴，这是多么美好的事情啊……

王奶奶正说得动情，有几只燕子飞回来了。它们忽左忽右，忽上忽下，盘旋翻飞，还唱着悦耳的

歌曲，像是给我们表演似的。王奶奶笑得双眼眯成了缝，额头上的皱纹也显得那么美丽。我抬头端详

着屋檐下的两个纸盒子，忽然明白了：纸盒子就是王奶奶家的吉祥物。住在用纸盒子护着的窝里的燕

子给王奶奶带来了欢乐和享受。__________________________________________________________

（1）给第1自然段加上标点。

王奶奶家的屋檐下挂着两个纸盒子这两个纸盒子有什么用莫非是吉祥物

吉祥物应该有喜庆色彩可这两个纸盒子太普通了哪里像吉祥物啊

（2）联系上下文填一填。

①燕子对这里"情有独钟"表现在：o

②"何乐而不为”在文中的意思是：o

（3）燕子有哪些值得人喜爱、呵护的地方？请抓住关键语句答出两点。

（4）用横线画出描写“那是多么美好的享受啊”的句子。

（5）联系开头，在结尾的横线上补写几句话。

【答案】（1）。；？；??

（2）它们又衔来泥土，不辞劳苦地重建家园；这种充满乐趣的事为什么不去做呢

（3）燕子有灵性；燕子会捉害虫。

（4）纸盒子就是王奶奶家的吉祥物。住在用纸盒子护着的窝里的燕子给王奶奶带来了欢乐和享受。

(5)略

【解析】【分析】(1)分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。

(2)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句

(题目提供的信息)进行补充填空即可。

(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概

括出来即可。

(4)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

(5)考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句

通顺。

故答案为：(1)。？？，，？

(2)它们又衔来泥土，不辞劳苦地重建家园；这种充满乐趣的事为什么不去做呢。

(3)燕子有灵性；燕子会捉害虫。

(4)纸盒子就是王奶奶家的吉祥物。住在用纸盒子护着的窝里的燕子给王奶奶带来了欢乐和享受。

(5)略

【点评】(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

(2)这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(5)此题考查补写省略的内容的能力。

2.阅读下文，回答问题。

每个人都是天才

刘墉

在一本福利基金会出版的书上，看到一张动人的照片一一

一个漂亮的年轻人，跟一对老夫妇坐在一起，年轻人长得浓眉大眼，仿佛是旁边老人的翻版。只

是在老人斑白眉毛的下面，有一双失明的眼睛。老人另一侧，是个中年妇人，或许是那年轻人的母亲

吧，居然也是位盲人。看那标题为《心灵的璀璨与光华》的文章，才知道年轻人是著名的摄影家陆沙

舟。

家里穷苦，还没上小学，陆沙舟就得每天晚上带着父母去为人按摩。父亲吹着笛子，把手搭在陆

沙舟的肩上，母亲又拉着父亲，三个人连成一串，走在暗暗的长巷里。小学之后，陆沙舟开始逃避,

逃避"不完整的双亲"，也逃避同学们的眼睛。

进入青春期，陆沙舟变得更叛逆了，不但功课不好，而且常常闯祸。有一天又闯了祸，被主修工

艺美术的导师罚锯木板，陆沙舟存心捣蛋，故意锯出一个跟老师规定的图形相反的木块。

原以为导师一定会大发雷霆，没想到，导师居然看出他的才华而大加赞美，于是激起陆沙舟对美

工的兴趣，一步步努力，终于进入美术职业学校，成为一个专业摄影家。

看这篇报道，我有很多的感慨，好像看到了我自己。

我高中的时候，也不用功，高二那年有一次英语、数学都不及格，我火气很大，在周记上写了一

篇短文《总有一天我要站在彩虹上》，短文的内容很狂傲，说："我是丰盛、我是美好、我是不回顾地

一味向前飞。我要写诗、我要作画、我要的是什么都不在乎！”

