第六单元碳和碳的氧化物 单元复习题-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物单元复习题一、单选题1．下图是有关二氧化碳的实验，只能体现二氧化碳物理性质的是（）A． B．C． D．2．用下图装置进行实验，验证CO2的性质。图中，a、c为用紫色石蕊水溶液润湿的小纸花，b为用紫色石蕊水溶液染成紫色的干燥小纸花。下列能说明二氧化碳密度大于空气且能与水反应的现象是A．c比a先变红 B．c变红，b不变红C．a、c变红，b不变红 D．c比a先变红，b不变红3．下列事实用微粒的知识解释错误的是选项事实解释A铁水铸成铁锅是物理变化铁原子种类不变，铁原子间间隔变小B品红在热水中扩散更快受热情况下，分子体积增大，运动速率加快C架在高处的电线夏季比冬季长夏季温度高原子间的间隔变大D金刚石、石墨的性质不同碳原子的排列方式不同A．A B．B C．C D．D4．宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一，下列对微观粒子的说法不正确的是A．石墨和金刚石性质不同，原子排列方式不同B．水烧开时壶盖被顶起，分子体积变大C．一氧化碳和二氧化碳性质不同，分子结构不同D．气体可压缩储存在钢瓶中，分子之间有间隔5．实验室制取二氧化碳，有如下操作步骤：①连接装置②加入稀盐酸；③检查装置的气密性；④收集；⑤装大理石；⑥验满。其操作顺序正确的是A．①②③④⑤⑥ B．①③②⑤④⑥C．③①②⑤④⑥ D．①③⑤②④⑥6．2004年，美国科学家通过“勇气”号太空车探测出火星大气中含有一种称为硫化羰（化学式为COS）的物质．已知硫化羰的结构与二氧化碳相似，能在空气中燃烧．下列有关硫化羰的说法正确的是（）A．硫化羰可用来灭火B．硫化羰是氧化物C．相同分子数的硫化羰与二氧化碳比较，硫化羰质量小D．如果硫化羰中碳元素的化合价为+4，则硫元素的化合价为﹣27．下列实验方法不正确的是A．用燃着的木条鉴别O2、CO2和空气三瓶无色气体B．用过滤的方法除去食盐水中的泥沙C．用肥皂水区分硬水和软水D．蒸发食盐水得到的食盐固体与水蒸气的质量和等于原食盐水的质量，来验证质量守恒定律8．石墨烯是单层的石墨，它是已知世界上最薄、最坚硬的新型材料，有良好的导电性，具有很好的应用前景．下列有关石墨烯的说法正确的是（）A．与C60是同一物质B．属于新型的化合物C．硬度小于金刚石D．在氧气中燃烧可能生成CO2、CO或二者的混合物9．以下是三种气体的密度（0℃，101kPa）和溶解性（标准状态），空气的密度是1.293g/L。气体氢气二氧化碳二氧化硫密度（g/L）0.0891.9772.716溶解性难溶微溶易溶实验室收集二氧化硫气体，可采用的方法是（）。A．向上排空气法B．向下排空气法C．排水法D．既可用向上排空气法，又可用排水法10．实验室制取气体时不需要考虑的是（）A．制取气体的化学反应原理 B．制取气体应采用的实验装置C．验证被制取气体的方法 D．被制取气体的用途11．下列关于金刚石、石墨的说法错误的是A．组成：都由碳元素组成B．性质：二者性质差异较大C．结构：碳原子排列方式不同D．变化：一定条件下，二者可相互转化12．关于如图所示气体的收集操作，说法错误的是（）A．该方法称为向上排空气法 B．收集的气体必须难溶于水C．收集的气体密度大于空气 D．