学习高中英语语法人教版教材指导

学习高中英语语法人教版教材指导教学内容：本节课的教学内容选自人教版高中英语语法教材，第三章第二节，主要讲述现在分词短语的用法。本节课将引导学生理解现在分词短语的构成、功能及其在句子中的运用，并通过例句和练习使学生掌握现在分词短语的用法。教学目标：1.学生能够正确理解和使用现在分词短语作状语；2.学生能够运用现在分词短语表达主动关系；3.学生能够在实际语境中运用现在分词短语，提高英语表达能力。教学难点与重点：重点：现在分词短语的构成和用法；难点：现在分词短语在句子中的功能及其与主句的关系。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备；学具：教材、练习册、笔记本。教学过程：1.情景引入：通过一幅图片，引导学生观察图片中的动作，并用英语描述。例如：“Aboyisreadingabook.”让学生注意句子中的“isreading”结构。2.知识讲解：讲解现在分词短语的构成（动词+ing），及其在句子中的作用。通过示例句子，解释现在分词短语表示主动关系和进行中的动作。3.例句讲解：给出几个现在分词短语的例句，如：“Readingthebook,theboyisveryhappy.”让学生观察例句，分析现在分词短语的作用。5.课堂讨论：让学生分组讨论，找出教材中的现在分词短语例子，并解释其用法。6.巩固练习：让学生完成教材中的练习题，检查学生对现在分词短语用法的掌握程度。7.拓展延伸：引导学生运用现在分词短语进行句子创作，如：“Seeingthebeautifulscenery,theyfeltrelaxedandhappy.”板书设计：现在分词短语：构成：动词+ing用法：表示主动关系，进行中的动作作业设计：1.请用现在分词短语完成下列句子：a.Whentheteachercamein,we______ourbooks.b.______theTV,shecookeddinner.答案：a.wasopeningb.Turning2.请用现在分词短语造句，并用其表达主动关系。课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过图片、例句和练习，使学生掌握了现在分词短语的用法。在教学过程中，注意引导学生观察、分析和运用，提高了学生的英语表达能力。但在课堂讨论环节，部分学生表现出不够积极，下次课可以增加互动环节，提高学生的参与度。拓展延伸：让学生运用现在分词短语编写小故事，培养学生的创造性思维和英语写作能力。重点和难点解析：一、现在分词短语的用法1.表示时间：现在分词短语表示的动作与主句动作同时发生，起到修饰作用。如：Seeingthebeautifulscenery,theyfeltrelaxedandhappy.（看到美丽的风景，他们感到轻松和快乐。）2.表示原因：现在分词短语表示的原因动作是主句结果动作的原因。如：Enjoyinggoodhealth,hecanrunfasterthananyoneelse.（由于身体健康，他跑得比任何人都要快。）3.表示条件：现在分词短语表示的条件动作是主句结果动作发生的条件。如：Standingonthetopofthemountain,wecouldseethewholecity.（站在山顶上，我们可以看到整个城市。）4.表示对比：现在分词短语表示的动作与主句动作形成对比。如：TryingtospeakEnglishfluently,shestillhasalongwaytogo.（尽管努力说英语流利，她仍有很长的路要走。）5.表示伴随：现在分词短语表示的动作与主句动作同时发生，表示伴随情况。如：Smiling,sheenteredtheroom.（笑着，她走进了房间。）二、现在分词短语在句子中的功能及其与主句的关系1.主动关系：现在分词短语表示的动作是主句主语发出的动作。如：Readingthebook,theboyisveryhappy.（读书的男孩很快乐。）2.被动关系：现在分词短语表示的动作不是由主句主语发出，而是与主句主语有关。如：Fallingbehindintherace,hefeltdisappointed.（在比赛中落后，他感到失望。）3.主动被动关系：现在分词短语表示的动作既与主句主语有关，又与主句宾语有关。如：Beingpraisedtheteacher,thegirlworkedevenharder.（受到老师的表扬，女孩更加努力工作。）在教学过程中，教师需要通过大量的例句和练习，使学生掌握现在分词短语的用法，并能够正确运用现在分词短语表达主句与从句之间的主动或被动关系。同时，教师还应引导学生注意现在分词短语在句子中的功能，以及其与主句的关系，以提高学生对现在分词短语的运用能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解现在分词短语的用法时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在举例时，可以使用夸张或幽默的语调，增加学生的兴趣。2.时间分配：合理分配时间，确保学生有足够的时间理解现在分词短语的用法，并在随堂练习中加以运用。同时，留出时间让学生提问和讨论，提高课堂互动性。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。可以采用开放式问题，让学生表达自己的观点，或通过问题引导学生思考现在分词短语在句子中的功能。4.情景导入：以生动的情景导入课程，如通过一幅图片或一个故事，引出现在分词短语，激发学生的学习兴趣。例如，可以展示一个男孩在阅读书的图片，然后提问：“Whatistheboydoing?Howcanwedescribehisaction?”教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容选择了现在分词短语的用法，这是学生理解和运用英语的关键。通过讲解和练习，学生能够掌握现在分词短语的用法，并能够在实际语境中运用。2.教学过程：在教学过程中，我注重了语言的清晰度和语调的变化，以吸引学生的注意力。同时，我合理分配了时间，确保学生有足够的时间理解和练习。在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，表达自己的观点。3.教学技巧：通过情景导入和例句讲解，学生能够更好地理解现在分词短语的用法。在讲解过程中，我使用了生动的语言和夸张的语调，增加学生的兴趣。同时，我鼓励学生进行随堂练习，巩固所学知识。4.教学效果：本节课学生对现在分词