跟陆沙舟一样，我也以为会挨骂。没想到我的导师庄瑞英女士不但大加赞美，而且建议我登在校

刊上。

由于我由投稿人成为编辑人，愈写愈多，愈写愈勤，一路写到了今天。

我后来常想，如果高二时没有庄老师的赞美与鼓励，可能就没有今天这个散文家的我。

同样的做法，我也带到了自己的教室里。

大学毕业的第一年，我回到母校教书。有一天，改学生的书法，发现有个学生写得又黑又脏，但

是，笔墨纵肆，有一种特别的味道。

我举着朱砂毛笔，看了又看，不知怎么给分数。论"规矩"，他的字实在太乱；论"气韵"，他的字又

别有一种"丰神"。

最后，我批了"甲下”。书法作业簿发下去了，我看到那学生眼睛瞪着自己的成绩，露出难以置信的

表情。也见到他旁边同学的奇怪反应。我猜想：他们一定认为我这个导师乱批。

于是我对全班说：“某同学的书法，以一般的标准来看，我应该给他丙，但是我发觉他的字里有一

种特别的力量。大家要知道，字写得漂亮不难，但是写得自成一家，别有风骨，就不容易了。凡是成

功的书法家，必定都因为他能写出与众不同的味道。"然后，我把那学生叫到桌前，"你下次只要控制

自己的笔，不要写出框子，就会好多了。你想想，一个有才气的人，如果又能约束自己，脚踏实地地

学，当然容易成功。"

我相信，那时候班上每个学生都看到了，他一天天在进步。他的本子不再又脏又烂，他的字不再

横涂竖抹。最后，他居然能代表班上参加书法比赛。

如果有一天，他成为名书法家，我一点也不会诧异。当然，我也可能对自己的“识才"而沾沾自喜。

今天，读王鼎钧先生的回忆录《怒目少年》，看到许多"好老师"与"坏老师”的影子与影响，也看到

王先生的一段话一一

"没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进

的志气！”

我要把王鼎钧先生的这段金言送给每个学子，而且对大家说：

如果你没有遇上好老师，没有关系！不要怨！你可以假设你自己是好老师，从自己的身上发现各

种优点，然后发挥自己、鼓励自己、肯定自己、完成自己！

你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。

藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先发掘，对不对？

（1）根据意思连线对应的词语。

①形容做事躇实认真沾沾自喜

②出乎意料，让人很难相信难以置信

③形容自以为很好而得意的样子脚踏实地

（2）文本篇幅较长，结构清晰，在写法上，全文先记叙几个，再来表明自己的。

（3）画横线的第6自然段，我们可以叫它为段；在一二两个事例中起着的作用。

请找出第二三个事例之间这样的自然段，画上横线，这是文中的第自然段。

（4）请你用简要的语言写清楚这三个事例（含人物、起因、经过、结果）。

例：第一个：父母双盲、敏感而叛逆的少年陆沙舟因一次捣蛋的作品受到老师的激励，而爱上了美工，

最终成了一个专业摄彩家。

（5）"我"把王鼎钧先生的哪些话称为“金言"？请在文中用横线划出来，这是文中的第自然

段。

（6）"你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出

来"结合上下文或联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

【答案】（1）脚踏实地；难以置信；沾沾自喜

（2）故事；观点态度

（3）过渡；承上启下；11；句子：同样的做法，我也带到了自己的教室里。

（4）第二个：高二时，"我"因为一次英语、数学都不及格而写了一篇内容很狂傲的短文，没想到"我"

的导师庄瑞英女士却大加赞美，由此，"我"走上了作家的道路。

第三个：一个学生的书法虽然写得又黑又脏，但是，笔墨纵肆，有一种特别的味道；经过"我”的鼓励，

他一天天在进步，最后，居然能代表班上参加书法比赛。

（5）19；"没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只

要有上进的志气！"

（6）自己的努力，即使别人发现了你的优点，如果你自己不努力，慢慢也会被别人落在后面。一个人在

某一方面有天赋，只能说他在这方面稍稍比别人强，需要继续勤加练习，只有很优秀，才能成为这方面的

天才。成为天才，别人的发现和鼓励只是一小步，更多的是自己的努力。

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握

词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文

中了。

（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的

语言概括出来即可。

（3）考查过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（6）谈自己的理解时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）①脚踏实地②难以置信③沾沾自喜

（2）故事、观点态度

（3）过渡；承上启下；11；句子：同样的做法，我也带到了自己的教室里。

（4）第二个：高二时，"我"因为一次英语、数学都不及格而写了一篇内容很狂傲的短文，没想到"我"

的导师庄瑞英女士却大加赞美，由此，"我"走上了作家的道路。第三个：一个学生的书法虽然写得又

黑又脏，但是，笔墨纵肆，有一种特别的味道；经过"我”的鼓励，他一天天在进步，最后，居然能代

表班上参加书法比赛。

(5)19；"没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只

要有上进的志气！"

