三年级数学下册教案-3.3三位数除以一位数(3)-西师大版

三年级数学下册教案3.3三位数除以一位数(3)西师大版教案：三年级数学下册3.3三位数除以一位数(3)一、教学内容今天我们要学习的是三位数除以一位数的除法运算。我们将使用西师大版的数学教材，具体章节为第三单元3.3。本节课我们将通过例题和练习来掌握除数是两位数的除法运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数除以一位数（除数是两位数）的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够熟练地计算三位数除以一位数（除数是两位数）。而难点则是如何引导学生理解除法运算的原理，并能够正确地进行计算。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解除法运算，我准备了PPT和计算器等教具。同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。五、教学过程1.情景引入：我先用PPT展示一个实际情景，比如“小明有360颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖果？”通过这个情景，引导学生思考如何进行除法运算。2.讲解例题：然后，我会在PPT上展示一个典型的例题，比如“450÷30”，并引导学生跟我一起stepstep地进行解题。我会解释除法运算的原理，并演示如何将除数是两位数的情况转化为除数是十位数和个位数的情况，从而简化计算。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习。我会给出一些类似的题目，让学生们在课堂上独立完成。然后，我会选取一些学生的作业进行讲解和点评。4.小组讨论：我会让学生们分成小组，共同讨论一些综合性的问题，比如“如果除数是50，被除数是250，那么商是多少？余数是多少？”通过小组讨论，培养学生们合作解决问题的能力。六、板书设计板书设计如下：450÷30=15七、作业设计1.题目：完成教材第37页的练习题，第1题至第5题。2.答案：a)450÷30=15b)360÷60=6c)250÷50=5d)720÷80=9e)630÷90=7八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对三位数除以一位数（除数是两位数）的运算方法有了更深入的理解。但在课堂上，我发现有些学生在进行除法运算时还是有点困惑，特别是当除数是两位数时。因此，我计划在下一节课上继续加强对除法运算的讲解和练习。同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以巩固所学的知识。我还想延伸一下课程内容。除了三位数除以一位数，我还想教学生们如何进行四位数除以一位数的除法运算。这样可以帮助学生们更好地理解除法运算的原理，并提高他们的计算能力。重点和难点解析一、情景引入在教学过程中，我用PPT展示了一个实际情景：“小明有360颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖果？”这个情景引入是非常重要的，因为它可以帮助学生们将所学的数学知识与实际生活联系起来。通过解决这个实际问题，学生们可以更好地理解除法运算的意义和应用。二、讲解例题在讲解例题“450÷30”时，我详细解释了除法运算的原理，并演示了如何将除数是两位数的情况转化为除数是十位数和个位数的情况，从而简化计算。这个步骤是非常关键的，因为学生们往往对除法运算的原理理解不深，导致计算错误。通过stepstep的讲解，我希望能够帮助学生们理解除法运算的步骤和原理，并提高他们的计算准确性。三、随堂练习在讲解完例题后，我立即进行了随堂练习。我给出了一些类似的题目，让学生们在课堂上独立完成。然后，我选取了一些学生的作业进行讲解和点评。这个环节是非常重要的，因为它可以帮助学生们巩固所学的知识，并及时发现和纠正他们在计算中存在的问题。四、小组讨论我让学生们分成小组，共同讨论一些综合性的问题。比如“如果除数是50，被除数是250，那么商是多少？余数是多少？”通过小组讨论，我希望能够培养学生们合作解决问题的能力，并激发他们学习的兴趣。五、板书设计板书设计如下：450÷30=15这个板书设计简洁明了，能够帮助学生们清晰地理解除法运算的步骤和结果。通过板书的展示，学生们可以更好地follow老师的讲解，并加深对除法运算的理解。六、作业设计我布置了教材第37页的练习题，第1题至第5题作为作业。这些题目是针对本节课所学的内容设计的，通过完成这些题目，学生们可以进一步巩固所学的知识，并提高他们的计算能力。在课后反思及拓展延伸部分，我意识到学生们在除法运算中还是存在一些困惑，特别是当除数是两位数时。因此，我计划在下一节课上继续加强对除法运算的讲解和练习。同时，我还想延伸课程内容，教学生们如何进行四位数除以一位数的除法运算。这样可以帮助学生们更好地理解除法运算的原理，并提高他们的计算能力。通过关注这些重点细节，我希望能够更好地帮助学生们理解和掌握三位数除以一位数（除数是两位数）的运算方法。同时，我也希望他们能够在课后进行更多的练习，以巩固所学的知识。我相信，通过不断的努力和实践，学生们能够更好地掌握除法运算，并提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我尽量使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重解释清楚每一步的操作，并让学生们跟随我的讲解进行思考。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行讲解、练习和讨论。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生们理解每一步的操作，并在练习环节给予个别学生指导。三、课堂提问我适时地向学生们提出问题，以引导他们主动思考和参与课堂。在情景引入环节，我提问学生们如何解决小明分糖果的问题，激发他们的思考兴趣。在讲解例题时，我也提问学生们对于每一步的操作是否理解，并鼓励他们提出疑问。四、情景导入我通过一个实际情景导入课程，让学生们能够将所学的数学知识与实际生活联系起来。这样的导入方式能够激发学生们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解除法运算的意义和应用。教案反思：在本次教学中，我注意到学生们对于除法运算的原理理解不够深入，这在计算过程中导致了一些错误。因此，我决定在下一节课上继续加强对除法运算的讲解和练习，希望通过更多的实例和练习，帮助学生们理解和掌握除法运算的原理。我也意识到有些学生在课堂上参与度不高，对于课堂提问反应不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课上更多地采用小组讨论的方式，鼓励学生们共同解决问题，并激发他们学习的兴趣。总的来说，我认为本次教学过程中，我注重了语言的清晰度和语调的变化，合理分配了时间，并通过提问和情景导入等方式引导学生参与课堂。但在下一节课中，我将继续改进教学方法，加强对除法运算原理的讲解，并提高学生的参与度。我相信通过不断的努力和实践，学生们能够更好地掌握除法运算，并提高他们的数学能力。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的知识，我设计了一些丰富多样的练习题。这些题目涵盖了三位数除以一位数（除数是两位数）的运算方法，并提供了详细的答案。题目1：小明有540颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的9个朋友，每个朋友可以分到多少颗糖果？答案：540÷9=60，每个朋友可以分到60颗糖果。题目2：一个长方形的长是210厘米，宽是30厘米，求这个长方形的面积。答案：210×30=6300，这个长方形的面积是6300平方厘米。题目3：小华买了360本故事书，他想把这些书平均放在6个书架上，每个书架应该放多少本书？答案：360÷6=60，每个书架应该放60本书。题目4：一个班级有45名学生，如果每排座位坐9人，一共需要多少排座位？答案：45÷9=5，一共需要5排座位。题目5：一个园丁有210盆花，他想把这些花平均摆放在