苏教版四下习作小学生写作新视角与创意写作启示录

苏教版四下习作小学生写作新视角与创意写作启示录一、教学内容1.教材第100页至102页的习作指导；2.教材第103页至105页的例文及点评；3.教材第106页至108页的写作练习。二、教学目标1.让学生掌握一种新的观察事物的视角，培养学生的想象力；2.引导学生运用新视角进行观察，并将观察到的内容创意性地表达出来；3.培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生运用新视角进行观察，并将观察到的内容创意性地表达出来；2.教学重点：培养学生的新视角观察能力和创意写作能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的事物，引导学生运用新视角进行观察；2.例题讲解：教师选取一篇与本节课主题相关的例文，进行讲解，分析例文中的新视角观察和创意写作技巧；3.写作练习：教师布置一道写作题目，要求学生运用新视角进行观察，并将观察到的内容创意性地表达出来；4.学生写作：学生根据题目要求进行写作，教师巡回指导；5.作品展示：学生将自己的作品展示给大家，大家共同欣赏、评价；7.作业布置：教师布置课后作业，巩固所学内容。六、板书设计1.新视角观察；2.创意写作；3.观察——想象——表达。七、作业设计1.题目：以“我的新视角”为主题，写一篇习作；2.要求：运用新视角观察生活中的事物，发挥想象，进行创意写作；3.答案：略。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的写作能力。同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，如阅读与新视角观察和创意写作相关的书籍、文章，参加写作比赛等，以提高学生的写作水平。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，教师通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的事物。这一环节的目的是激发学生的兴趣，引导学生运用新视角进行观察。教师在选择图片时，应注重图片的多样性和趣味性，以激发学生的想象力。教师在这一环节要注意引导学生运用新视角观察，例如从不同的角度、距离、时间等方面进行观察，以培养学生的观察能力。二、例题讲解1.例文的选择：教师应选择具有代表性的例文，以便学生更好地理解新视角观察和创意写作的技巧。例文可以选择一些获奖作品或者学生优秀习作，以提高学生的学习兴趣；2.讲解方法：教师在讲解例文时，应从新视角观察和创意写作两个方面进行讲解。分析例文中的新视角观察方法，如从哪个角度观察、观察到的内容有什么特点等；分析例文中的创意写作技巧，如运用了哪些修辞手法、表达了哪些独特见解等；3.学生参与：教师在讲解例文时，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提出自己的看法和疑问，以提高学生的思考能力和理解能力。三、写作练习1.题目设置：教师在设置写作题目时，应注重题目的开放性和灵活性，让学生有足够的空间发挥想象力。题目可以设置为“以‘我的新视角’为主题，写一篇习作”，这样既能引导学生运用新视角观察，又能让学生发挥创意进行写作；2.学生写作：教师应给予学生充足的写作时间，让学生有足够的时间思考和表达。在学生写作过程中，教师应巡回指导，关注学生的写作进度和遇到的问题，适时给予帮助和指导；3.作品展示：教师组织学生将自己的作品展示给大家，大家共同欣赏、评价。在作品展示环节，教师应注重培养学生的评价能力，引导学生从新视角观察和创意写作两个方面对作品进行评价。四、板书设计1.新视角观察：板书应突出新视角观察的重要性，可以通过列出不同的新视角观察方法，如角度、距离、时间等，让学生一目了然；2.创意写作：板书应突出创意写作的要求，可以通过列出一些创意写作的技巧，如修辞手法、独特见解等，让学生直观地了解创意写作的要求；3.观察——想象——表达：板书应突出观察、想象和表达三个环节的关联性，让学生明确新视角观察和创意写作的关系。五、作业设计1.题目设置：作业题目应与课堂教学内容紧密相关，如“以‘我的新视角’为主题，写一篇习作”；2.作业要求：作业要求应明确，让学生知道作业的重点和要求；3.作业评价：教师在批改作业时，应注重评价学生的新视角观察和创意写作能力，及时给予反馈，以提高学生的写作水平。本节课程