三年级下册数学教案-3.2 两位数除以一位数的笔算 ︳西师大版

三年级下册数学教案3.2两位数除以一位数的笔算︳西师大版教案：三年级下册数学教案3.2两位数除以一位数的笔算|西师大版一、教学内容今天我们要学习的是两位数除以一位数的笔算。我们将使用西师大版三年级下册的数学教材，具体章节为第3.2节。这一节主要讲述如何用笔算方法计算两位数除以一位数的结果。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能够独立完成相关的计算题目。三、教学难点与重点重点是让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，难点是让学生能够理解并运用这个方法解决实际问题。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数除以一位数的笔算方法，我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和计算器等教具。五、教学过程1.课堂引入：我会在黑板上写下几个两位数除以一位数的算式，让学生们尝试笔算，然后我会讲解正确的笔算方法。2.讲解与示范：我会用教学卡片展示几个两位数除以一位数的例子，然后用粉笔在黑板上进行板书，边讲解边示范。我会讲解每一步的计算方法和原因，让学生们清楚地了解整个笔算过程。3.随堂练习：在讲解完每个例子后，我会给学生们一些随堂练习题目，让他们独立进行笔算，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。4.小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们互相讨论并解决一些复杂的两位数除以一位数的题目，然后我会邀请一些小组的代表来分享他们的解题过程和答案。六、板书设计在黑板上，我会用粉笔写下两位数除以一位数的笔算步骤，包括试除法、写下商、计算余数等，还会写下一些例子，以便学生们跟随和理解。七、作业设计1.42÷3=2.75÷5=3.63÷4=4.88÷2=答案：1.42÷3=142.75÷5=153.63÷4=1534.88÷2=44八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我鼓励学生们在日常生活中，尝试用两位数除以一位数的笔算方法解决实际问题，例如计算购物时的找零金额等。这样可以让学生们更好地理解和运用所学的笔算方法，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。一、两位数除以一位数的笔算方法这是本节课的核心内容，学生们需要通过理解并掌握这个方法，才能够独立完成相关的计算题目。二、教学难点的理解与运用两位数除以一位数的笔算方法可能会让学生感到困惑，他们可能会不明白为什么要先试除，或者不清楚如何正确地写下商和计算余数。因此，我需要特别关注学生们对这个方法的理解和运用。三、随堂练习的设计随堂练习是帮助学生们巩固所学知识的重要环节。在设计练习题目时，我需要关注题目的难易程度，既要让学生们能够通过练习巩固所学，又不能过于困难，以免打击学生的学习积极性。四、板书设计板书是帮助学生们理解和记忆两位数除以一位数的笔算方法的重要工具。在设计板书时，我需要清晰地写出每一步的计算方法和原因，让学生们能够一目了然地理解整个笔算过程。五、作业设计的关注点作业是学生们在课后巩固所学的重要方式。在设计作业时，我需要关注题目的多样性和实用性，让学生们能够在完成作业的过程中，更好地理解和运用所学的笔算方法。一、详细的讲解与示范在课堂上，我会用教学卡片展示几个两位数除以一位数的例子，然后用粉笔在黑板上进行板书，边讲解边示范。我会详细讲解每一步的计算方法和原因，让学生们清楚地了解整个笔算过程。二、小组讨论和分享我会将学生们分成小组，让他们互相讨论并解决一些复杂的两位数除以一位数的题目，然后我会邀请一些小组的代表来分享他们的解题过程和答案。这样可以帮助学生们更好地理解和运用所学的笔算方法。三、随堂练习的反馈与讲解四、板书设计的优化在设计板书时，我会尽量清晰地写出每一步的计算方法和原因，让学生们能够一目了然地理解整个笔算过程。我还会用不同的颜色标注出重点内容，帮助学生们更好地记忆和理解。五、作业设计的多样化在设计作业时，我会尽量设计一些多样化的题目，包括一些实际生活中的应用题目，让学生们能够在完成作业的过程中，更好地理解和运用所学的笔算方法。我还会及时批改作业，并给予学生们反馈和指导。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解两位数除以一位数的笔算方法时，我尽量使用清晰、简洁的语言，并且注意语调的起伏，让学生们能够更好地跟随我的讲解思路。二、时间分配的合理安排我根据每个环节的内容和学生的反应情况，灵活调整时间分配。确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也不让学生感到疲劳。三、课堂提问的技巧我在讲解过程中，会适时地向学生们提问，以检验他们对两位数除以一位数的笔算方法的理解。我会选择不同难度的问题，让不同水平的学生都有机会回答，并给予他们积极的反馈。四、情景导入的实践性我以实践情景导入课程，通过在黑板上写下几个两位数除以一位数的算式，让学生们尝试笔算。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并让他们能够更好地理解笔算方法的应用。教案反思一、对学生的关注在教学过程中，我注意到了学生们对两位数除以一位数的笔算方法的理解程度不同。在今后的教学中，我需要更加关注那些遇到困难的学生，提供更多的辅导和支持，帮助他们理解和掌握笔算方法。二、教学难点的处理在讲解两位数除以一位数的笔算方法时，我意识到学生们对于如何正确地写下商和计算余数这一部分存在难点。在今后的教学中，我需要更加详细地讲解和示范这一部分，让学生们能够清晰地理解和运用。三、课堂互动的改进虽然在本次教学中，我已经尝试进行了小组讨论和分享，但我意识到学生们在互动中的参与度不够高。在今后的教学中，我需要更加引导学生们积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和主动性。四、教学资源的利用在本次教学中，我使用了教学卡片和黑板等教学资源，帮助学生们理解和记忆两位数除以一位数的笔算方法。在今后的教学中，我将继续利用这些教学资源，并尝试引入更多的教学工具和材料，以提高教学效果。课后提升为了巩固学生们对两位数除以一位数的笔算方法的理解和运用，我为他们准备了一些课后练习题目。a.34÷2=b.56÷7=c.28÷4=d.45÷9=a.42÷3的计算过程b.75÷5的计算过程c.63÷4的计算过程d.88÷2的计算过程a.小华有56元，他想买一本书，每本书的价格是7元，他最多可以买几本书？b.一个篮子里有34个苹果，如果每次拿走2个，需要拿几次才能拿完所有的苹果？c.小明有28张贴纸，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几张贴纸？d.老师把88个糖果平均分给22个学生，每个学生最多可以得到几个糖果？答案：1.a.34÷2=17b.56÷7=8c.28÷4=7d.45÷9=52.a.42÷3的计算过程：试除42除以3，得到商14，余数0，所以42÷3=14b.75÷5的计算过程：试除75除以5，得到商15，余数0，所以75÷5=15c.63÷4的计算过程：试除63除以4，得到商15，余数3，所以63÷4=153d.88÷2的计算过程：试除88除以2，得到商44，余数0，所以88÷2=443.a.小华最多可以买3本书，因为56÷7=8，所以小华最多可以买8次，每次买7元，最多可以买3本书。b.需要拿4次才能拿完所有的苹果，因为34÷2=17，所以需要拿17次