容器内的空气被逐渐排出二、非选择题13．阅读下面科普短文：二氧化碳是著名的温室气体，它能让太阳光顺利通过，却会阻止地表热量的散失。在地球形成的初期，太阳的辐射强度只有现在的四分之一，为什么那时的地球没有被冻成冰球呢？最新的理论认为，液态的水（比如降雨）能够溶解空气中的二氧化碳，再把它变为碳酸盐，沉积在岩石层中。同时，地球的内部很热，沉积在地壳中的碳经常会随着火山喷发而重新变为二氧化碳释放到大气中，这就形成了一个碳循环。经过几亿年的时间，这个碳循环逐渐达到了某种平衡，使大气中的二氧化碳保持一定的含量。正是由于这些二氧化碳产生的温室效应，使得地球的温度不至于太冷。生命的诞生促成了另一个碳循环。众所周知，生命的基础是光合作用，就是利用太阳提供的能量，把二氧化碳中的碳元素提取出来，连接成一条长短不一的碳链。这样的碳链被称为“有机碳”，因为它既能作为生命的“建筑材料”，搭建成生命所需的各种有机分子（碳水化合物、蛋白质和氨基酸等），又能“燃烧自己”，产生能量供生命使用。有机碳的燃烧过程又可称之为“氧化反应”，其产物就是二氧化碳和水。南极冰钻的结果证明，地球大气中的二氧化碳浓度在过去的1万年基本保持稳定。但自工业化以来，由于化石燃料的大量使用，二氧化碳浓度开始逐年上升，同时段内地球大气层的平均温度也发生的变化（见表一和表二）。目前燃烧化石能源而产生的二氧化碳，大气中的实际含量比理论计算值少一倍。有证据显示，大气中二氧化碳浓度的提高加快了森林的生长速度，促进的土壤对二氧化碳的吸收，这说明大自然正在努力地试图平衡人类带来的影响。但是，大自然的平衡能力是有限的，面对突然多出来的这些“碳”，大自然一时也应付不过来了。所以人类必须自己想办法。下图是当前人类为降低大气中的二氧化碳浓度所采取的措施。依据文章内容，回答下列问题：（1）在地球形成的初期，地球没有被冻成冰球的原因是。（2）人类使用化石燃料使大气中二氧化碳的浓度逐年上升。下列物质中，属于化石燃料的是（填字母序号，下同）。A．天然气B。煤C。酒精D。石油（3）观察表一和表二后，小德认为二氧化碳排放量的持续增加导致地球大气层平均温度持续升高，但小威却不同意他的观点。下列不同年份间数据变化的总趋势能支持小威说法的是______。A．1900~1910B．1910~1940C．1940~1980D．1980以后（4）人类为降低大气中二氧化碳浓度采取的措施有：开发新能源、植树造林、（写出一条即可）。（5）关于碳循环，下列说法正确的是_________。A．二氧化碳是温室气体，对人类的生活有害无利B．保持自然界的碳循环处于平衡状态是至关重要的C．人类过多的工业活动产生大量的二氧化碳，打破了碳循环的平衡D．当碳循环的平衡状态被破坏时，大自然完全具有自我修复的能力14．碳在地壳中的含量不高，它的用途及化合物的影响却不小。请结合所学知识，回答下列问题。（1）下图中的物质均含有碳单质，请填写出所含有的碳单质的名称。图1名称：；图2名称：；（2）碳原子的结构示意图为最外层电子数为。清代著名画家郑板桥所绘的字画至今仍不褪色，这是因为墨汁中的碳。（3）防毒面具滤毒罐中的物质有很强的吸附作用，最适宜用来吸附毒气的是________________（填序号）。A．炭黑 B．木炭 C．活性炭 D．焦炭（4）环保大会习总书记向世界庄严承诺，我国力争于2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”，请写出生活中助力“碳中和”的一种做法。