三年级数学上册教案31：两位数除以一位数（首位不够整除）-苏教版

三年级数学上册教案31：两位数除以一位数（首位不够整除）苏教版教案31：两位数除以一位数（首位不够整除）一、教学内容今天我们要学习的是两位数除以一位数（首位不够整除）的计算方法。我们将通过例题讲解和随堂练习来掌握这个计算法则。二、教学目标1.学生能够理解两位数除以一位数（首位不够整除）的计算法则。2.学生能够运用这个计算法则正确计算两位数除以一位数（首位不够整除）的题目。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生理解两位数除以一位数（首位不够整除）的计算法则。2.教学重点：学生能够掌握两位数除以一位数（首位不够整除）的计算法则，并能够熟练运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：我想请大家帮我解决一个问题，我有一袋苹果，每袋有12个，我想知道5袋一共有多少个苹果？（引导学生思考并回答）2.例题讲解：现在我们来学习两位数除以一位数（首位不够整除）的计算方法。请看PPT上的例题：24÷3=（引导学生一起回答）六、板书设计1.两位数除以一位数（首位不够整除）的计算法则：先将被除数的十位数和个位数分开。用除数除以被除数的十位数，如果十位数不够除，则在十位数后面加一个0，再进行除法运算。将得到的商与被除数的个位数相连，得到最终答案。七、作业设计42÷6=56÷7=73÷8=八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对两位数除以一位数（首位不够整除）的计算法则有了基本的掌握。在课后，同学们可以尝试更多的练习题，巩固这个计算法则。同时，也可以尝试解决实际生活中的问题，如购物时如何快速计算总价等。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的数学能力。重点和难点解析：一、实践情景引入在引入新课时，我用了一个实践情景：一袋苹果，每袋有12个，我想知道5袋一共有多少个苹果。这个情景贴近生活，能够激发学生的兴趣，同时也能让学生感受到数学与生活的联系。这是本节课的一个重点，因为只有让学生感受到数学的实用性，他们才会对数学产生兴趣。二、例题讲解在讲解两位数除以一位数（首位不够整除）的计算方法时，我使用了PPT上的例题。这个例题能够清晰地展示计算过程，帮助学生理解计算法则。在讲解过程中，我注重引导学生参与，让他们一起回答问题，这样可以提高他们的注意力，也有助于他们对计算法则的掌握。三、随堂练习在随堂练习环节，我设计了3道题目，让学生独立完成。这个环节的目的是让学生巩固新学的计算法则。在学生完成练习后，我还会进行讲解，以确保他们能够正确理解并运用计算法则。四、板书设计板书设计是本节课的另一个重点。我设计的板书包括了两位数除以一位数（首位不够整除）的计算法则，这样可以帮助学生直观地理解计算过程。板书的清晰度对于学生掌握计算法则至关重要，因此我在设计板书时非常注重其简洁性和明了性。五、作业设计在作业设计环节，我布置了3道题目，让学生在课后巩固所学。这些题目都是两位数除以一位数（首位不够整除）的计算题，难度适中，可以让学生在课后更好地消化新知识。六、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生思考本节课所学的内容，并尝试解决实际生活中的问题。这个环节的目的是让学生认识到数学的实用性，并提高他们的数学素养。我会鼓励他们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中，这样可以进一步提高他们的数学能力。总的来说，本节课的重点和难点主要集中在实践情景引入、例题讲解、随堂练习、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸环节。在这些环节中，我注重引导学生参与，让他们通过实际操作和思考来掌握两位数除以一位数（首位不够整除）的计算法则。同时，我也注重板书设计和作业设计，让学生在课后能够更好地巩固所学知识。在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，以提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门：在讲解两位数除以一位数（首位不够整除）的课程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。1.语言语调：我在讲解过程中注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我会根据讲解的内容调整语速和音量，使课堂氛围更加轻松愉快。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和随堂练习时，我会给予学生充分的时间思考和解答，同时也会及时进行讲解和反馈。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并鼓励他们发表自己的观点和思考。通过提问，我可以了解学生的掌握情况，并及时进行解答和指导。4.情景导入：我通过引入实践情景，让学生感受到数学的实用性。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本节课中，我注重了实践情景的引入，使学生能够更好地理解两位数除以一位数（首位不够整除）的计算法则。在讲解过程中，我注意引导学生参与，让他们通过实际操作和思考来掌握计算法则。同时，我也合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在今后的教学中，我将继续注重实践情景的引入，并适当增加课堂提问的环节，以进一步提高学生的参与度和思考能力。我还会根据学生的掌握情况，及时调整教学内容和难度，确保他们能够更好地理解和运用所学知识。课后提升：35÷7=48÷8=56÷7=63÷9=72÷8=小明有42个糖果，他想把糖果平均分给6个朋友，每个朋友能得到多少个糖果？一个篮子里有56个苹果，如果每次拿走8个苹果，需要拿几次才能拿完所有的苹果？24÷3=836÷4=945÷5=9一个班级有43名学生，如果要把学生分成6组，每组应该有多少名学生？小华有51元钱，他想买一些单价为7元的文具，最多可以买几件文具？答案：35÷7=548÷8=656÷7=863÷9=772÷8=9小明有42个糖果，他想把糖果平均分给6个朋友，每个朋友能得到7个糖果。一个篮子里有56个苹果，如果每次拿走8个苹果，需要拿7次才能拿完所有的苹果。24÷3=8（错误，正确答案是24÷3=8）36÷4=9（错误，正确答案是36÷4=9）45÷5=9（错误，正确答案是45÷5=9）一个班级有43名学生，如果