新版苏教版小数除法教学指导分析

新版苏教版小数除法教学指导分析一、教学内容本节课的教学内容选自新版苏教版小学数学四年级上册第五单元“小数除法”。该单元主要包括小数除以整数的笔算方法，除数是小数的除法笔算方法，以及利用商不变的性质、除法的性质和估算等方法解决实际问题。本节课将重点讲解小数除以整数的笔算方法。二、教学目标1.学生能够掌握小数除以整数的笔算方法，并能正确进行计算。2.学生能够理解商不变的性质，并能运用到实际问题中。3.学生能够提高自主学习能力，培养合作交流意识。三、教学难点与重点重点：小数除以整数的笔算方法。难点：理解商不变的性质，以及如何运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有3.6元，他想买一本价格为2.4元的书，请问他还需要多少钱？2.讲解小数除以整数的笔算方法：以3.6÷2.4为例，先将除数和被除数都扩大10倍，变成36÷24，然后进行整数除法计算，得到商1和余数12，再将余数12缩小10倍，得到0.12，所以3.6÷2.4=1.5。（1）2.5÷1.25（2）4.8÷3.2（3）1.6÷0.84.讲解商不变的性质：在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。5.例题讲解：以4.8÷3.2为例，先将除数和被除数都扩大10倍，变成48÷32，然后进行整数除法计算，得到商1和余数16，再将余数16缩小10倍，得到0.16，所以4.8÷3.2=1.5。6.运用商不变的性质解决实际问题：小明有4.8元，他想买一个价格为3.2元的玩具，请问他还需要多少钱？六、板书设计板书题目：2.5÷1.25板书过程：2.5÷1.25——20÷12——1——85——0答案：2七、作业设计1.请同学们完成练习本上的第14题。（1）小明有5元，他想买一个价格为2.5元的文具，请问他还需要多少钱？（2）妈妈买了4.5千克的苹果，每千克苹果3元，请问妈妈一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分理解小数除以整数的笔算方法，并通过随堂练习巩固知识点。在讲解过程中，引导学生运用商不变的性质解决实际问题，培养学生的运用能力。在课后作业设计中，既有巩固知识的练习题，又有运用知识解决实际问题的题目，有助于提高学生的综合能力。拓展延伸：可以让学生进一步学习小数除法的其他笔算方法，如除数是小数的除法笔算方法，以及利用商不变的性质、除法的性质和估算等方法解决更复杂的实际问题。重点和难点解析一、教学内容的引入环节1.实践情景的设置要贴近学生的生活，让学生能够产生共鸣，从而激发学生的学习兴趣。2.在引入问题时，要引导学生关注问题的本质，即小数除以整数的计算方法。3.引导学生思考问题的解决方法，为学生后续学习小数除法笔算方法做好铺垫。二、小数除以整数的笔算方法讲解1.讲解过程中，要让学生明确小数点在除法计算中的位置，以及如何进行试商。2.通过多媒体动画演示，让学生直观地感受小数除以整数的笔算过程，加深学生对计算方法的理解。3.运用举例、归纳等方法，引导学生发现小数除以整数笔算方法的一般规律。三、商不变性质的讲解与应用1.讲解商不变性质时，要让学生明确在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。2.通过例题讲解，让学生感受商不变性质在实际问题中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的能力。3.引导学生发现商不变性质在解决实际问题中的作用，提高学生解决问题的效率。四、板书设计1.板书题目要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。2.板书过程要详细，步骤要清晰，便于学生跟随教师的讲解进行学习。3.板书答案要准确，以便学生在课后复习时，能够核对自己的答案。五、作业设计1.作业题目要涵盖本节课的主要知识点，难度要适中，以便激发学生的学习兴趣。2.作业题目要具有实际意义，让学生能够运用所学知识解决实际问题。3.作业答案要准确，以便学生在课后复习时，能够核对自己的答案。六、课后反思及拓展延伸1.教师要反思课堂教学的内容是否完整，教学目标是否达成。2.教师要反思课堂教学的方法是否恰当，学生的学习兴趣是否得到激发。3.教师要反思课堂教学的难点是否得到有效解决，学生的学习效果是否达到预期。4.针对课堂教学的拓展延伸，教师可以引导学生学习小数除法的其他笔算方法，如除数是小数的除法笔算方法，以及利用商不变的性质、除法的性质和估算等方法解决更复杂的实际问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数除以整数的笔算方法时，教师需要使用生动、形象的语言，语调要亲切、自然。在讲解商不变性质时，语调要坚定、明确，以增强学生的信心。3.课堂提问：在讲解过程中，教师要适时提问，引导学生思考，提高学生的参与度。在提问时，要注意问题的难易程度，既要让学生能够回答，又要具有一定的挑战性。4.情景导入：在引入环节，教师可以通过设置实践情景，将生活中的实际问题引入课堂。例如：“假设小明有3.6元，他想买一本价格为2.4元的书，请问他还需要多少钱？”这样的情景导入，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教案反思：1.在本节课的教学过程中，我注重了语言的生动性和形象性，尽量用简单明了的语言解释小数除