掌握苏教版六年级数学简便运算技巧

掌握苏教版六年级数学简便运算技巧一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版六年级数学下册第五单元《简便运算》。本节课主要内容有：1.两位数和两位数的乘法运算；2.两位数和两位数的除法运算；3.混合运算的顺序和简便方法。二、教学目标1.学生能够熟练掌握两位数和两位数的乘法运算和除法运算的计算法则，提高计算速度和准确性。2.学生能够理解混合运算的顺序和简便方法，能够灵活运用所学的运算技巧，正确计算混合运算。3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：两位数和两位数的乘法运算和除法运算的计算法则，混合运算的顺序和简便方法。难点：混合运算中如何灵活运用所学的运算技巧，提高计算速度和准确性。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出计算器，输入一组混合运算的算式，例如：23×45+32÷7，让学生独立计算，然后分享自己的计算过程和方法。2.教材内容讲解：根据学生的分享，引导学生学习教材中的两位数和两位数的乘法运算和除法运算的计算法则，混合运算的顺序和简便方法。3.例题讲解：出示教材中的例题，让学生跟随教师一起解答，并讲解解答过程中的运算技巧。4.随堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，然后集体讲评，纠正错误，指导解题方法。6.作业布置：布置教材中的课后练习题和拓展练习题，让学生回家后独立完成。六、板书设计板书设计如下：简便运算乘法运算：23×45=?除法运算：32÷7=?混合运算：23×45+32÷7=?七、作业设计1.教材课后练习题：完成教材中的课后练习题。2.拓展练习题：（1）24×56+37÷8=？（2）78÷39+45×26=？八、课后反思及拓展延伸拓展延伸部分，可以让学生回家后独立完成拓展练习题，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。同时，教师应及时批改作业，纠正错误，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，提高学生的数学水平。重点和难点解析一、教学内容细节1.两位数和两位数的乘法运算：本节课重点教授两位数相乘的计算法则，如“先乘后加”、“交叉相乘”等简便运算技巧。2.两位数和两位数的除法运算：本节课将教授两位数除以两位数的计算法则，如“试商法”、“倍数法”等简便运算技巧。3.混合运算的顺序和简便方法：本节课将教授混合运算的运算顺序，如先乘除后加减，以及一些简便运算方法，如“逆运算法”、“分配律”等。二、教学难点与重点细节1.混合运算中灵活运用运算技巧：学生在进行混合运算时，往往不知道如何运用所学的运算技巧，导致计算速度慢，准确性不高。因此，本节课的重点是如何让学生在实际运算中灵活运用所学的运算技巧。2.理解和运用除法运算的计算法则：学生在进行除法运算时，常常出现错误，如忘记取余数，或者计算过程不正确。因此，本节课的重点是帮助学生理解和掌握除法运算的计算法则。3.理解和运用乘法运算的计算法则：学生在进行乘法运算时，常常出现计算错误，如忘记进位，或者计算过程不正确。因此，本节课的重点是帮助学生理解和掌握乘法运算的计算法则。三、教学过程细节1.实践情景引入：通过让学生使用计算器进行混合运算，让学生感受到混合运算的复杂性和困难，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。2.教材内容讲解：通过讲解教材中的两位数和两位数的乘法运算和除法运算的计算法则，混合运算的顺序和简便方法，让学生理解和掌握运算规则。3.例题讲解：通过讲解教材中的例题，让学生跟随教师一起解答，并讲解解答过程中的运算技巧，帮助学生理解和掌握运算方法。4.随堂练习：通过出示随堂练习题，让学生独立完成，然后集体讲评，纠正错误，指导解题方法，帮助学生巩固所学知识。6.作业布置：通过布置教材中的课后练习题和拓展练习题，让学生回家后独立完成，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。四、板书设计细节板书设计应清晰明了，突出两位数和两位数的乘法运算和除法运算的计算法则，混合运算的顺序和简便方法。例如，在板书乘法运算时，可以列出不同的简便运算技巧，如“先乘后加”、“交叉相乘”等，让学生一目了然。五、作业设计细节作业设计应结合教材内容，既有巩固基础的题目，又有提高能力的拓展题目。例如，可以设计一些混合运算的题目，让学生运用所学的运算技巧进行计算，提高学生的运算能力。六、课后反思及拓展延伸细节本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应保持语言清晰、语调亲切，以吸引学生的注意力。在讲解重点和难点时，语调应加重，以引起学生的重视。同时，教师应适时运用幽默语言，营造轻松愉快的课堂氛围。二、时间分配本节课的时间分配如下：1.实践情景引入：5分钟2.教材内容讲解：15分钟3.例题讲解：10分钟4.随堂练习：10分钟5.课堂小结：5分钟6.作业布置：5分钟三、课堂提问在授课过程中，教师应适时向学生提问，以检查学生对知识点的掌握情况。提问时，教师应注意问题的难易程度，既要让学生回答得出，又要让学生思考一下。同时，教师应鼓励学生积极举手回答问题，提高学生的参与度。四、情景导入本节课通过让学生使用计算器进行混合运算，引出本节课的主题——简便运算技巧。在导入过程中，教师应引导学生感受到混合运算的复杂性和困难，激发学生的学习兴