(6)努力，即使别人发现了你的优点，如果你自己不努力，慢慢也会被别人落在后面。一个人在某一方

面有天赋，只能说他在这方面稍稍比别人强，需要继续勤加练习，只有很优秀，才能成为这方面的天才。成

为天才，别人的发现和鼓励只是一小步，更多的是自己的努力。

【点评】(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

(2)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

(3)此题主要考查对过渡句的把握能力。

(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

(6)此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

3.阅读下文，回答问题。

奇迹

朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥(mini)漫着一股药味。爸

爸妈妈告诉朱莉亚，迈克病得很重。她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高兴。他老

是哭，现在也是。朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说："迈克，别哭了。”迈克果然不哭了，

盯着姐姐看，眼里闪着泪花。她牵起他的小手，他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头，朱

莉亚安慰地紧握了一下。这时，她听到父母在隔壁房间说话。朱莉亚虽然只有六岁，但她知道，当大

人压低声音说话时，就是讨论重大事情。朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮(di白ndian)起脚尖走

到门边去。

"开刀太贵了，我们付不起。我最近连账单都付不出来。”这是父亲的声音。母亲回答："老天保佑，

现在只能靠奇迹来救迈克了。"

朱莉亚感到疑惑：“奇迹是什么？他们为什么不弄一个来？"她跑进房间，从存钱罐里倒出了唯一的

一块钱硬币，她要去买个奇迹给弟弟。朱莉亚跑到对面超市，收银台前人们在排队付账。好容易轮到

她了，朱莉亚把那枚攥(zu3nzhuM)得热乎乎的硬币递过去。收银员看见是个脸色红扑扑的小女孩，

便弯下腰笑着问她："小妹妹，你要买什么？"

"谢谢，我要买个奇迹。"

"什么？对不起，你要买什么？"

"嗯，我弟弟病得很重，我......我要买个奇迹。"

收银员一头雾水。于是对周围的人说："谁能帮助这个小孩？我们没卖过什么奇迹啊！"

一个穿着(zhudzhe)体面的先生问："你弟弟需要什么样的奇迹？"

“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要。”

穿着体面的先生弯下身，拉着朱莉亚的小手："你有多少钱？"

朱莉亚说："一块钱。"

他拿起一块钱："嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。我们去看看你弟弟，也许我有你需

要的那个奇迹。"

几个月后，朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。她的父母正和那位穿着体面的先生交

谈，原来他是一位知名的神经外科医生。朱莉亚的妈妈说："大夫，我们还不知道手术费是谁付的，

您说是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的钱。"朱莉亚的妈妈一再要求大夫把医疗费

的账单拿给她看，好设法筹措钱来支付这笔费用。大夫答应很快会把账单寄来。

几天后，朱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上面写着：全部医

疗费用我已经收下："一块钱和一个小女孩的一颗爱心。"

(1)选择文中括号里正确的注音。

弥(mird)漫踮________(diandian)起

攥(zuanzhuan)得穿^(zhudzhe)

(2)解释下面句子中搞笑的词语。

"朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。"这句话里的“热乎乎"有两层含义：

(3)朱莉亚家里发生了什么事？

(4)朱莉亚为什么要去买"奇迹"？

【答案】(1)mi；dian；zuan；zhud

(2)①朱莉亚把能买"奇迹"的硬币攥得很紧。②表现了朱莉亚的爱心。

(3)朱莉亚的弟弟病得很重，可是家里没有钱给弟弟治病。

(4)因为她听到父母的谈话，知道弟弟生了重病，家里无钱医治，只能靠奇迹来救弟弟，而她不知

道奇迹是什么，所以要去买个奇迹来救弟弟。

【解析】【分析】⑴解答本题要注意一些字音的拼合规则和习惯读音，如："踮"读第三声，声母"m和

n"的区别，舌前音和舌后音的区别，"着"是多音字，在这里应读"zhu。"还有整体认读音节一定要记

牢。

(2)解答本题首先要理解句子，再结合上下文进行理解。

(3)本题可以结合"朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮起脚尖走到门边去。“开刀太贵了，我们付不起。

