离骚苏教版精讲

离骚苏教版精讲一、教学内容本节课我们学习苏教版高中语文第四册第一单元的课文《离骚》。《离骚》是屈原的代表作之一，是我国古代辞赋的瑰宝，具有极高的文学和历史价值。课文主要分为三个部分：首章为序言，概述了离骚的创作背景和目的；第二章至第四章以神话传说、历史典故为素材，表达了作者对国家命运的忧虑和个人政治理想的追求；第五章至篇末，通过描写自然景象和表达内心情感，展现了作者高尚的品德和坚定的信仰。二、教学目标1.理解《离骚》的文学特点和历史背景，掌握课文的基本内容。2.培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。3.引导学生树立正确的价值观，培养他们热爱祖国、坚持真理的精神品质。三、教学难点与重点1.难点：课文中的神话传说、历史典故和生僻词语的理解。2.重点：分析课文的结构，领悟作者的表达技巧，体会课文的思想内涵。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、词典。五、教学过程1.导入：以屈原的生平为背景，引导学生了解《离骚》的创作背景，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生通读课文，查找生僻词语的含义，理解课文的大意。3.课堂讲解：分析课文的结构，讲解神话传说、历史典故的相关知识，解析课文中的修辞手法和表达技巧。4.例题讲解：选取具有代表性的句子或段落，进行详细讲解，帮助学生深入理解课文。5.随堂练习：让学生结合课文内容，回答相关问题，巩固所学知识。6.课堂讨论：组织学生就课文内容展开讨论，分享自己的学习心得。六、板书设计1.课文结构：首章序言；第二章第三章第四章神话传说、历史典故；第五章篇末自然景象、内心情感。2.重点词语：神话传说、历史典故、生僻词语。七、作业设计1.作业题目：（1）请简要介绍屈原的生平。（2）请解释《离骚》中的神话传说、历史典故的意义。（3）请分析《离骚》的文学特点。2.答案：（1）屈原是战国时期楚国的文学家、政治家，我国古代伟大的爱国诗人。《离骚》是他被贬谪后，抒发忧国忧民之情、表达政治理想的作品。（2）神话传说、历史典故在《离骚》中具有象征意义，反映了作者对国家命运的忧虑和个人政治理想的追求。（3）《离骚》具有鲜明的浪漫主义风格，以丰富的想象力和深刻的哲理，展现了作者高尚的品德和坚定的信仰。八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《离骚》，使学生了解了屈原的生平及其创作背景，对课文内容有了较为深入的理解。但在课堂上，对于神话传说、历史典故的讲解较为简单，课后可以进一步拓展相关知识，让学生了解这些典故的来源和演变。同时，鼓励学生阅读屈原的其他作品，欣赏其优美的文学风格，提高他们的文学素养。重点和难点解析一、自主学习环节1.生僻词语的查找：学生需要认真阅读课文，找出不认识或容易混淆的词语，并使用词典查找其含义。此过程有助于学生积累词汇，提高阅读理解能力。2.课文大意的理解：学生在阅读课文时，要关注课文的主题和结构，理解作者的观点和态度。在此基础上，概括课文的大意，有助于学生对整体内容的把握。二、课堂讲解环节1.课文结构的分析：学生要关注课文的整体布局，理解各个部分之间的关系。在此基础上，分析课文的结构，有助于学生更好地把握课文内容。2.神话传说、历史典故的讲解：学生要关注教师对神话传说、历史典故的讲解，了解其象征意义和背后的文化内涵。这有助于学生深入理解课文，提高文学鉴赏能力。3.修辞手法和表达技巧的解析：学生要关注教师对课文中的修辞手法和表达技巧的讲解，掌握其特点和作用。这有助于学生提高写作能力，更好地表达自己的观点。三、随堂练习环节1.练习题目的分析：学生要仔细阅读练习题目，理解题目的要求。在此基础上，结合课文内容，认真思考，准确回答问题。四、课堂讨论环节1.讨论主题的把握：学生要关注讨论的主题，确保自己的发言与主题相关。在此基础上，积极发表自己的观点，与他人展开交流。2.讨论过程的参与：学生在讨论过程中，要关注他人的发言，给予反馈。同时，认真倾听他人的意见，调整自己的观点。这有助于提高学生的合作交流能力。五、作业设计环节1.作业题目的理解：学生要仔细阅读作业题目，理解题目的要求。在此基础上，结合课文内容，认真思考，准确完成作业。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，富有感情地朗读课文，以激发学生的学习兴趣。同时，注意语调的起伏和节奏的变化，使课堂氛围更加活跃。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解神话传说、历史典故时，可以适当延长时间，让学生充分理解。3.课堂提问：课堂提问是激发学生思维的重要手段。教师应针对不同层次的学生设计提问，鼓励他们积极思考，提高课堂互动性。4.情景导入：在授课开始时，教师可以采用情景导入的方法，以引人入胜的故事或生动的画面吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的实际情况，确保内容难易适中，有利于学生的学习。2.教学过程的设计：在设计教学过程时，要注重环节的连贯性和逻辑性，使学生能够系统地掌握知识。3.教学方法的运用：根据学生的特