一年级下数学教案-数豆子-北师大版

一年级下数学教案数豆子北师大版一、教学内容我选择的是北师大版的教材，第一部分是复习上学期学过的“认识数字110”，通过数豆子的实践活动，让学生在实际操作中加深对数字的理解。第二部分是学习“比较多少”，通过数豆子的数量，让学生学会用“多”、“少”来比较。二、教学目标我的教学目标是让学生能够熟练地数数，并能够用“多”、“少”来比较数字的大小。三、教学难点与重点教学难点是如何让学生能够从实际操作中抽象出数字的概念，教学重点是让学生能够用“多”、“少”来比较数字的大小。四、教具与学具准备我准备了足够数量的豆子，每个学生一份，以及一本数学书。五、教学过程我先让学生数自己的豆子，然后一起数全班的豆子，通过实践活动，让学生在实际操作中学会数数。然后，我引导学生比较每个人的豆子数量，让学生学会用“多”、“少”来比较。六、板书设计我在黑板上写上“数豆子”和“比较多少”两个词，并在旁边画上相应的豆子图案，让学生能够直观地理解。七、作业设计我设计了一道作业题：请学生数一数家里的豆子，并比较自己和兄弟姐妹的豆子数量，用“多”、“少”来表达。答案不唯一，只要符合题意即可。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现学生们在实际操作中能够很好地掌握数数和比较的概念，但在抽象出数字的概念上还需要加强。在拓展延伸部分，我计划让学生在家里找找其他可以数的东西，比如糖果、玩具等，以此来加强他们对数字的理解。重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有两个重点和难点需要特别关注。一、实践活动与抽象概念的结合第一个重点和难点是如何让学生能够从实际操作中抽象出数字的概念。在数豆子的活动中，学生们能够直观地看到豆子的数量，但他们需要理解的是，这些豆子代表了数字，而数字是可以用来计数和比较的。我计划通过逐步引导，让学生从数豆子的实践中，逐渐理解数字的含义。我会让学生数自己的豆子，感受数量的多少。然后，我会让他们一起数全班的豆子，感受数量的增加。通过这样的实践活动，我希望学生们能够理解，数字是用来表示数量的工具。二、用“多”、“少”比较数字的大小第二个重点和难点是让学生能够用“多”、“少”来比较数字的大小。在这个活动中，学生们需要理解的是，数字之间是可以进行比较的，而且比较的结果可以用“多”、“少”来表达。我计划通过实际的操作，让学生感受到数字之间的差异。我会让学生们比较每个人的豆子数量，然后一起比较全班的豆子数量。在这个过程中，我会引导学生用“多”、“少”来表达他们的比较结果。通过这样的实践活动，我希望学生们能够理解，数字之间是可以进行比较的，而且比较的结果可以用“多”、“少”来表达。在教学过程中，我会密切关注学生们对这些重点和难点的理解和掌握情况。如果发现学生们在某个环节存在困难，我会及时调整教学方法和策略，以帮助他们更好地理解和掌握。同时，我也会鼓励学生们积极参与，提出问题和想法，以促进他们对数学的兴趣和热情。本节课程教学技巧和窍门在进行“数豆子”这一章节的教学时，我采取了一些特别的技巧和窍门，以确保学生们能够更好地理解和掌握知识。语言语调：我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在数豆子的活动中，我会用兴奋的语调来说明：“看，这些豆子多么漂亮啊！我们一起来数一数，看看谁数得最快！”这样能够激发学生的兴趣，让他们更加积极地参与到活动中来。时间分配：我合理分配了时间，确保学生们有足够的时间进行实践活动。在数豆子的过程中，我会给每个学生足够的时间来数自己的豆子，然后再一起数全班的豆子。这样，学生们就不会感到急促，能够更加仔细地观察和理解数字的概念。课堂提问：我积极鼓励学生们提出问题和想法。在数豆子的活动中，我会问他们：“你们觉得谁的豆子多？谁的豆子少？”这样能够激发学生的思考，让他们通过实践活动来理解和掌握比较的概念。情景导入：我以实际操作的情景导入课程。我会拿着一把豆子，问学生们：“你们猜猜，这一把豆子有多少颗？”这样能够激发学生的好奇心，让他们更加专注地参与到数豆子的活动中来。教案反思：在课后，我反思了这节课的教学效果。我发现学生们在实践活动中的表现非常好，他们能够很好地掌握数数和比较的概念。但在抽象出数字的概念上，我发现有些学生还需要进一步的引导。因此，在下一节课中，我计划更加注重引导学生从实践中抽象出数字的概念，让他们能够更好地理解和掌握数学知识。通过运用这些教学技巧和窍门，我发现学生们在“数豆子”这一章节的教学中表现出了很高的兴趣和积极参与的态度。他们不仅能够很好地理解和掌握知识，还能够通过实践活动来加深对数学的理解。我相信，通过不断调整和改进教学方法，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。课后提升1.数一数家里的水果，比如苹果、香蕉和橙子，然后用“多”、“少”来比较它们的数量。答案：答案不唯一，只要符合题意即可。例如：“我家里有5个苹果，3个香蕉和2个橙子，所以苹果最多，香蕉次之，橙子最少。”2.观察学校的教室，数一数教室里的桌子、椅子和窗户，然后用“多”、“少”来比较它们的数量。答案：答案不唯一，只要符合题意即可。例如：“我们教室里有20张桌子，15把椅子和3扇窗户，所以桌子最多，椅子次之，窗户最少。”3.设计一道自己的数豆子游戏，可以邀请同学一起玩，通过数豆子的数量，用“多”、“少”来比较谁赢了。答案：答案不唯一，只要符合题意即可。例如：“我和小明玩了一个数豆子的游