我最近连账单都付不出来。"这是父亲的声音。”这些内容进行理解概括。

(4)做题时要根据题意仔细阅读文章，抓住文中关键性的语句进行解答。

【点评】⑴此题考查对字音的掌握。要求学生首先要根据拼音的组合规则读准字音，然后根据汉字选

择正确的音节即可。

(2)本题主要考查的是对词语的理解能力。因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同，

做题时一定要结合具体的语境进行理解。

(3)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。

(4)本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。

4.阅读选文，回答问题

握一把月光

高林瑜

①因子，清池荡漾。月光像盛开的花朵落在肩上。白天聚拢在心中的那些困顿杂芜，变得轻

如柳影。

②月光银粉般朗润轻泻，澄澈清凉，在心田上，舒展着，荡漾着一一没有喧哗和浓艳，也没

有炫目和缤纷。清灵寂然，透着股禅味儿。它圈了或缺了，都是生命的美质，是一种精神涅槃。月光

是孤独的，不炽热，不局促。宁和静慢，给人神圣和安宁。这样的时刻，最适宜一个人去寻找自己，

抚慰自己，去看一看，想一想自己。

③月，散着澄黄的光，走在残缺的路上。月，是天之心。它的圆润与鲜亮其实永远不会缺的。

缺的，是人自己的心。而我眼中的这轮月，不是缺了，只是一点黑暗与荒凉暂时遮蔽了它罢了。哪怕

数日后，它彻底被黑暗湮没。它依旧是圆的。无须伤恨、怨叹、忧愤。我曾见过被风暴裹挟的无垠稻

田。风在狂翻，所有稻穗，竟齐齐隐入风暴的方向，起伏，旋舞。当阳光再次照耀，所有的稻穗又昂

起头，蓬蓬勃勃。有时屈就，就是抗争:就是用沉重的付出，去隐忍。是啊,月，为下一次圆润，也

必须承受渐渐深入的残缺和幽暗。

④月光，是一种淡淡的甜，轻泡心尘。我突然想起一些历史的月光。那枚赤壁的月，使苏子

领悟乾坤风云，超然世外:那片春江花月，使王若虚丰获旷古的哲理;那轮松间明月，使王维坚守一生

的恬淡;那朵菊篱月辉，使陶渊明隐去忧.…这月，一清至骨，让人想起"真水无香，真人无名”这几个

⑤月光，是洁净幸福的花朵，让人在迷醉中领悟人生:生命如月，当圈时就圆，当缺时就缺吧。

它或亏或盈，或黑或明，质本圆满。月亦如人，或乐或忱，或梦或醒，心清自安。世间百态，纷纭莫

测，不完美。绿意是给春天的，饱满是给夏天的，安详是给秋天的，清寂是给冬天的。而什么，是我

们自己的?我曾想。

⑥月光，是我的乡愁。常让我心存怀恋。【A］那月的光影。像一片扬花的麦子。像一城吐须

的玉米，像一畦莱蔬吧。让我想起村口的石碾、井台，屋后的杏树、槐树，篱边的一簇簇芒花。还有

月光深处，油灯下纺棉花的母亲，手持燃烟的艾篙驱逐老屋蚊蝇的父亲。也让我想起，哥哥们带着我，

和一群群乡民铺开凉席，睡在麦场的月光里，睡在麦秸浓浓的芬芳里。萤火虫鸣，柔东帛轻荡;庄稼与

花朵的味道妖烧。在江南快二十年了，如此明媚的月光，我再也没体味到。只是在思乡之夜，这童年

的月光，就会在心口燃烧，发疼。

⑦月光，给我丰沛的熏陶。把无数渴望还给了我，引领我走进一种精神。当心情残伤时，我

常面对它，用明净的月色隐没自己，在幽静的深处给自己疗伤。我知道:那是我心灵的月亮，亏了或

缺了。我无须怨叹悲伤什么，只能等待下一次心的复圆。

⑧当秋果上露珠发亮时，月光就挽着玉米高粱谷穗的手变黄。【B】收割后，原野、泥土开始

憨睡，月光与风雪中的油菜冬麦便静静过冬。这是四季轮回。那人呢？

⑨五十载，月光是我静夜的粮食，用思想的泥土涵养我。它是我的故乡，我的田园:是我的根

与归途;它，是我生命的果。它让我明了:人生不一定非得用沉重或苦难去雕饰，也可以用清灵的幸福

去点辍。我们弥补不了所有人生的残缺，但我们可以盈握一捧生命的月光，让内心永远宁静、虔诚、

庄严。