15．某老师在实验室做了一个有趣的高低蜡烛实验：将二氧化碳气体慢慢倒入装有两支高低不同燃着蜡烛的烧杯中如图1所示，观察到低的蜡烛先熄灭。低的蜡烛先熄灭的原因是。接着该老师又做了另一个实验：将一个烧杯罩在两支高低不同的燃着的蜡烛上，如图2所示，观察到高的蜡烛先熄灭。高的蜡烛先熄灭的原因是什么呢？【提出猜想】甲同学认为：可能是二氧化碳受热上升导致上部二氧化碳浓度过大。【进行探究】（1）甲同学针对自己的猜想设计了如下实验进行探究。实验步骤现象结论①在烧杯的顶部（a处）和底部（b处）分别开一个小孔，将装有澄清石灰水的注射器的针头从a处和b处伸入烧杯中如图3所示；②拉动注射器的活塞抽取10mL气体，观察实验现象。（填“a”或“b”）处注射器内的澄清石灰水更浑浊高的蜡烛先熄灭与CO2浓度过高有关。澄清石灰水变浑浊的化学方程式为（2）乙同学对甲同学的结论表示怀疑，他用集气瓶收集一瓶含80%CO2、20%O2的混合气体，将燃着的蜡烛伸入集气瓶中，观察到蜡烛能在混合气体中继续燃烧。然后他利用气体浓度传感器测量烧杯内两支蜡烛从点燃前到全部熄灭后，烧杯处二氧化碳的浓度变化，测量结果如图4所示，根据测量结果你能获得的结论是。该同学还观察到高低蜡烛熄灭后的烧杯内壁附着有黑色固体，经检验为炭黑，猜想可能是蜡烛不充分燃烧产生，所以他认为高的蜡烛先熄灭可能与氧气的浓度有关。【继续探究】乙同学继续利用气体浓度传感器测量烧杯内两支蜡烛从点燃前到全部熄灭后，烧杯a处和b处氧气的浓度变化如图5所示，以证明自己的猜想。（3）根据图6的测量结果可知，熄灭时a处氧气浓度的确低于b处，乙同学从而证实了自己的猜想。同时他还发现在两支蜡烛完全熄灭后一段时间，烧杯a处和b处的氧气浓度逐渐相等，其原因可能是。【实验结论的应用】老师告诉同学们，上述实验探究的结果在生活中也能被应用到，例如在火灾逃生中，需要弯腰或者匍匐逃离火场。16．通过“碳捕捉”（捕捉空气中的二氧化碳）和“碳封存”（将二氧化碳封存起来）可以减少二氧化碳的排放，缓解全球气候变暖。（1）碳捕捉①脱碳法：煤燃烧前将水蒸气通过炽热的煤层，发生的反应之一为CO+H2OCO2+（请将化学方程式补充完整），然后在高压下将CO2进行分离捕集。②吸收法：用石灰水进行化学吸收，该反应的化学方程式为。（2）碳封存①地质封存：将二氧化碳封存在地质层800m以下，使二氧化碳处于高密度的液态或超临界状态（气态和液态的共同体），用分子的观点解释这一过程。②海洋封存：将捕获的二氧化碳直接注入深海，二氧化碳和水反应可以生成（写出物质的化学式）。17．微型化学实验使用药品的量很少，产生的废弃物也很少，因此被誉为绿色环保的化学实验。用如图微型仪器完成制取并检验CO2的实验只消耗了0.73g10%的盐酸和1g石灰石样品。（1）理论计算：石灰石样品中碳酸钙的质量分数。（2）在实际实验中，发现制取的CO2质量（填“大于”“小于”或“等于”）生成CO2质量的理论值，原因可能是。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【解答】A、二氧化碳可以像倒水一样倾倒，说明其密度较空气的大，下方的蜡烛先灭，又因为二氧化碳不支持燃烧，既有二氧化碳的化学性质，也有二氧化碳的物理性质，A不符合题意；

