一年级北师大版期中

一年级北师大版期中一、教学内容1.认识人民币的单位：元、角、分。2.认识各种面值的人民币：1元、5角、1角、5分、1分。3.学会人民币的兑换：如何将大面值的人民币兑换成小面值的人民币，以及如何将小面值的人民币兑换成大面值的人民币。4.学会人民币的计算：如何计算两张或多张人民币的总金额。二、教学目标1.让学生掌握人民币的单位，认识各种面值的人民币，并能够正确地进行人民币的兑换和计算。2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生热爱人民币，珍惜人民币的意识，教育学生正确使用人民币，做一个有道德、有素质的公民。三、教学难点与重点重点：认识人民币的单位，各种面值的人民币，以及人民币的兑换和计算方法。难点：人民币的兑换和计算，以及如何在实际情景中运用人民币的知识解决问题。四、教具与学具准备教具：人民币图片、兑换表格、计算器、PPT等。学具：人民币图片、兑换表格、计算器、练习本等。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一段购物场景，引导学生观察人民币的使用情况，激发学生的学习兴趣。2.认识人民币：教师出示各种面值的人民币，引导学生认识人民币的单位，各种面值的人民币。3.人民币的兑换：教师引导学生学习人民币的兑换方法，如何将大面值的人民币兑换成小面值的人民币，以及如何将小面值的人民币兑换成大面值的人民币。4.人民币的计算：教师引导学生学习人民币的计算方法，如何计算两张或多张人民币的总金额。5.随堂练习：教师出示一些实际问题，引导学生运用人民币的知识解决问题，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：认识人民币单位：元角分面值：1元5角1角5分1分兑换：计算：七、作业设计1.作业题目：（1）请用彩笔描绘画出你最喜欢的人民币。（2）请用人民币图片进行兑换和计算练习。（3）请家长帮忙，进行一次人民币购物体验，并记录下来。2.作业答案：（1）学生根据自己的喜好绘画出最喜欢的人民币。（2）学生根据人民币的知识进行兑换和计算练习。（3）学生记录下购物体验的过程和所学到的知识。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生认识人民币，学习人民币的兑换和计算方法，再通过随堂练习，巩固所学知识。整节课学生参与度高，学习效果良好。但在教学过程中，要注意引导学生正确使用人民币，培养他们热爱人民币，珍惜人民币的意识。拓展延伸：教师可以引导学生进行一次人民币知识的手工制作活动，如制作人民币兑换表格，或者设计一款人民币计算器等，激发学生的创造力和实践能力。同时，教师还可以组织学生进行一次人民币知识的主题班会，让学生分享自己在生活中运用人民币的知识解决问题的经验，提高学生的交流能力和合作能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.人民币单位的认识：元、角、分，这三种单位是人民币的基本构成，理解它们之间的关系是学习人民币兑换和计算的基础。2.人民币面值的认知：1元、5角、1角、5分、1分，这五种面值是学生在日常生活中最常接触到的，熟练掌握它们是进行人民币计算的前提。3.人民币兑换的方法：学生需要理解如何将大面值的人民币兑换成小面值的人民币，以及如何将小面值的人民币兑换成大面值的人民币。4.人民币计算的技巧：学生需要掌握如何计算两张或多张人民币的总金额，这是日常生活中的基本技能。二、教学难点与重点细节补充和说明1.人民币单位的认识：元、角、分，它们之间的关系是元大于角，角大于分。例如，1元等于10角，1角等于10分。这种关系是进行人民币计算的基础，需要学生深刻理解并牢记。2.人民币面值的认知：1元、5角、1角、5分、1分，这五种面值的人民币在实际生活中的使用频率不同，学生需要根据实际情况选择合适的人民币进行支付。例如，如果需要支付2元5角，可以选择一张2元和一张5角的人民币。3.人民币兑换的方法：学生需要理解，将大面值的人民币兑换成小面值的人民币，就是将元换成角或分；将小面值的人民币兑换成大面值的人民币，就是将角或分换成元。例如，将一张5角的人民币兑换成一张1元的人民币，需要将5角换成10分，然后再加上另外5角，总共是1元。4.人民币计算的技巧：学生需要掌握，计算两张或多张人民币的总金额，就是将每张人民币的金额相加。例如，一张1元和一张5角的人民币的总金额是1元5角。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解人民币单位的认识和面值的认知时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便引起学生的兴趣和注意力。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，保证学生有足够的时间来理解和掌握人民币的单位和面值，以及兑换和计算的方法。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂，检查学生对人民币知识的掌握程度。例如，教师可以提问学生：“你们在生活中有没有用过人民币？你们知道人民币的单位和面值吗？”4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示一段购物场景，让学生观察人民币的使用情况，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以展示一张购物小票，让学生观察上面的金额是如何表示的。教案反思：在本次教学中，我注重了语言的清晰和生动，通过提问和情景导入的方式，激发了学生的学习兴趣。在时间分配上，我也尽量保证了学生有足够的时间来理解和掌握所学知