(1)作老赋予了“月光"哪些特点？诗用简洁的语言概括。

(2)请把下面句子中加横线的部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同？

①那月的光影，像一片扬花的麦子，像一城吐须的玉米，像一畦菜蔬吧。

②收割后，原野、泥土开始憨睡,月光与风雪中的油菜冬麦便静静过冬。

(3)第③段划线句子运用了什么手法?这样写有什么好处

(4)如何理解标题的含义

【答案】(1)月光是一种淡淡的甜，轻泡心尘：是洁净幸福的花朵，让人迷醉中领悟人生，是

“我”的乡愁；给"我”丰沛的熏陶；是"我"静夜的食粮，用思想的泥土涵养"我"；是"我"的故乡，"我"的

田园，"我"的根和归途；是"我"生命的果

(2)①运用比喻和排比的修辞手法，将月的光影比喻成扬花的麦子。飘须的玉米和菜园，三个

比喻句构成一组排比句，生动形象地写出了月的光影在作者心中的状态，突出表达了作者对故乡的怀

念。②运用拟人的修辞手法，"酣睡""静静过冬”给予收制后的景物人格化的情态。写出了月光沉静安

谧的状态，引出下文作者对于人生的思考。

(3)这段话运用了景物描写和侧面描写，通过描写暴风而中的稻田。它有时昂头，有时屈就，

隐忍着风暴的摧残，那是无声的抗争。侧面村托月亮由圆变得残缺，也是在承受一种挫折与幽暗。同

时也告诉我们：阳光总会来临，当不幸来临时一定要忍耐，人生的风雨总会过去，无须伤恨、怨叹,

忧愤。

(4)月光是贯穿全文的线索；作者借月光表达了自己对人生的感情；人生不一定非得用沉重或

苦难去雕饰，也可以用清灵的幸福去点级。我们弥补不了所有人生的残缺。但我们可以盈握一捧生命

的光，让内心永远宁静，度诚、正严，

【解析】【分析】(1)在整体感知文本内容的基础上从第④到⑨段中筛选出作者赋予"月光"特点

的句子：月光，是一种淡淡的甜，轻泡心尘；月光，是洁净幸福的花朵，让人在迷醉中领悟人生；月

光，是我的乡愁。常让我心存怀恋；月光，给我丰沛的熏陶；月光是我静夜的粮食，用思想的泥土涵

养我。它是我的故乡，我的田园:是我的根与归途;它，是我生命的果。据此整理出答案即可。

(2)结合语境分析这句话的表达效果。这句话把"月影"分别比作"扬花的麦子”“吐须的玉米""一

畦菜蔬"，运用了比喻和排比的修辞手法，值得注意的是这三个喻体都和故乡有关，因此这句话生动

形象地写出了月的光影在作者心中的状态，突出表达了作者对故乡的怀念。

②"酣睡”"静静过冬”给予收制后的景物人格化的情态，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出

了月光沉静安谧的状态。

(3)划线句细致地描写了暴风而中的稻田。风在狂翻时，所有稻穗竟齐齐隐入风暴的方向，起

伏，旋舞。当阳光再次照耀，所有的稻穗又昂起头，蓬蓬勃勃。有时屈就，就是抗争，就是用沉重的

付出，去隐忍。结合语境分析，那么月亮呢，看上去它有时是圆的，有时会彻底被黑暗湮没。它由

圆变得残缺，也是在承受一种挫折与幽暗。因此这里对稻田的描写属于侧面描写。另外，作者也是用

月亮这个特点告诉我们人生的道理：阳光总会来临，当不幸来临时一定要忍耐,人生的风雨总会过去，

无须伤恨、怨叹，忧愤。

（4）这篇文章抒写对月光的感悟并由月光的感悟上升到对人生的感悟：月光是一种淡淡的甜,

轻泡心尘：是洁净幸福的花朵，让人迷醉中领悟人生，是"我"的乡愁；给"我"丰沛的熏陶；是"我"静

夜的食粮，用思想的泥土涵养"我"；是"我"的故乡，"我"的田园，"我”的根和归途，是"我"生命的果，

因此月光是贯穿全文的线索，作者借月光表达了自己对人生的感情：人生不一定非得用沉重或苦难去

雕饰，也可以用清灵的幸福去点级。我们弥补不了所有人生的残缺，但我们可以盈握一捧生命的光,

让内心永远宁静，度诚、正严。

故答案为：⑴月光是一种淡淡的甜，轻泡心尘：是洁净幸福的花朵，让人迷醉中领悟人生，是"我"

