小学诗词课堂教学研究论文集

小学诗词课堂教学研究论文集一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元第一课《古诗词三首》，包括王昌龄的《出塞》，李白的《芙蓉楼送辛渐》，以及王维的《塞下曲》。这些诗词都是古代边塞诗人的代表作，描绘了边塞戍卒的艰苦生活和豪情壮志。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵这三首诗词；2.理解诗词的大意，体会诗人的情感；3.学习诗词的表现手法，培养学生的审美情趣。三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵诗词，理解诗词大意。难点：体会诗人的情感，学习诗词的表现手法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放边塞风光的视频，让学生感受边塞的雄浑壮美，引发学生对边塞诗人的兴趣。2.新课导入：介绍本节课要学习的三首诗词，简单介绍诗人的生平背景。3.诗词学习：a.引导学生朗读诗词，注意停顿和语气；b.解析诗词中的关键词语，解释诗词大意；c.分析诗人的情感，引导学生体会诗中的意境；d.讲解诗词的表现手法，如夸张、比喻等。4.随堂练习：让学生背诵诗词，并回答有关问题。5.课堂讨论：引导学生交流对诗词的理解和感受，分享自己的体会。六、板书设计板书内容：诗词三首《出塞》《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》板书结构：诗词题目、作者、主要内容、表现手法七、作业设计1.背诵这三首诗词；2.写一篇关于自己最喜欢的诗词的短文，内容包括诗词内容、诗人情感和自己的体会；3.分析一篇自己喜欢的边塞诗词，从表现手法、意境等方面进行阐述。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对诗词的朗读和背诵情况；2.学生对诗词大意的理解程度；3.学生对诗人情感的体会和表现手法的掌握情况。拓展延伸：1.让学生收集其他边塞诗人的作品，进行自主学习；2.组织诗词朗诵比赛，提高学生的朗读能力；3.开展诗词创作活动，培养学生的创作能力。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元第一课《古诗词三首》，包括王昌龄的《出塞》，李白的《芙蓉楼送辛渐》，以及王维的《塞下曲》。这些诗词都是古代边塞诗人的代表作，描绘了边塞戍卒的艰苦生活和豪情壮志。在教学过程中，需要重点关注诗词的意境、诗人的情感和诗词的表现手法。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵这三首诗词；2.理解诗词的大意，体会诗人的情感；3.学习诗词的表现手法，培养学生的审美情趣。三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵诗词，理解诗词大意。难点：体会诗人的情感，学习诗词的表现手法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放边塞风光的视频，让学生感受边塞的雄浑壮美，引发学生对边塞诗人的兴趣。2.新课导入：介绍本节课要学习的三首诗词，简单介绍诗人的生平背景。3.诗词学习：a.引导学生朗读诗词，注意停顿和语气；b.解析诗词中的关键词语，解释诗词大意；c.分析诗人的情感，引导学生体会诗中的意境；d.讲解诗词的表现手法，如夸张、比喻等。4.随堂练习：让学生背诵诗词，并回答有关问题。5.课堂讨论：引导学生交流对诗词的理解和感受，分享自己的体会。六、板书设计板书内容：诗词三首《出塞》《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》板书结构：诗词题目、作者、主要内容、表现手法七、作业设计1.背诵这三首诗词；2.写一篇关于自己最喜欢的诗词的短文，内容包括诗词内容、诗人情感和自己的体会；3.分析一篇自己喜欢的边塞诗词，从表现手法、意境等方面进行阐述。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对诗词的朗读和背诵情况；2.学生对诗词大意的理解程度；3.学生对诗人情感的体会和表现手法的掌握情况。拓展延伸：1.让学生收集其他边塞诗人的作品，进行自主学习；2.组织诗词朗诵比赛，提高学生的朗读能力；3.开展诗词创作活动，培养学生的创作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗词时，要注意语调的起伏和节奏的变化，以体现诗词的韵律美。对于表达诗人情感的句子，可以使用稍显激动或深沉的语调，以帮助学生更好地体会诗人的情感。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考，提高他们对诗词内容的理解。可以设置一些开放性问题，让学生分享自己的观点和体会，以激发他们的学习兴趣。4.情景导入：在导入新课时，可以通过播放边塞风光的视频或图片，让学生身临其境地感受边塞的雄浑壮美，从而引发他们对边塞诗人的兴趣。教案反思1.教学内容的选择：本节课选择了三首具有代表性的边塞诗词，通过学习这些诗词，学生可以了解边塞诗人的生活和情感。但在选择诗词时，可以考虑增加一些难度适中的作品，以提高学生的学习兴趣。2.教学目标的设定：在设定教学目标时，要确保目标的明确性和可操作性。例如，可以将“理解诗词大意”具体化为“能够简要概括诗词的内容”。3.教学过程的设计：在教学过程中，要注意环节的连贯性和逻辑性。例如，在诗词学习的环节，可以先让学生朗读，然后解析关键词语，接着分析诗人的情感，讲解诗词的表现手法。4.教学方法的运用：在本节课中，使用了多媒体课件、板书等教具，以及朗读、讨论等教学方法。在今后的教学中，可以尝试更多样的教学方法，如角色扮演、诗词创作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。5.作业设计的合理性：作业设计要兼顾学生的学习能力和兴趣