《三位数减法的笔算（不连续退位）》（教案）二年级下册数学苏教版

《三位数减法的笔算（不连续退位）》（教案）二年级下册数学苏教版三位数减法的笔算（不连续退位）（教案）二年级下册数学苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级下册数学第五章第三节《三位数减法的笔算（不连续退位）》。本节课主要通过实例让学生掌握三位数减去两位数（不退位）以及三位数减去两位数（退位但不连续）的笔算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握三位数减去两位数（不退位）以及三位数减去两位数（退位但不连续）的笔算方法，能够熟练进行相关计算。三、教学难点与重点重点：掌握三位数减去两位数（不退位）以及三位数减去两位数（退位但不连续）的笔算方法。难点：理解退位但不连续的计算过程。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示实例，如“小明有358个糖果，他给了小红58个糖果，他还剩下多少个糖果？”引导学生思考并讨论如何进行计算。2.例题讲解：教师通过讲解实例，引导学生掌握三位数减去两位数（不退位）的笔算方法。如35858，先从个位开始相减，58不够减，则从十位退1，变成15858，再从个位开始相减，最终得到答案300。3.随堂练习：教师出示类似的练习题目，如“小华有487个橘子，他给了小丽87个橘子，他还剩下多少个橘子？”让学生独立进行笔算，并在课后将答案提交给教师。4.教学退位但不连续的笔算方法：教师通过讲解实例，引导学生掌握三位数减去两位数（退位但不连续）的笔算方法。如23576，先从个位开始相减，5不够减，则从十位退1，变成13576，再从个位开始相减，得到答案59。5.课堂巩固：教师出示一些具有代表性的题目，让学生进行笔算，并及时给予指导和纠正。六、板书设计板书题目：35858、48787、23576板书过程：35858：从个位开始相减，58不够减，从十位退1，变成15858，再从个位开始相减，得到答案300。48787：从个位开始相减，7不够减，从十位退1，变成38787，再从个位开始相减，得到答案300。23576：从个位开始相减，5不够减，从十位退1，变成13576，再从个位开始相减，得到答案59。七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。题目：（1）46823=（2）75638=（3）12947=（4）58229=答案：（1）445（2）718（3）82（4）5532.思考题目：如何快速判断一个三位数减去一个两位数是否需要退位？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于三位数减去两位数（不退位）的笔算方法掌握较好，但在面对三位数减去两位数（退位但不连续）的情况时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我应加强对学生的引导和练习，使学生能够更好地理解和掌握这一知识点。拓展延伸：学生可以尝试研究四位数减去两位数（退位但不连续）的笔算方法，以及多位数减法的计算技巧。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我通过一个实际的情景——小明给小红糖果的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系。这种情景引入的方式能够激发学生的兴趣，使他们更加积极地参与到课堂中来。我的目标是让学生在解决实际问题的过程中，自然地过渡到对三位数减法笔算方法的学习。二、例题讲解在讲解例题时，我特别强调了笔算的步骤和方法。对于35858这道题，我不仅演示了从个位开始相减的过程，还强调了当某一位不够减时，需要从高位退位的重要性。我通过清晰的讲解和板书，让学生一步一步地理解笔算的每一步骤，确保他们能够正确地计算出结果。三、随堂练习随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。我设计了几个类似的题目，让学生独立完成。这样的练习能够让学生将所学知识应用到实际问题中，并通过自己的计算来检验学习效果。我在学生练习时会适时给予个别指导，确保他们能够正确地掌握笔算方法。四、退位但不连续的笔算方法在讲解退位但不连续的笔算方法时，我注意到这是学生学习的难点。因此，我特别强调了退位的条件和过程。我通过举例23576，详细解释了当十位上的数不够减时，需要从百位退位，并且要注意退位后的计算顺序。我希望通过这样的讲解，让学生能够清晰地理解退位笔算的步骤。五、课堂巩固在课堂巩固环节，我挑选了一些具有代表性的题目让学生进行笔算，并及时给予指导和纠正。我认为这样的互动能够帮助学生发现和纠正自己的错误，加深对笔算方法的理解。我在纠正学生错误时，会耐心地解释错误的原因，并指导他们如何正确地计算。六、板书设计板书是课堂讲解的重要辅助工具。我设计了清晰的板书题目和过程，让学生能够一目了然地看到笔算的步骤。我希望通过这样的板书，让学生能够更加直观地理解笔算方法，并在课后自主复习时也能够清晰地回忆起课堂上的讲解。七、作业设计作业是学生巩固课堂所学的重要途径。我设计了几个不同类型的题目，让学生能够在课后练习中进一步巩固三位数减法的笔算方法。我在布置作业时，会提醒学生仔细审题，并强调作业的重要性，鼓励他们认真完成。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分。我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思自己的教学方法和策略，思考如何改进教学，以更好地帮助学生掌握三位数减法的笔算方法。拓展延伸是鼓励学生自主学习的重要方式。我会鼓励学生在课后尝试解决更多类似的问题，并引导他们思考如何将笔算方法应用到更复杂的计算中。我相信通过这样的拓展延伸，学生能够更好地理解和掌握三位数减法的笔算方法。总的来说，我在教学三位数减法的笔算（不连续退位）时，注重让学生通过实际例题和练习来理解和掌握笔算方法。我深知，只有让学生在实践中不断探索和尝试，他们才能真正地理解和掌握这一重要的数学技能。本节课程教学技巧和窍门在进行三位数减法的笔算（不连续退位）的教学时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释退位笔算方法时，我尽量使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，并让他们更好地理解和记忆笔算步骤。我合理分配了课堂时间。我确保每个环节都有足够的时间，让学生能够充分理解和练习所学内容。在讲解例题时，我给了学生足够的时间跟随我的讲解步骤进行计算，并在随堂练习环节，让学生独立完成题目，以确保他们能够将所学方法应用到实际问题中。我积极鼓励课堂提问。我鼓励学生在我讲解过程中提出问题，或者在练习时遇到难题时主动寻求帮助。我相信通过提问和解答，学生能够更好地理解和巩固笔算方法。在情景导入环节，我通过一个实际的情景引出了本节课的学习内容。我发现这种方法能够激发学生的兴趣，使他们更加积极地参与到课堂中来。然而，尽管我使用了这些教学技巧和窍门，但在课后反思时，我发现还有一些地方可以改进。我意识到在讲解退位但不连续的笔算方法时，可以进一步简化解释，以便学生更容易理解。我可以在课堂巩固环节增加更多的互动活动，让学生更加主动地参与到学习中来。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断的课后反思和调整，我能够更好地帮助学生理解和掌握三位数减法的笔算方法。我将继续努力，以提高学生的学习兴趣和学习效果。课后提升为了让学生在课后进一步巩固三位数减法的笔算（不连续退位）的知识，我设计了一些具有代表性的练习题目。这些题目不仅涵盖了本节课的重点内容，还提供了一些拓展性的问题，以帮助学生提高计算能力和思维能力。题目：1.46823=2.75638=3.12947=4.58229=5.35858=6.23576=7.64789=8.87654=9.98527=10.43215=答案：1.4452.7183.824.5535.3006.1597.5588.8229.95810.417这些题目不仅要求学生进行