B、二氧化碳可以像倒水一样倾倒，说明其密度较空气的大，只能证明二氧化碳的物理性质，B符合题意；

C、二氧化碳可溶于水，紫色石蕊溶液变红，有二氧化碳的化学性质，C不符合题意；

D、二氧化碳与水反应生成碳酸，故使塑料瓶变瘪，有二氧化碳的化学性质，D不符合题意；

故答案为：B。【分析】二二氧化碳的物理性质：无色无味气体。谜底比空气大，能溶于水；氧化碳的化学性质：一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧。二氧化碳不能供给呼吸。（注意：二氧化碳没有毒性）二氧化碳能与水反应生成碳酸。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳能与灼热的碳反应生成一氧化碳；2．【答案】D3．【答案】B4．【答案】B5．【答案】D6．【答案】D【解析】【解答】解：A、据题中描述硫化羰“能在氧气中完全燃烧”可知，硫化羰具有可燃性，所以不能用作灭火剂．故错误；B、硫化羰由三种元素组成，而氧化物是由两种元素组成的化合物，所以硫化羰不属于氧化物，故错误；C、硫化羰的相对分子质量=12+16+32=60，二氧化碳的相对分子质量=12+16×2=44，相同分子数的硫化羰与二氧化碳比较，硫化羰质量小，故错误；D、如果硫化羰中碳元素的化合价为+4，则硫元素的化合价为x，则+4+（﹣2）+x=0，x=﹣2，故正确．故选D．【分析】A、根据题中描述硫化羰“能在氧气中完全燃烧”可知，硫化羰具有可燃性解答；B、根据硫化羰由三种元素组成，而氧化物是由两种元素组成的化合物解答；C、根据硫化羰的相对分子质量比二氧化碳的相对分子质量大解答；D、根据化合物中元素正负化合价的代数和为零解答．7．【答案】D8．【答案】D【解析】【解答】解：A．石墨烯是由碳原子构成的，是单层的石墨与C60的碳原子排列方式不同，不是同一物质，故A错误；B．石墨烯是由碳原子构成的，也就是由一种元素组成的纯净物，属于单质，故B错误；C．石墨烯是单层的石墨，它是已知世界上最薄、最坚硬的新型材料硬度大于金刚石，故C错误；D．石墨烯由碳元素一种元素组成，所以完全燃烧时，碳与氧结合生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳，故D正确．故选D．【分析】A．根据物质的组成与分类来分析；B．根据物质的分类分析；C．根据题干信息来分析；D．根据物质的组成以及质量守恒定律来分析．9．【答案】A【解析】【解答】二氧化硫易溶于水，密度比空气大。因此可用向上排空气法收集，故答案为：A。

【分析】根据二氧化硫的物理性质，选择二氧化硫的收集方法。10．【答案】D【解析】【解答】解：A、实验室制取气体时，需要考虑制取气体的化学反应原理，需要考虑反应的需要的药品和反应条件，故选项错误．B、要确定某种气体的实验室制法，需要考虑制取气体应采用的实验装置，故选项错误．C、要确定某种气体的实验室制法，需要考虑验证被制取气体的方法，故选项错误．D、气体的用途是由气体的性质决定的，它不影响气体的制法，不需要考虑，故选项正确．故选D．【分析】在实验室制取气体时，需要考虑：制取气体的化学反应原理，制取气体应采用的制取装置与收集装置，验证气体的方法，据此进行分析判断．11．【答案】B12．【答案】B【解析】【解答】该方法称为向上排空气法，适用于收集密度比空气大的气体，收集时气体将试管内的空气逐渐排出，与气体的溶解性无关。故答案为：B。【分析】根据向上排空气法收集氧气的方法是气体密度大于空气密度不与空气中的成分发生反应分析。13．【答案】（1）碳循环逐渐达到了某种平衡，使大气中的二氧化碳保持一定的含量。正是由于这些二氧化碳产生的温室效应，使得地球的温度不至于太冷（2）ABD（3）A（4）采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳（5）B；C【解析】【解答】（1）由题可知，碳循环逐渐达到了某种平衡，使大气中的二氧化碳保持一定的含量。正是由于这些二氧化碳产生的温室效应，使得地球的温度不至于太冷，故地球没有被冻成冰球；

（2）煤、石油、天然气是化石燃料，酒精不是化石燃料，故答案为：ABD；

（3）由图可知，在1900~1910年段，图一中生成二氧化碳的量在增加，但是在图二中该年段的温度却在降低，故答案为：A；

（4）降低大气中二氧化碳浓度采取的措施很多，比如绿色出行，人工吸收二氧化碳等等；

（5）A、二氧化碳气体有有利的地方，比如光合作用、气体肥料等，但也会形成温室效应，故A错误；B、自然界的碳循环不平衡的话会造成许多负面的影响，故B正确；C、人类大面积的推行工业，难免会释放出较多的二氧化碳，打破了碳循环的平衡，C正确；D、大自然的自我修复的能力有一点的限度，过多产生二氧化碳，超出了大自然的自我修复能力范围，就会出现温室效应，D错误。故答案为：BC。【