二年级上册数学教案及反思-4.6 口诀求商丨苏教版

二年级上册数学教案及反思4.6口诀求商丨苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级上册数学第四册第63页，口诀求商。通过本节课的学习，让学生掌握利用口诀求商的方法，能够正确熟练地进行除法运算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握利用口诀求商的方法，正确地进行除法运算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力。三、教学难点与重点重点：掌握口诀求商的方法，能够正确地进行除法运算。难点：理解口诀求商的原理，熟练运用口诀求商进行除法运算。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过一个故事情景引入本节课的学习。故事情景：小猴子种了6个桃子，他想把这6个桃子平均分给他的5个小伙伴，每个小伙伴能分到几个桃子？怎么分？2.自主探究（10分钟）学生自主探究，尝试用不同的方法解决这个问题。教师巡回指导，引导学生思考如何利用口诀求商。3.小组合作（10分钟）4.例题讲解（10分钟）教师讲解例题，如21÷3=7，引导学生运用口诀求商的方法进行计算。学生跟随教师一起口算，理解口诀求商的原理。5.随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。及时纠正学生在计算过程中出现的问题，巩固所学知识。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：口诀求商1.情景引入：小猴子种了6个桃子，他想把这6个桃子平均分给他的5个小伙伴，每个小伙伴能分到几个桃子？怎么分？2.自主探究：学生尝试用不同的方法解决这个问题。3.小组合作：学生分组讨论，分享方法和思路。4.例题讲解：教师讲解例题，如21÷3=7。5.随堂练习：学生独立完成练习。七、作业设计（1）24÷4=（）；（2）36÷6=（）；（3）48÷8=（）。答案：（1）24÷4=6；（2）36÷6=6；（3）48÷8=6。2.请谈谈你对本节课口诀求商方法的理解和运用。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对口诀求商的方法掌握情况较好。通过情景引入、自主探究、小组合作、例题讲解和随堂练习等环节，学生能够熟练地运用口诀求商进行除法运算。但在课堂中，部分学生对口诀求商的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。拓展延伸：引导学生运用口诀求商的方法解决实际生活中的问题，如分配物品、计算费用等。让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。重点和难点解析一、教学内容的设计在设计教学内容时，我选择了苏教版二年级上册数学第四册第63页的口诀求商部分。这一部分内容是学生学习除法运算的重要基础，通过掌握口诀求商的方法，学生能够更加熟练地进行除法运算。在教学过程中，我通过情景引入、自主探究、小组合作、例题讲解和随堂练习等环节，让学生逐步理解和掌握口诀求商的方法。二、教学目标的制定在制定教学目标时，我关注了知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面。我希望学生能够掌握口诀求商的方法，并能够正确地进行除法运算。通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。通过教学过程激发学生对数学的兴趣，让他们感受到数学的魅力。三、教学难点的分析和解决策略在教学难点方面，我注意到学生对口诀求商的原理理解和熟练运用上可能会遇到困难。因此，在教学过程中，我特别注重解释口诀求商的原理，并通过例题讲解和随堂练习，让学生反复练习和巩固。同时，我也鼓励学生在小组合作中相互交流和讨论，以便更好地理解和掌握口诀求商的方法。四、教具与学具的准备为了有效地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔作为教具，以及练习本、铅笔、橡皮作为学具。PPT用于展示例题和随堂练习，黑板和粉笔用于板书和讲解，练习本、铅笔和橡皮供学生进行自主学习和练习。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些特定的教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。在语言语调方面，我注重使用生动形象的语言和抑扬顿挫的语调，以吸引学生的注意力。我会在讲解口诀求商的方法时，使用简单明了的语言，确保学生能够理解和记住口诀。在时间分配方面，我合理安排了每个环节的时间。在情景引入环节，我给了学生足够的时间去思考和提出问题。在自主探究和小组合作环节，我给了学生充分的时间去探索和讨论，以确保他们能够深入理解和掌握口诀求商的方法。在课堂提问方面，我设计了一些引导性的问题，以激发学生的思维和思考。例如，在讲解例题时，我会问学生“谁能告诉我，为什么可以这样除？”等问题，引导学生思考和解释口诀求商的原理。在情景导入方面，我通过一个故事情景引入本节课的学习，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。故事情景中的小猴子种桃子的问题，引发了学生的好奇心和兴趣，使他们更加积极主动地参与到学习中。在教案反思方面，我认识到在教学过程中，有些学生对口诀求商的原理理解不够深入。在今后的教学中，我将继续加强对口诀求商原理的讲解和引导，通过更多的实例和练习，让学生更加深入地理解和掌握口诀求商的方法。通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够更好地引导学生学习数学，提高他们的除法运算能力，并培养他们对数学的兴趣和热情。同时，我也会不断反思和调整教学方法，以提高教学效果和学生的学习成果。课后提升（1）56÷7=（）；（2）45÷9=（）；（3）36÷4=（）。答案：（1）56÷7=8；（2）45÷9=5；（3）36÷4=9。（1）小华有24个糖果，他想把这24个糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？（2）小明有30个练习本，他想把这30个练习本平均分给他的4个同学，每个同学能分到几个练习本？答案：（1）24÷3=8，每个朋友能分到8个糖果；（2）30÷4=7余2，每个同学能分到7个练习本，剩下2个练习本可以任意分配。3.请谈谈你对本节课口诀求商方法的理解和运用。答案：口诀求商是一种通