的乡愁；给"我”丰沛的熏陶；是俄"静夜的食粮，用思想的泥土涵养"我"；是"我"的故乡，"我"的田

园，"我”的根和归途；是"我"生命的果

⑵①运用比喻和排比的修辞手法，将月的光影比喻成扬花的麦子。飘须的玉米和菜园，三个比

喻句构成一组排比句，生动形象地写出了月的光影在作者心中的状态，突出表达了作者对故乡的怀念。

②运用拟人的修辞手法，"酣睡""静静过冬”给予收制后的景物人格化的情态。写出了月光沉静安谧的

状态，引出下文作者对于人生的思考。

⑶这段话运用了景物描写和侧面描写，通过描写暴风而中的稻田。它有时昂头，有时屈就，隐

忍着风暴的摧残，那是无声的抗争。侧面村托月亮由圆变得残缺，也是在承受一种挫折与幽暗。同时

也告诉我们：阳光总会来临，当不幸来临时一定要忍耐，人生的风雨总会过去，无须伤恨、怨叹，忧

愤。

⑷月光是贯穿全文的线索；作者借月光表达了自己对人生的感情；人生不一定非得用沉重或苦

难去雕饰，也可以用清灵的幸福去点级。我们弥补不了所有人生的残缺。但我们可以盈握一捧生命的

光，让内心永远宁静，度诚、正严。

【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然

后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。

⑵本题考查对修辞手法的判断和重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反

问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意

仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。

⑶本题考查赏析正面描写和侧面描写的作用的能力。直接描写就是直接描绘人物的肖像、心理、

语言和行动，所以又叫正面描写。间接描写就是通过对其他人物的描写来映衬、烘托出所写人物，或

通过别人的评述来描写人物，即以“烘云托月”的手法，来达到以"虚"写"实"的目的。所以间接描写又

称侧面描写。赏析其表达效果时要在理解文章内容的基础上结合句子的意思具体分析其表达效果。

⑷本题考查理解标题含义的能力。解答此类题型，要在阅读文章内容的基础上，理解大意，注

意结合文章内容与主题分析，要注意表层含义和深层含义。表层含义就是指字面的意思，深层含义就

是与主旨相关的意思。

5.阅读文段，回答问题

是谁爱着你的背影

邓迎雷

这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。

我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去："妈，快回吧，大门

敞着呢。"她说："没事，我就站在这路口。"

我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，

只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉

到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。

近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各

自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹："还是你们小时最好，天天在一起，现在

你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。"

每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地

发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。

那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，

看不见我的身影，我才听见她关门的声音。

我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后

的一幕惊呆了一一只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的

老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。

那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如是不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路

走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。

也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也

想多看几眼，不愿错过。

去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说："我

好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。"

我收拾东西回去，母亲送我上电梯。

很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就

在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说："你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。”

原来，母亲又在隔窗望着我的背影。

病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。

我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那

个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。

雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。

我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉地流了下来。

(1)本文叙述了母亲注视着"我"背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面表格。

①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区

②

(2)请你结合全文，分析母亲的形象。

（3）请你按照要求进行品析。

①"我才听见她关门的声音。"句中的"才"不可删去，理由是什么？

②结尾段"淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？

（4）文章两处画横线的句子都写到“我"掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着"我"怎样的复杂

