三年级上册数学教案-第2课时 练习课 人教版新课标

三年级上册数学教案第2课时练习课人教版新课标教案：三年级上册数学练习课一、教学内容本节课的教学内容来自人教版新课标三年级上册数学教材，主要练习第五章《分数与小数》的相关知识。本节课将重点复习分数与小数的转换，以及分数比较大小的方法。二、教学目标1.让学生掌握分数与小数的互换方法。2.培养学生运用分数比较大小的技巧解决实际问题。3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：分数与小数的互换方法，分数比较大小的技巧。2.教学重点：运用分数比较大小的方法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习题。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：讲解一个实际问题，如“小明有24个苹果，他将其中的1/2分给他的朋友们，请问他还剩下多少个苹果？”2.讲解与示范：讲解分数与小数的互换方法，如1/2等于0.5，1/3等于0.333等。同时，讲解分数比较大小的方法，如比较1/2和1/3的大小，可以通过将其转换为小数进行比较。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，如：将分数1/4和1/5转换为小数，并比较它们的大小。4.讨论与解答：让学生分组讨论，互相解答疑问，教师巡回指导。六、板书设计板书设计如下：分数与小数的互换方法：1/2=0.51/3=0.333分数比较大小的方法：将分数转换为小数，然后比较大小。七、作业设计1.作业题目：（1）将分数1/3和1/4转换为小数，并比较它们的大小。（2）解决实际问题：“小明有15个橘子，他将其中的2/5分给他的朋友们，请问他还剩下多少个橘子？”2.答案：（1）1/3=0.333，1/4=0.25，0.333>0.25，所以1/3>1/4。（2）小明还剩下15×(12/5)=9个橘子。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题和练习题的讲解，让学生掌握了分数与小数的互换方法和分数比较大小的技巧。在教学过程中，学生积极参与，讨论热烈，对分数与小数的理解有了明显的提高。但在解决实际问题时，部分学生仍然存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。拓展延伸：可以让学生进一步研究分数与小数的其它性质和规律，如分数与小数的乘除法运算等。同时，可以结合实际问题，让学生运用分数比较大小的方法解决更复杂的问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析一、教学内容的选取和安排教学内容的选取和安排是非常重要的，因为它直接关系到学生能否掌握所学知识。在选取教学内容时，我选择了人教版新课标三年级上册数学教材的第五章《分数与小数》的相关知识。这一部分内容是学生学习分数的基础，也是后续学习更复杂分数运算的基础。我选择了分数与小数的互换和分数比较大小的方法作为本节课的重点内容，因为这两个方面是学生在学习分数时遇到的困难和问题较多的地方。二、教学目标和难点的明确在教案中，我明确了本节课的教学目标，包括让学生掌握分数与小数的互换方法，培养学生运用分数比较大小的技巧解决实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，我也明确了本节课的重点和难点，即分数与小数的互换方法和分数比较大小的技巧。这样的明确有助于我在教学过程中有针对性地进行讲解和指导。三、教具与学具的准备为了更好地进行教学，我准备了黑板、粉笔、练习题等教具，以及学生练习本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具的使用有助于我更直观地讲解和展示分数与小数的互换和分数比较大小的方法，同时也方便学生进行练习和思考。四、教学过程的设计五、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆分数与小数的互换和分数比较大小的方法的重要手段。我在板书上列出了分数与小数的互换方法，如1/2=0.5，1/3=0.333等，以及分数比较大小的方法，如将分数转换为小数，然后比较大小。这样的板书设计有助于学生直观地理解和记忆所学知识。六、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我设计了两个作业题目，第一个题目要求学生将分数1/3和1/4转换为小数，并比较它们的大小；第二个题目要求学生解决实际问题，如小明有15个橘子，他将其中的2/5分给他的朋友们，学生需要计算小明还剩下多少个橘子。这样的作业设计有助于学生巩固所学知识，并提高他们解决实际问题的能力。七、课后反思及拓展延伸课后反思是检验教学效果和提高教学水平的重要途径。在课后反思中，我会思考本节课的教学内容是否适合学生，教学目标是否实现，教学过程是否有效，学生的学习情况如何等问题。通过课后反思，我可以及时发现问题并进行改进。同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，如研究分数与小数的其它性质和规律，运用分数比较大小的方法解决更复杂的问题等，以提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动有趣的语言，语调高低起伏，以吸引学生的注意力。对于重要的知识点，我会加重语气，以强调其重要性。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握所学知识。在讲解和示范环节，我给了学生充分的时间跟随我的思路，并及时给予解答。在随堂练习和讨论环节，我给了学生独立思考和交流的时间，以巩固所学知识。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考和参与。我针对学生的实际情况，设计了不同难度的问题，以引导他们积极思考和回答。同时，我也鼓励学生互相提问，促进他们之间的交流和学习。4.情景导入：我通过讲解一个实际问题，如小明分苹果的情景，激发了学生的兴趣和好奇心。这样的情景导入有助于学生更好地理解和应用所学知识，同时也能够引起他们的共鸣。教案反思：在教学过程中，我意识到教案的设计对于学生的学习效果有着重要的影响。我选择了与学生生活密切相关的实际问题作为情景导入，这样能够更好地激发学生的兴趣和积极性。我在讲解和示范环节详细阐述了分数与小数的互换和分数比较大小的方法，以确保学生能够理解和掌握。同时，我设计了随堂练习和讨论环节，让学生在实践中运用所学知识，并及时解答他们的疑问。在板书设计上，我清晰地列出了分数与小数的互换方法和分数比较大小的方法，以便学生直观地理解和记忆。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在时间分配上，我可能过于注重讲解和示范，而忽略了学生的独立思考和练习时间。在课堂提问上，我可能没有给予足够的机会让所有学生参与到回答问题的过程中。因此，在今后的教学中，我需要更加注意这些细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进。总的来说，本节课的教学过程中，我通过运用一些教学技巧和窍门，成功地激发了学生的兴趣和积极参与。同时，我也通过教案的反思，意识到了自己在教学过程中的不足之处，并将在今后的教学中不断改进和完善。课后提升1.分数与小数的互换练习：（1）将小数0.3转换为分数。（2）将分数3/4转换为小数。（3）比较分数2/5和3/8的大小。2.实际问题解决练习：（1）小明有10个苹果，他将其中的1/3分给他的朋友们，请问他还剩下多少个苹果？（2）妈妈买了2千克香蕉，她将其中的1/4分给小明，请问小明得到了多少千克的香蕉？3.分数比较大小练习：（1）比较分数1/2和1/3的大小。（2）比较分数2/5和1/4的大小。答案：1.分数与小数的互换练习：（1）0.3=3/10（2）3/4=0.75（3）2/5<3/82.实际问题解决练习：（1）小明还剩下10×(11/3)=7个