第4课《古代诗歌四首观沧海》公开课一等奖创新教案统编版语文七年级上册

第4课《古代诗歌四首观沧海》公开课一等奖创新教案统编版语文七年级上册4观沧海

教学目标：

1.掌握“碣、沧、澹、竦峙、丰茂、萧瑟"等易错字的写法；

2.掌握作者曹操的简单情况及其代表作品等；

3.有感情的朗读，注意节奏和停顿，熟读成诵；

4.品味语言，体会诗词意境；

5.理解作者所要抒发的思想感情。

教学重点：

1.有感情的朗读，注意节奏和停顿，熟读成诵；

2.品味语言，体会诗词意境。

教学难点：理解作者所要抒发的思想感情。

教学方法：朗读法，合作探究法等

教学时数：1课时

教学过程：

一．导入新课

猜猜他是谁？

他生于东汉末年

是我国历史上著名的军事家、诗人

他志向远大，统一天下是他的心愿

他挟天子以令诸侯，被世人称为“奸雄”

他也曾为我们留下过无数脍炙人口的诗篇“何以解忧，唯有杜康"老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”……

他就是——曹操！

今天我们一起学习他的名作《观沧海》！（板书标题）

二．检查预习

1．关于作者你了解多少？请搜集相关资料并整理吧！

《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出厦门行》的第一章。作者曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。

2．以下加点字是易错字，请你给它们注音并熟记吧！

碣石（jié）沧海（cāng）澹澹（dàn）竦峙（sǒngzhì）

丰茂（mào）萧瑟（xiāosè）

3.你还知道哪些有关“大海"的诗词？请积累一些。

学生思考后，自由发言，教师点评。

示例：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）

海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）

春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚《春江花月夜》）

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀古》）

……

三．整体感知

【读】——多种形式朗读诗歌，初步感知诗歌内容。

1.听读课文，注意体会朗读节奏；

朗读节奏示例：

东临／碣石，以观／沧海。水何／澹澹，山岛／竦峙。

树木／丛生，百草／丰茂。秋风／萧瑟，洪波／涌起。

日月／之行，若出／其中。星汉／灿烂，若出／其里。

幸甚／至哉，歌以／咏志。

2.自由朗读；

3.请同学朗读展示，教师点评。

【译】——请对照注释翻译此诗，先组内交流，后班内展示。

翻译示例：

东行登上碣石山，来感悟大海。

海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立。

树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。

秋风吹动树木发出萧瑟的声音，海中翻腾着巨大的波浪。

日月星辰的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。

日月星辰光辉灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。

真是幸运极了，就用诗歌来表达心志吧。

四．合作探究

【感】——请再读此诗，思考下列问题。

1．全诗围绕哪个字来写的？

2．全诗可分为几层？请试做整理。

3．诗中哪些句子是实写？哪些是想象？

4．哪些诗句最能体现作者的博大胸怀和建功立业的政治抱负？

学生先独立思考，之后自由发言，教师作出点评并明确：

示例：

1．观。

2．全诗写了三层意思。

第一层(1－2句)：交代了观海的方位、地点以及观察的对象。

第二层(3－8句)：描写海水和山岛。

第三层(9－12句)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负。

最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。

3．实写：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。想象：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

4．日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

【品】——你欣赏诗中的哪个句子？请找出来试做赏析。（先独自完成，再组内交流并选出优秀者班内展示）

示例：

1．东临碣石，以观沧海。

交代了观海的方位、地点以及观察的对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下由“观"字展开，写登山所见。用语简洁，含义丰富。

2．水何澹澹，山岛竦峙。

用极为简练的语言写出了海面的辽阔浩瀚以及山势的险峻巍峨。

3．树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

这四句承接前面的“山”和“水”，进一步展开了生动传神的景物描写，细致的刻画了在起伏陡峭的山峦上成长起来的深林密草，具体地描绘了随着一阵阵萧瑟的秋风而涌腾翻卷的层层波涛，从而使大海显出了无穷的活力。

4．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

作者借助奇特的想象，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大的胸怀和想要统一天下、建功立业的政治抱负。

5.“若出其中、若出其里”两个“若"字用得好。

“若”字表明这是作者的想象，有助于表明大海吞吐日月星辰的气概，体现了诗人博大的胸怀和想要统一天下、建功立业的政治抱负。

五．课堂小结

同学们，曹操的《观沧海》写得大气磅礴，你读之后，都有哪些感想？请你“读了……这一句诗，我读出了……"这样的句式，说一句话，谈谈你的这节课的收获与感想。

六．巩固练习

练习一：请根据诗歌内容填空。

1．最能表达作者博大胸襟的句子是:日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

2．诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。

3．诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。

4．诗中描写诗人想象中景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

七．布置作业

练习二：以下是一组中考题，快来感受一下吧！

1．这是一首写景抒情诗,统领全篇写景的一个字是“”。写景时，先写岛上的_____________，次写海面上的_____________，最后写天空中日月星辰。

2．简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里"的思想内容并指出其表现手法。

思想内容：

表现手法：

3．请对本诗画线句（日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里）作简要赏析。

答：____________

___

4．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。

答：____________

___

参考答案：

1．观树木百草秋风洪波

2．思想内容：这四句写出大海的广阔浩大，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)；表现手法：借景抒情、情景交融、虚实结合、想象夸张（答对其中一点即可）。

3．诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。

4．示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动