情感。

【答案】（1）②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；③这个周末，母亲跟我来

到路口，站着看我远去。

（2）示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背

影也不想错过，还要多看一眼。示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，

缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩

子在一起的时光。

（3）①讲明"才"的表达效果，进行删与不删的比较

示例一："才"字细致表明母亲是在一直目送"我"走下楼梯，直到看不见"我"的身影才返家关门，如果

把它删除，则不够具体细致，没有了"一字传情”的表达效果

示例二："才"准确传达出"我”对母亲的关注,、期待，"我”告别母亲是，一面下楼倾听母亲的动静，期

待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真

切的感情。②示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被"淋湿"，看似不合常理，却能生

动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对"我"的被淋感同身受，心疼不已。示例二：这句

话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到"我"被雨淋湿时的心

情。

示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到"我”被雨淋湿的疼爱和

牵挂之情。

（4）示例：这些泪水中蕴含着"我"复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的

孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。

【解析】【分析】（1）本题考查事件的归纳与概括。解答此题在理解文意的基础上，找出事件，用简

洁的语句概括即可。本文是以倒叙的方式写作，按时间顺序，第②件事是：去年秋天，母亲在医院

病房的窗口望着我在雨中离开；第③件事是：这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。一定

要注意事件之间的时间顺序，不能填错。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件,

然后结合具体内容来分析。文中的三件事，都写了母亲对孩子离去的不舍，表现母亲是一位爱孩子胜

过爱自己的母亲；母亲虽然对孩子的离去很是不舍，但她并没有向孩子提出留下或是同居的要求，可

以看出她是一位明事理，懂得替孩子着想的母亲。据此整理出答案。

（3）①本题考查词语的赏析。解答时讲明"才"的表达效果，进行删与不删的比较即可。"才"说明母

亲目送的时间很长，这样能真切的表现母亲对我的不舍，如果删去，则过于平淡。②本题考查句子

含义的理解与赏析。解答此题理解句意，进行合理分析即可。"雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心"

意思是说,雨天里我被淋湿了，但是比淋湿更难受的是母亲，因为她会为自己没有照顾好孩子而自责。

作者用这种看似不合理的说明，却生动形象地表现了母亲对孩子的关爱之深。围绕这一中心展开分析,

突出母爱即可。

(4)本题考查作者情感的体会。解答此题要结合两次流泪的语境，答出"我"对母亲的两种情感，并

分别进行简单的分析。结合语境来看,这两次流泪的原因相同，都是为知晓母亲对自己的不舍而流泪，

为母亲的孤单而流泪，也为母亲对自己的理解、关爱而感动。

故答案为：⑴②去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；③这个周末，母亲跟我来

到路口，站着看我远去；

⑵示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影

也不想错过，还要多看一眼。示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业,

缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默关注他们的背影，努力延长和孩

子在一起的时光；

⑶①讲明"才"的表达效果，进行删与不删的比较

示例一："才"字细致表明母亲是在一直目送"我"走下楼梯，直到看不见"我"的身影才返家关门，如果

把它删除，则不够具体细致，没有了"一字传情”的表达效果；

示例二："才"准确传达出"我”对母亲的关注,、期待，"我"告别母亲是，一面下楼倾听母亲的动静，

期待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙

真切的感情。②示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被"淋湿"，看似不合常理，却能

生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对"我"的被淋感同身受，心疼不己。示例二：这

句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到"我"被雨淋湿时的

心情；

示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到"我"被雨淋湿的疼爱

和牵挂之情；

⑷示例：这些泪水中蕴含着"我"复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤

独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。

【点评】⑴本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他(她)

做了什么事，结果如何"的模式进行概括。第二类概括部分情节概括故事开端、发展、高潮、结局，

或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的

关键词语或自己概括来填空；

⑵这是一道人物形象分析的题目，人物形象分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、

心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结；

⑶本题考查句子的分析和鉴赏能力。解答时，结合修辞手法，分析句子说明表达效果即可；

⑷本题考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。

6.阅读下文，回答问题。

江南的春雪

①对于一位在江南住惯的人，在严寒的冬天也难得一见雪的踪影，春天下雪便是奇迹了。物以稀

为贵，今年的春雪就越发显得珍贵。

②一阵汹涌的雪子过后，接踵而来的是芦絮般的小雪，一小片，一小片的，稀稀拉拉，下得不大，

但不久地面上屋顶上白了一层，宛如覆盖了一丛白毯。树枝上，草坪间，山尖上顶着一串串的小白花，

与朦胧的天空灰白相间，很有些中国古代山水画"雪烟俱净，山水共色，从流飘荡，任意东西”的韵味。

③雪虽然下得不大，可是整个苍茫的大地比往常宁静了许多。但也不像唐代诗人柳宗元所描绘的

"千山鸟飞绝，万径人踪灭"那样冷静。宁静之中也蕴含着蠕动：漫天的飞雪本身就是一幅时尚的动漫，

它在向大地炫耀的同时，也一步一步地浇灭了人们内心的烦躁和不安；还有路上三三两两的车仍在穿

梭，与飞雪的纠缠更添大地的娇媚；偶尔还有几个行人匆匆赶路，游离在这寂寥的雪国中。行人的稀

少，我想到了一个原因，那可能是跟人们爱美有关，